我們的班級 我們的家演講稿

第一篇：我們的班級 我們的家演講稿

各位老師，各位同學，大家好！

我是來自秦淮中學高一（17）班的參賽者，俞婷婷。

今天我演講的題目是《我們的班級——我們的家》。

我們班級是由41位志趣相投熱愛美術的夥伴組成的大家庭，短短兩個多月來，在老班的帶領下，集全班智慧建設班集體，並在建設班集體的過程中享受着成長的快樂。

看！我們的班徽，整體造型出自奧運金牌“金鑲玉”，具體由大拇指、41顆五角星、班級口號和學校首字母組成，顏色為藍色和金色兩套色，藍色表示理性，金色表示輝煌。整個造型飽滿大方，寓意鮮明。“大拇指”其一代表我們想做最好的班級，其二我們將用行動贏得老師、家長以及社會對我們的讚許，其三是我們自信的象徵。41顆星圍繞在周圍象徵着全班41位同學在班級內核精(版權歸本站)神的指引下——不斷成長，不斷輝煌。

這究竟是怎樣的一個班級呢？您一定充滿了好奇，就讓我們帶着大家走進我們的班級。

（鏡頭一）

我們班的抹布。從軍訓第一天開始就是這樣，我想直到我們畢業的那一天也都會是這樣的。上面的舊抹布就是10屆高三16班留下來的，老班説，這是優良傳統。記得軍訓第一天老班培訓全班同學疊抹布時就説，這幾塊抹布就算是用舊了用爛了，也要每時每刻都被疊得像豆腐塊一樣放在那兒，現在這已然成了我們班的一個班級符號了。

（鏡頭二）

軍訓的刻骨銘心。8月19日，上午我們班因故被教官罰站軍姿，全班同學在烈日下站了足有一個小時，大家個個汗如雨下，但直到最後，沒有一個退縮，沒有一句怨言。罰站後，本以為教官會讓我們回教室休息，可是沒有，教官又讓我們圍着田徑場跑步，一圈下來，疲勞不堪的我們乞望着教官，可教官喊了一句：“繼續”。又一圈下來，我們不再看教官，我們開始自覺地挑戰極限，即便臉上掛着淚水，表情也是嚴肅而堅定的，步伐仍舊整齊，大家的心好像被磁鐵吸附在一起一樣不停地跑着。汗水混着淚水不停地流淌，甚至個別女生在隊伍中抽泣。老班望着我們嚴肅地説，很震撼你們能夠接受今天的懲罰，雖是罰的，但讀出了大家的堅毅，這就叫——“精神”。

回到教室，老班又在黑板上寫了三行大字——“學會了接受，學會了適應，你就是強者”。

（鏡頭三）

校運會前一天的晚自習上演了“高一（17）班出征校運會誓師大會”。在一系列程序之後是誓師宣言和巨幅班徽簽字儀式，整個過程讓我們感到一種前所未有的隆重、莊嚴，也給我們帶來了無限的樂趣。運動會還沒舉行，我們就已經得到了精神上的洗禮。校運會的入場式上我們班的方陣一直按兵不動，直到快到主席台前，我們才迅速變換隊形，將簽有全班大名的13平方米的巨幅班徽按事先排好的陣形拉開，邁着整齊的步伐經過主席台，那一刻全場震撼，掌聲不斷。老班説，最精彩的部分就該在最後一刻呈現。

（鏡頭四）

我們班對勞動的解讀——會做事就會學習。記得老班説，“分數誠可貴，誠信價更高，若要想得到，勞動最可靠”。11月3日有位同學違反了班規，發現錯誤後自覺地拿着抹布去水房搓洗，接着就一刻不停地擦起門來。看到他樂意接受的樣子，老班就開始和大家一起分享他幹活的快樂，這一分享，大家都來自發地幹活了，擦門、擦窗，掃地，感覺搶着幹一樣。後來幾乎每天中午，都有人主動打掃衞生，這就是我們班的午後陽光……現在，勞動已經成了我們的重要活動之一，壓力大就勞動，情緒差就勞動，我們的理念就是勞動了心靈就會淨化，勞動已然成了一種全能培訓了。

有校園的氣息，也有軍隊的元素；有集體的智慧，也有青春的活力；有學習的充實，也有勞動的樂趣。高一（17）班已經成了我們的家。積極向上，熱愛生活就是我們的班級文化。

這兒窗明几淨，潔白亮堂

這兒揮灑汗水，任我翱翔

這兒書聲琅琅，激情飛揚

這兒師生和諧，擁抱陽光

這就是我們的高一（17）班，這就是我們深深愛着的家！如果您有興趣，歡迎您到我們的家來做客。

謝謝大家！

第二篇：我們的外聯我們的家成立大會演講稿

尊敬的各位來賓和親愛的同學們：

大家好！我是材料學院材成二班的房遠征，

我是郭琪，來自信院電氣自動化專業，今天由我們兩人共同給大家來演講和介紹。

傳説中有一個負責工大校內外志願服務活動、高校服務合作等工作的團體。 傳説中有一羣活躍在校園四處，不畏酷暑嚴寒積極組織領導社會實踐活動的成員。

沒錯，這就是志服外聯，一個可以深入社會，增強溝通能力，展現社交才華，豐富大學生活，彰顯工大風采的部門。

在各位學長學姐的不斷努力下，我們已經有包括市立醫院，巡警二大隊，環翠區義工協會等20餘個基地，今年我們12位新人將在鮑凌雲，陳鵬，董雨3位部長的帶領下繼續高質高效的完成舊基地的維護與新基地的建立，更好的帶領我校同學開展社會實踐活動。

f:誒，郭琪，説起咱們外聯的這個社會實踐活動，你還記得咱們外聯有什麼精品活動麼？

g:那當然，像是去年的沙雕藝術節、市立醫院的導醫活動、環翠樓義工協會的助老、與交警二大隊合作的交通疏導活動，還有一年一度的植樹體驗，都是我們外聯部非常有名的精品活動呢！

f:嗯，不過這些活動都是去年的前輩們完成的，新一年志服外聯的發展還得靠我們啊。下面就讓我們一起來揭開新一屆志服外聯的神祕面紗吧

g:正所謂提綱挈領，我們就先來介紹一下外聯部的三位新晉部長吧

説起這外聯部的三位新晉部長，就不得不説起那位不愛女友愛基友英俊瀟灑風流倜儻舉世無雙才高八斗正義與智慧的化身玉樹臨風一朵梨花壓海棠的百變花美男——陳鵬學長，先來個十連拍??籃球乒乓球，十八般武藝樣樣精通，誰説單身焊接男都是宅男？p.s基友徵集啟事，有意者請撥打電話：183********

志服體驗：加入志服一年多了，這裏就像一個遠方的家，它給了友情陪伴我成長，我愛志服，深深的愛這個組織。

帥哥總有美女相伴，下面介紹的這位學姐，就是我們敬愛的鮑姐鮑凌雲，

一位以高調做事低調做人為原則，沉穩大氣，領導力超羣，工作學習兩不誤的霸氣學姐!

志服體驗：志服給了我展現自己的平台，我會珍惜這些日子，我愛志服。 最後介紹的就是我們外表平靜內心狂熱的董雨學姐，作為一名標準的a型血水瓶座美女，外形小蘿莉，內心也是小蘿莉，秀外慧中，是標準小家碧玉。

志服體驗：從部員到部長，雖然肩上的責任重了，要做的選擇多了，但是看到後輩們開心的笑臉和積極活躍的身影，心裏是滿滿的快樂！我為你們自豪，外聯部的孩子們！

介紹完了三隻領頭羊，接下來就是我們12只稚嫩的小羊羔啦。

常嘉欣，女，遼寧鞍山人士，愛數學，愛生活，更愛交朋友。作為一名標準工科女，沒有一身優秀的體育細胞也是説得過去的哈。

志服初體驗:這裏的小夥伴很給力，很有愛，我很喜歡。

郭琪，,來自內蒙古呼和浩特,樂觀開朗豪爽的女漢子，愛音樂愛旅遊，對一切美食和呆萌寵物抵抗力為零。有着自來熟的性格，願與在座的各位志服成員成為交心的摯友，希望自己在志服這個大家庭裏不斷學習，完善自我！

郭瑞豐，材料科學與工程二班，來自山東濟南，最喜歡足球，對其他運動也有所涉獵。

志服初體驗 ：先給小夥伴們點32個贊，在這樣一個大家庭裏感覺能量滿滿啊

房遠征，也就是我，來自材料科學專業材料成型專業，愛籃球愛游泳更愛旅行，愛吃愛笑更愛交朋友。

志服初體驗：這個小家庭的温馨讓我沉迷，好久沒有這種家的感覺了

金曼，來自經濟管理學院會計專業，湖南人，愛吃辣，愛唱歌，愛交朋友。 志服初體驗：我認為得一知己，人生足以，加入志服認識一羣可愛的朋友是我最幸運的事，志服外聯部是一個温暖的大家庭，和小夥伴們一起共事愛感不累

下一位是來自材料學院材料成型專業、玉樹凌風迷倒眾生的劉冬雪，不擅長體育，不懂音樂，偶爾追個劇，偶爾畫畫，積極熱情昂揚向上，喜歡與小夥伴歡樂的玩耍。

志服初體驗：志服外聯是我家，我們人人都愛它。

劉海婷，人如其名，留（劉）在威海，亭亭（婷）玉立，雖然後面那點沒能做到。性格樂觀開朗外向，熱愛體育運動，五音通曉四音，音樂方面造詣頗深。

志服初體驗：初次接觸志服便是不久前的植樹活動，當時帶隊的前輩很友善，並不過分嚴肅，正是我愛的志願者的形象。

沈炎，來自江蘇崑山，是理學土木一班的學生，喜歡運動，唱歌，擅長球類運動，尤其是籃球和桌球，平時為人隨和，愛交朋友

志服初體驗：初次加入志服這個大家庭，希望和大家一起努力奮鬥，共創志服美好未來

王賀，信息學院，電氣一班，來自吉林省，喜歡交朋友，喜歡聽歌，熱愛運動。

志服初體驗：我認為，在志服中心，我但會體會到幫助志願者實現他們理想的快樂，更會收穫來自志服中心大家庭的温暖，我們是一個有愛的組織，我願為他獻出我的一份熱心，一份愛心，一份誠心。

曾鵬，來自信息與電氣工程學院測控與儀器專業，喜歡過閒適安逸的生活，平時除了學習和工作也就上上網，打打球，唱歌是我的短板，所以，別讓我唱歌！

志服初體驗：剛到志服和其他組織不同的地方在於那種輕鬆愉快的氣氛，每個人都是志服的主人，這是我最喜歡志服的地方。

張煥瑩，來自海洋學院，生物二班，四川攀枝花人。熱愛騎行，喜歡攝影旅遊。揹包客，沙發客，樂騎驢。“要麼讀書要麼旅行，身體和心靈總得有一樣在路上”是他的座右銘。

志服初體驗:樂於奉獻，懂得合作，能溝通，善理解。我愛志服這羣人。 張煒，來自理學院，土木三班，山西晉中人，喜歡長跑，籃球，乒乓球。 志服初體驗：志服每個人都在儘自己最大的努力把事情做好，和這些小夥伴在一起很開心，很滿足。

以上就是我們15人的大家庭啦！在這個温馨的大家庭裏，我們每個人都將留下自己青春的足跡，在對個人的不斷完善中，在與其他成員的合作共進中將

外聯部建設的更加美好。同時我們也將與其他部門緊密聯繫，讓外聯部的足跡遍佈威海。

學習與工作是由苦樂、美醜交織而成的經緯網，它穿越時空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考，只要我們能夠在思考之中不斷為理想添加沙石，我們與夢想就會更進一步，大學生活也將變得更加充實。而志服外聯會是我們的另一個家，我們或許還很稚嫩，但我們已經準備好大家一起去面對將來的風雨，外聯，我愛你！

第三篇：用班級文化建設我們的“家”

用班級文化建設我們的“家”

秦皇島市職業技術學校 劉麗麗

關鍵字：班級文化 精神文化 環境文化 制度文化 活動文化 途徑 靈魂 契機

摘要：班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。我認為,根據學生特點、專業特點,通過班級文化建設來進行班級管理,是中等職業技術學校班級管理的一條有效途徑。我校領導和課題組十分重視學校文化與班級文化建設，我校班集體由此煥發出無窮的力量和生機，在此良好的大環境和契機下，我班的班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地，學生把班級當成自己的“家”，班級文化成為我們班級所特有的靈魂，，班級文化建設成為形成我班良好班風的載體和平台，更為學生提供了動手操作，發展個性的園地。

班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。要使班級建設開出燦爛之花，主要靠的就是形成一套有序、有理的文化體系。班級文化，實際包括表層的物質文化如：班級活動環境、設施、班級管理目標等、中介層的體制文化如運轉機制、班委會建設、行為規範等、深層的精神文化如班級精神。人總是在一定的文化環境薰陶中成長起來的。實踐表明,在同一校園文化中,不同的班級間存在着一定的文化差異。這種差異,不但體現了不同班級間的個性特徵,更反映了各班級間發展水平的差異。加強班級文化建設,努力營造積極、健康向上的班級文化,已成為我們提高班級管理水平和促進學生髮展的一個重要舉措。班級是一個團體，讓學生在團體中學習、生活，感受世界的美好，人情的温暖是班級建設的宗旨。自學生入校以來，我班在學校的統一安排下，在我的有意識、有目標的引領下下，開展了一系列的班級文化建設活動。通過長時間的實踐和探索，我認為,根據學生特點、專業特點,通過班級文化建設來進行班級管理,是中等職業技術學校班級管理的一條有效途徑。通過這三個學期的班級文化建設，我們班級文化建設情況如下：

一、精神文化

精神文化建設是班級文化的核心內容，主要

指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的

文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態。它

是一個班級的本質，是個性和精神面貌的集中反

應，並具體表現在班風、學風、班集體輿論和班

級人際關係等方面。班級文化建設就是以學生自

我管理為主體,以建立班級精神為核心,以班級羣

體行為為基礎,以樹立良好的班級形象為目標的

班級管理模式。在工作中我則通過對班級精神文

化的優化提高每個學生的素質。

一個班要有自己的精神面貌，也就是班魂。這種精神面貌要在班級成立之初有意識地培養，並逐步讓學生了解和接受，最後根植在全體學生的心裏。因此在學生來校之初，我就把“校園生活，快樂充實每一天”、“珍惜光陰，努力學習”、“自強、自立、自尊、自信”等理念灌輸給學生，抓住一切機會給她們講解這些理念的含義，引導她們在實踐中慢慢培養並形成這種班級精神。在一年多的班級建設中，我們班積累了豐富的精神財富：根據我們是女生班的特點我們將“温良賢淑明禮誠信 拼搏進取 自強獨立”作為班訓;班級口號是：我努力，我快樂，我自信，我成功，班級目標為：苦學文化，勤練技能，塑造自我，服務社會；根據我多年的從教經驗，我把“以德育人,以理服人,以情感人,用愛關注，促進每一位學生的發展。”作為班主任宣言；“誠實勤勉,做人為上;團結拼搏,班級之本;一人一崗,井井有條;淨靜竟進,蒸蒸日上。”作為班級宣言。

由於我們班在我市第二屆班主任教師技能大賽中出色的服務，學校授予我班 “文明禮儀班”的光榮稱號，同學們歡欣鼓舞，決定把“文明禮儀班”作為我們的特色班名，在它的激勵下，學生們學習技能、參加實踐活動的熱情更加高漲了。我們班的精神文化有效地調動了學生參與班級管理的積極性,增強班級體的向心力和凝聚力,培養了學生的合作和團隊精神，在班級文化建設中起到了至關重要的作用。

二、環境文化

我們班的班級環境文化建設一直在積極的開展，它既是我這個班主任對班級管理認識的提高過程，對班級管理理念的轉變過程，也是對班級管理形式的探索過程，更是一個對學生相關素質的培養形成過程。

首先，在入學初，我就帶領學生布置好班級的“硬環境”，在“班級外表”上做文章。教室，是一個班級活動的主要場所，因而必須首先完善教室的設施、美化教室的環境。“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊，門窗、桌凳整齊，座位安排得當。我們以教室內外衞生的打掃和保持為突破口，我們還把教室的地面和窗户清洗得乾乾淨淨的，給人一種很舒適的感覺。我重點關注學生自身的外表形象的規範教育，我委派專人監督檢查同學們的儀容儀表等事務，不定期抽查學生在教室和宿舍的物品（包括桌椅牀鋪等）的安全和規範，並側重於落實或整改。除此以外，我們結合導遊班的特點，在牆上貼上世界地圖和中國地圖，把一面牆設為“榮譽牆”專門用來粘貼班級獲得的獎狀，我鼓勵學生用自己的手裝扮自己的“班級家園”：牆上的張貼畫由學生自己畫，教室的黑板報由學生自己辦，教室的掛飾由學生自己設計製作，物品的擺放由學生自己討論決定，力求規範且別具一格。這樣，既充分發揮了學生的動手能力，也體現出了本班文化建設的特色。同學們在我的指導下，羣策羣力，主動參與班級建設，從班級的衞生、佈置和內務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的佈置，都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。

三、管理文化

班級是學校教育的基本單位,班級管理工作直接關係到整個教學計劃的實施和學生個性心理、道德情操的發展,影響着學生基本素質的提高,如何有效地進行班級管理,是我在教育工作中關注、探索的焦點。建立良好的班風、學風，創造優良的育人環境，為調動全體學生的學習積極性，培養學生的集體榮譽感，讓學生養成良好的生活、學習習慣，形成“以自我管理為主，以他人管理為輔”的管理模式，我特制定本班班級管理制度。

班級管理以“積分制”的形式來彰顯個人的積效。通過“周小結、月總結，期總評”對學生個人的出勤、儀表、值日生、作業、聽講、宿舍、紀律等各個方面進行考評，對周結差的學生進行警告，對優秀的學生進行表場，對月結差的學生給予適當處罰並教育改正，對期總評差的學生制定整改計劃並報德育處處理，對優秀的學生報學校進行表彰並號召全體同學學習。“積分制”以每月100分為滿分，按倒扣分的方法計算，即用“100分減去所扣分，為個人每月所得分”。每月總分在期末相加，給出學期總分，作為評定“優秀班級幹部”、“三好學生”、“優秀團員”的重要依據和參考。

為了培養同學們為班級服務和爭光的意識，對參加學校各項活動的同學給予加分和物質方面的獎勵，這些制度促使大家積極參與到編寫黑板報、校運動會，籃球比賽，歌詠比賽及學科競賽等活動中去，這也使我們班在各項活動中獲得了較好的名次，增加了同學們的自信心和榮譽感，同時對培養學生各方面能力也起到了很好的效果。

班幹部是班級重要的組成部分，是班級文化建設最重要的支持者和建設者。我根據每個學生的特點和優點，選出一個過得硬的班委會。為了使這些管理制度得到很好的執行，我把監督作為工作中的一個重項：監督班委成員的各項工作，使之認真完成各項工作，並嚴守紀律；監督“後進生”的生活和學習，使之在督促中較少犯錯的機率，逐步迴歸正軌。在監督的同時我也要進行反思，揚長避短，力爭在短時間內取得更好的管理效果。最終，我帶領下的班級領導班子得到了學校領導的認可和好評，真正實現了“班主任在和不在一個樣”的管理效果。

四、活動文化

開展有意義的班級活動能培養班級凝聚力，營造良好班風、學風，塑造良好班級精神，班級活動也是班級文化建設的有效途徑之一。

我把班級活動分為兩類，按裏外分別來抓。一類是學校組織的活動為“外”，如班級評比、運動會、文藝匯演、拉練等。這類活動規模大，影響深，對於學生形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大的作用。我利用班級評比活動這些機會強調班級利益高於個人利益，個人服從大局的集體主義精神，教育學生團結互助，擰成一股繩，為班級的榮譽爭光添彩。如在學校運動會上，我鼓勵學生積極對待校運會，發揚吃苦耐勞地拼搏精神，在文藝匯演和集體舞、軍體拳比賽期間，充分利用我班善於表演的優勢，認真組織她們參與文藝匯演和比賽，以此來培養她們的自信心，培養她們的班級榮譽感，在拉練活動中我則有意識的培養她們的軍人氣質和勇敢無畏的精神。

另一類是班級內部的活動為“內”，如班團會、班級學雷鋒活動、班級學習技能競賽等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。通過豐富多彩的班級活動，激活學生的情商，促進她們的智商，變“要他學”為“他要學”，真正服務於學生，服務於班級，服務於學校；培養學生的審美情趣和創新意識，從而更好地促進學生和諧發展。通過班團會這個平台，加強對班級進行團隊精神教育，提高全體學生的班級整體意識，增強班級集體榮譽感。讓每個學生都覺得自己是班級的主人，每個人都應為班級做出貢獻，這樣班級的各種學生羣體就形成了一股合力，心往一處想，勁往一處使。學生的能力在活動中逐步得到培養和鍛鍊，班級凝聚力在多次集體活動中不斷養成並體現出來的。這些活動，更加深了我們師生間的愛，也讓我們更加懂得“團結就是力量”的重要性。

我校領導和課題組十分重視學校文化與班級文化建設，我校班集體由此煥發出無窮的力量和生機，班集體與學生獲得共同的成長與發展。因此，在此良好的大環境和契機下，我班的班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地，班級文化成為我們班級所特有的靈魂，班級中的每個人精神振作，身心愉悦，師生緊密團結，高度信任、和諧，在這樣積極向上，温馨和睦的環境中，學生把班級當成自己的“家”，有着強烈的集體榮譽感和歸屬感。班級文化建設成為形成我班良好班風的載體和平台，更為學生提供了動手操作，發展個性的園地。

第四篇：我們的班級,我們的運動會

我們的班級，我們的運動會

一、【展示風采】1. 集體風采

2. 運動實力（運動員跳高，跳遠，跑步，實心球等相關照片）

3. 心靈的放鬆（可愛的表情和動作）

二、【感動瞬間】1.參賽者感動

2.觀賽者感動

3.我的感動（1、練隊時我認為練得已經不錯了，可同學們還是要求再練

一次，這種精益求精的精神，讓我慚愧了。2、入場等待時，集合較快。王澤帥、郝品、郝

曉宇——身着單薄的衣衫，卻展現了抖擻的精神。3、入場中，由於沒有足夠的時間整合隊

伍，在接近主席台時，曹亞衝很着急的提醒同排注意排面，雖然更多的同學在這時沒有説話，

但這時大家心裏想的絕對是一樣的，並且不説話也是為了紀律嚴整。4、然後楊震宇一聲“向

右”全班同學異口同聲地“看”，我感覺後面凌亂的腳步立時變得一致，緊接着聽到了整齊

的步伐和嘹亮的口號聲，我心裏立時一震。我想當時主席台上的領導老師也同樣很受感染。

我們雖然沒有特殊的衣服特殊的隊形，卻用我們的精神得到了不輸於他們的隊列高分。5、

住校的同學，不到10個人，卻在大早晨搬出了30多把椅子，並且當天還沒有電梯）

三、【猜人遊戲】1.一位同學只通過動作來演繹照片中的人物，另一位同學猜出主人公；

2.評價性語言，其他同學猜出人物。

例：劉洋——嘴貧，卻不只會貧嘴，寒冷的早晨響應號召，一人抄寫10多份稿件；飢餓的

中午，堅守到最後搬回班級桌椅的同學之一。

郝偉昌——不是貪吃，卻買了三份早點；不能運動，卻頭腦裏卻他説前一天看到好多同

學沒吃早點超市又不方便買於是順便多買了兩份。

楊震宇——發着高燒，喊着口令，雖沒參加項目，卻帶病堅守坐區。

趙會——做後勤，天天搬水；帶着病，參加項目。

雲圖婭、武燕妮——並不強健的身軀，堅強的演繹了1500米的傳奇。（薛偉）

張鏑——文靜的外表，火熱的內心，參與項目，次次得分。

張鑫智——200米不長，卻是第一次；身體不強，卻發掘出潛力。

鄭佳慧——柔弱的身軀，秀氣的臉龐，堅毅的小碎步，堅定的表情，堅強的賽後表現，

堪稱23班小花一朵。

喬燁——跑前跑後，忙來忙去，溝通協調，處理問題。

馬尚源——強大的爆發力正像他火爆的脾氣，忍着腳傷，擦着雲南白藥，參加了多個項

目。但不參加項目時，在坐區也找不到他。

底曉宇——機靈頑皮善運動，年輕朝氣不服輸。為了朋友講義氣，有時也會犯錯誤。

四、【反思問題】精神文明獎我們沒有拿到，我當時安慰一些同學説沒關係，因為我們的競

技成績還不錯，所以精神文明沒關係，但實際上我心裏面還是有點難受，這幾天我一直在反

思。我們班確實存在一些問題。

1.不願做幕後，只願做前台。主席台前表現如此突出，但寫稿工作卻無人願做；衞生打

掃也不願做；坐凳子時願坐，搬凳子不願搬。

2.缺乏吃苦精神，報項目拈輕怕重，比如400米不願跑

3.有的同學集體感有點差：如果你不能為班級在賽場上爭榮譽，就請你在坐區為班級作

貢獻。你可以為同學加油，也可以為同學遞水，你可以為班級寫幾篇通訊稿，還可以順手撿

起地上的垃圾，如果這些你都不能做，至少你可以堅持坐在坐區為班級充人數。但有的同學，

常常是“黃鶴一去不復返”，杳無蹤跡。那麼想想，運動會還留給你們些什麼？你們又留給

運動會些什麼？我們的班級，我們的運動會，你們又體現在哪裏？

第五篇：我們的大學,我們的班級

我們的大學，我們的注一

首先很是對不起大朱同學，催了兩遍了。一直不知道寫些什麼，就希望在某個時間突然閃出一絲靈感能讓我寫出點什麼。可是這能讓我寫出點什麼的靈感就像撿錢一樣，越是心裏期望越是的得不到。很多東西就是這樣，越是執迷離得越遠。

我們都是天生就是一座座孤島，只有緊密的聯繫在一起才能成為堅實大陸的一部分。為了這樣和那樣的目的在機緣巧合下我們相遇在一起，於這五千多人中我們組成了最親密的團體。語文老師曾説過讓我記憶猶新的話：“同船共渡需要八百年的修行。”我們的相遇也是多麼不易，不過比同船共渡更安全一些，至少沒有沉船的危險。所以説我們這個班級的組建既是一種莫大的機緣也是十分安全的。前好久一陣子李剛還火的時候有一句詩：前世五百次的回眸換來了今生的我爸是李剛。我覺得我前世五百乘以六十幾的回眸換來了今天你們是我的同班同學。也許上輩子用眼過度了，這輩子眼睛一直不太舒服（開個玩笑了）。

剛來大學時還有點不適應這種班級形式，覺得太鬆散了，更本就不像是一個班。大家只有在上課時呆在一起，位置也是自己選，課後各有各自的事情在一起交流的機會很少。不知不覺就有一種對班級很冷漠的感覺，也就越來越懷念高中。也聽好多人抱怨過大學的同學不如高中的同學那麼親密，很想回到高中去。

但是時間永遠不會倒流，我們也不會回到那個印象中美好的高中。記憶總是會將過去給美化，我們都會感覺過去所吃的苦是多麼不值一提所遇到的困難是多麼容易克服，接着就會後悔生出許多：如果當初```````的念頭。人活着很苦作為補償記憶和憧憬是很甜的，記憶和憧憬只會存在於腦海裏而人是活在現實中。不能把記憶中的美好和現在相比，過去的學生生活不是討厭現在大學生活的理由。

不管怎麼樣我們都在成長，不斷的登上一個又一個高峯。在一個山頂向回望時過去眼裏高不可攀的絕頂都已臣服在腳下，甚至連你的腳都夠不着。是不是有些感歎原來那些山是這麼的矮小啊！我們的見識思維都在成長，現在回想起小時候那些覺得難以克服的困難也都像那些山峯一樣被自己踩在腳下。於是就會想：如果當初自己`````就會``````。受但當時的各種限制很難以做到的。我們不能去批評大躍進時人們肆意破壞環境，那是人們根本想不到這些後果。我們更不能責備過去的自己沒有`````。坦然接受自己一手創造的這個境地吧。如果覺得不好，就試着改變，不能改變環境但是可以改變自己。越是執迷越是求不得。

從外一個角度來看大學的班級，這種看似鬆散的關係就很容易理解了。到了大學差不多所有人都已經是成年人了（就我所知除了王家林），不再是高中時未成年了。我們要面對自己的生活脱離父母的庇佑（也可以説是束縛）選擇自己的方向，每個人都有自己的事情，在這個個性需要充分張揚的年齡，再以高中那種模式來把大家硬綁在一起時很不合時宜的。在者成年人之間的友誼是很理性的，不會再像過去了。此時的淡漠可能是用過去的眼光來看的，如果換種心態，説不定就會喜歡上這種淡淡的關係。想通這點之後我就再也沒有拿高中和大學做比較了。説不定在我畢業幾年之後又要感歎大學生活是多麼美好啊~~~~往往失去了才會去珍惜， 珍惜現在！

班會上有人一直在重複我們班不行比不上二班的論調，説實話我們沒必要和二班比。先撇開我們和二班到底誰更強一些這個問題。我們有自己的目標有自己的方向，既然自己有尺子何必要以別人為參照物呢？用一句記不恰當的比喻鴻鵠絕對不會和斥晏去比誰飛的快，它的標尺應該是自己的理想。不要對着無謂的影子去咆哮，如果我們每個人對班級不滿意，沒有集體感班內部團結就算我們成為全校最厲害的班又有什麼意義呢？只要我們都團結心往一處想力往一處使每個人都很親切比什麼都重要。

一直覺的我們班很和諧很温馨從來沒覺得我們班有什麼差的我們成績也還不錯只是偶

爾考差一次，體育大家也都比較積極參加，其他的也沒有拖後腿。咱綜合實力還是挺厲害的嘛。不要妄自菲薄。

今天我們班戲劇性的贏了，本來只是希望不輸。在進了小黑第一球后我就覺得那個班也不過如此我們班這次一定會贏。結果真贏了，我們班拉拉隊也是極為給力！那時候真想唱一句團結就是力量！這種大家一起使勁的感覺真好。注一加油！

吐槽完畢！附上咱們全家福一張。