第一篇：高中語文課前演講稿
凡是到達了的地方，都屬於昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那水再温柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。
怎麼能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神祕，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有波浪，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。
打破生活的平靜便是另一番景緻。真慶幸，我還沒有老。即使老了又怎麼樣，不是有句話叫老當益壯嗎？
於是，我還想從大山那裏學習深刻，我還想從大海那裏學習勇敢，我還想從大漠那裏學習沉着，我還想從森林那裏學習機敏。我想學着品味一種繽紛的人生。
人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。於是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標實現了，便是光榮，目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實；在我看來，這就是不虛此生。
是的，我喜歡出發，願你也喜歡。
人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你手中。
祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾隻蝗蟲，投放進去，它們都在裏面死了，無一倖免！祖父説：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，儘管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟於事。
”當祖父把幾隻同樣大小的青蟲從龍頭放進去，然後關上龍頭，奇蹟出現了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。
温馨提示：命運一直藏匿在我們的思想裏。許多人走不出人生各個不同階段或大或小的陰影，並非因為他們天生的個人條件比別人要差多遠，而是因為他們沒有思想要將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找準一個方向，一步步地向前，直到眼前出現新的洞天。
成功並不像你想像的那麼難
並不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。
1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領域的學術權威和一些創造了經濟神話的人，這些人幽默風趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發現，在國內時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創業的人知難而退，普遍把自己的創業艱辛誇大了，也就是説，他們在用自己的成功經歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。
作為心理系的學生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態加以研究。1970年，他把《成功並不像你想像的那麼難》作為畢業論文，提交給現代經濟心理學的創始人威爾佈雷登教授。佈雷登教授讀後，大為驚喜，他認為這是個新發現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來並加以研究。驚喜之餘，他寫信給他的劍橋校友--當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人--朴正熙。他在信中説，“我不敢説這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產生震動。”
第二篇：高中語文課前演講
什麼是朋友?誰是你最好的朋友?你瞭解他(她)嗎? 在千萬年之中，在時間的無邊荒野裏，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上;於千萬人之中，你遇見了你所遇見的人，他(她)也許就是你的朋友。 人生短短几十年，不要給自己留下什麼遺憾才好。想笑的時候就笑，想哭的時候就哭，把不盡人意，不順心的事一次性、乾乾淨淨的發泄出來，但不快樂、傷心、難過全都只是過程，惟有快樂才是終點，千萬不要把世事都看得太完美! 如果朋友讓你生氣，那隻能説明你還在意你們之間的感情，也許他(她)就是你最好的朋友，為什麼不把心放寬點呢? 知道嗎?什麼是益友?什麼是損友? 我認為益友就是為了朋友兩肋插刀的人，當然具體情況又具體分析，為什麼事而兩肋插刀有是另一回事了;而損友就是你為了他(她)兩肋插刀，而(她)卻反過來插-你兩刀!! 其實，我們活得很艱難。確實，我們既要承受種種來自外部的壓力，又要面對自己內心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你伸出援助之手，投以理解的目光(而這個人就是你的益友)，你就會感到一種來自原始生命的暖意。 有些事情我們無法控制，所以我們只好控制自己。雖然有些人很可惡，有些人很卑鄙，但當我們設身處地的為他們着想時，才知道，他們其實比我們還可憐，所以，請原諒你恨過的人，原諒那些壞人，所謂的好人! 生活中，不斷有人離開或出現，而我也即將離開這個舞台，於是，看見的，看不見了;記住的，遺忘了;生活中也不斷有得到和失落，於是，看不見，看見了;遺忘的，記住了。它們就這樣交替着，更改着，不知疲倦。 然而，看不見的，是不是就等於不存在呢? 記住了的，是不是就代表永遠不會消失? 而我們是不是應該記住該記住的，遺忘該遺忘的，改變能改變的，接受不能改變的呢? 我不知道我現在做的哪些是對的，哪些又是錯的，所以我現在能做的就是盡力做好每一件事。 能沖刷一切的除了眼淚就是時間。 最好我告訴大家一個心得體會：同學只有1年或2年，最多3年，而朋友有一輩子!!!
各位親愛的同學們今天我要演講的主題是用心度過高中生活相信在以往大家的印象裏高中的生活就象是一鍋將要煮沸的湯,時間過去的越多温度越高,高到讓你發燙讓所有的老師學生變的緊張很多的文章中描述了太多的高中的苦澀高中的黑暗是啊跨入高中的大門我們已經比以往更通世事我們開始有了自己的思想自己的追求,自己的朋友,自己喜愛的老師,我們也開始要走一條崎嶇大道,我們的目標是考上的大學,放飛夢想,或許,你會象你的父母一樣開始謹慎行事,一切全都為了大學,你變成了温室裏的花朵,飯來張口衣來伸手,從來沒有碰過電視甚至新聞都不知道幾點撥出;只會花錢不知道掙錢的辛苦只知道上網聊天卻不知道有騙子盯上你説這些有點遠了回到我們的正題,高中生活中仍然有我們真誠的友情在我們共同前進的道路上我們大家是摯友,會共同拼搏,享受成功的喜悦體驗什麼叫合作我們也要不斷的認識自我認識集體,認識社會認識父母對你愛的不同表達方式我們在愛的包圍中同樣我們也可以用自己的愛去關懷去包容去溝通去創造在高中的生活裏我們的目標是通過充實的自我熱情的自我向知識挑戰目標固然重要但通往目標的道路上的風景更重要時間是無法挽回的但時間也可以刻骨銘心讓我們班的所有同學變的更生動些大學只是我們人生當中的小目標無論失敗還是成功我們拼的精彩我們還有千千萬萬個目標在前面等着我們讓我們永遠昂首前進。
第三篇：九年級語文課前演講稿
今天是語文課。我也想説説語文。
語文是中華民族國語的基礎，是咱們學會文字表達的東西，也是咱們認識世界、面向世界、改造世界的武器。
我想起了魯迅先生，他是上世紀國中國文化的旗手。面臨貧窮落後的祖國，他立志報國，遠渡東洋求醫。學成回國後，他發明：中國落後的原因不是疾病，而是文化的落後，他棄醫從文，拿起筆桿子，發表許多雜文隨感，抨擊暗中落後，喚醒了大眾。
我想起了毛澤東，在抗日戰役勝利後到重慶與蔣介石談判，期間發表一首聞名的詩篇：《沁園春.雪》，讓蔣介石大怒，彙集許多騷人編詩，要搶佔鰲頭，卻一敗塗地。毛澤東以鼓舞感動文字，點撥江山，奪患了中國革命的勝利！ 在這裏，我想告訴大家的是，我對於語文的進修，也有一個認知的過程。開始我認為語文不用學，誰不會説中國話？在進修中，我開始認識到學語文的重要性。我在語文課中，不僅學到了撰著、閲覽、分析，好學到了許多道理。我愛語文課了！
同學們：讓咱們學好語文，感受到語言的魅力，為今後的發展打下堅實的基礎吧！
國中語文教學的首要任務是培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力.也就是説,必須讓學生具備聽説讀寫祖國語言文字的能力.同時,語文又是實踐性很強的課程,應注重培養學生的語文實踐能力.而在這四種能力中,"説"則是一種最主要的語文實踐能力,是人們交流思想,傳播信息的主要形式.古人云:"一人之辯,重於九鼎之寶;三寸之舌,強於百萬之師."他們以精妙絕倫的言語力破羣雄的故事至今傳頌不絕.然而現實生活中,我們不少學生面對一兩個人會説,甚至會滔滔不絕,口若懸河,面對比較多的人或於大庭廣眾時,他們就"噤若寒蟬","三緘其口"了.
如何把學生培養成為一個有魅力,受歡迎的人,應該成為新課標下的語文教學目標之一.而課前三分鐘演講就是一種展示自我,表現自我的很好訓練方式,它也是人類交流思想,闡述觀點,傳播信息的重要手段之一.但是,對於演講,國中階段的教材中少有涉及,只是在九年級上第二單元的"寫作,口語交際,綜合性學習"中有一個演講的主題.也只是就演講提供了幾個主題(微笑面對失敗,善待他人,學會合作),對於寫好演講稿也只是短短兩三百字的介紹,至於具體怎麼演講,則是一字未提.而在具體的課文設置上,很少有可供學生參考和學習的演講稿,以前聞一多先生的《最後一次演講》也從國中教材中消失了.這不能不説是語文教學的一大遺憾.不過幸運的是,新課標下的語文教學是要努力建設開放而有活力的語文課程,這裏所説的"課程"不一定是某篇既定的"課文",也不一定是某本特定的"教材",它是教材,教師,學生,環境四因素的整合. 師生都是課程資源的創作者和開發者.在這種理論前提下,我們完全可以放開手腳,自己開發課程資源,進行語文教學活動.
為了在語文教學中提高學生的口語交際能力,達到"新課標"提出的八條階段性目標,我做了以下嘗試:
一,具體做法
1, 確定演講內容.課前三分鐘演講一般採取了即興演講和非即興演講相結合的形式.即興演講的內容由所有學生學期開始時討論確定話題,然後形成話題庫,演
講前由學生抽籤決定演講話題.非即興演講的內容則是在演講前一個星期告之.演講內容根據學段的不同而不同,如七年級階段推薦話題偏重於記敍性文體:"童年拾趣","我生命中最值得感謝的人","最令人感動的故事","推薦一本好書"等.八年級年級偏向議論型,鑑賞型,如"答記者問","經典電影配音","原創作品品評","中外優秀詩會展播","心靈漫步" ,"話題辯論"等. 九年級年級則會配合會考複習,如"誠信", "成功與失敗", "挺起胸膛走路","講究效率就是延長生命","享受每一天""換個角度看問題"等.為了讓學生關注時事,加強對世界的瞭解,加深對事物的認識和理解還會安排一些專題性演講.如汶川大地震發生後,我們在第一時間組織學生進行有關抗震救災的專題演講,取得了很好的效果.
2,做好時間安排.想培養學生一種能力,沒有一種天天堅持的持之以恆的精神,是不可能達到預期效果的.所以我把"課前三分鐘演講"納入整個語文教學的大系統中,使之與閲讀,寫作等教學相聯繫,相結合.在每個年級每個學期裏,"課前演講"都有明確的計劃,並制定相應的階段目標,演講內容,開展形式.七年級至八年級年級四個學期每節課利用課前 3分鐘時間進行課前演講,九年級年級主要進行專題性課前演講,使演講得到了充分保證.
3,搭建有效平台.説的能力能影響寫作能力,但演講畢竟不是寫作,要想把演講能力直接轉化為寫作能力,就必須給他們搭建一個有效轉換的平台.先讓每位要參加演講的學生把演講的內容事先寫出來.然後教師對演講內容進行面批,對演講技巧進行面授.在經過教師的文字指導和演講指導後再進入課堂,這樣,效果就更好了.而每週的閲讀摘記和隨筆也為課前三分鐘演講提供了大量的素材積累,往往同一個話題內容既讀又寫,併為説做了鋪墊,讀,寫又是説的落實,鞏固和延伸.這樣的友情鏈接,既提高了説的能力,又培養了讀的興趣,更提高了寫的能力,也提升了學生認識問題的深度, 擴展了分析問題的廣度,真是一舉多得的好事. 4,使活動走向深化
學生説話能力有了提高的時候,一定要及時地把課前演講向高層次拓展,以展示課前三分鐘演講的成果,形成一種動力,不斷激發學生演講熱情,開發説話潛能. 首先,演講的當天請演講人將演講稿展示到學習園地欄內,和師生一起分享成果,並將優秀的演講稿向相關的報刊,雜誌投稿,發表,讓學生嚐到成功的喜悦.九年級年級第一學期期末的時候還把每個學生的優秀演講稿彙編成冊,讓他們再次回味那些精彩瞬間.
其次,每次演講都會請至少一位學生進行精心點評,説説如何圍繞話題選擇材料,如何運用表情和肢體語言,如何運用聲音的抑揚頓挫來提高演講的質量,增強演講的魅力.
第三,為了調動全班演講的積極性,每過一個階段,請全體學生投票,評選出周冠軍,月冠軍,通過十進五,五進三最終評出學期總冠軍.並贈上好書一本以資鼓勵!適時地開展全年級或全校的演講比賽,讓"課前演講"中的姣姣者在更大的舞台中得以鍛鍊.
5,注重教師指導
教師要對"課前三分鐘演講"進行鍼對性的指導,在內容確定,話題提供,情景創設,組織安排,演講方法上進行具體的指導,演講過程中,還要從演講內容,語言表達,思維能力和姿態氣質等方面進行評價.教師言傳身教,自始自終應把握正確的指引方向,既發揮學生的主體性,調動他們的積極性;又不放任自流,任由學生隨意
的"演講",讓演講流於形式,從而鍛鍊學生的膽量,口才,發現和點燃學生進步思想的火花,激發和培養學生熱愛學習,熱愛生活的意識.
第四篇：語文課前演講稿
語文演講稿
高中學習一直名列前茅的郭敬明，在文理分科時一度很困惑。最終，他還是順從了父母的意願，進入就業前途較好的理科班學習，並在四川省第十屆青少年科技創新大賽中獲得一等獎，在自貢市生物環境考察報告比賽中獲得一等獎。2014年，郭敬明以超過四川省的重點大學錄取分數線的優異成績被上海大學影視學院錄取。早在讀大學之前，一半明媚一半憂傷的郭敬明就開始在《萌芽》、《莽原》、《散文選刊》等雜誌上發表文章。2014年9月，還是中學生的他就在東方出版中心出版了第一本個人作品集《愛與痛的邊緣》，只是當時並未引起太大關注。
2014年《幻城》一出，郭敬明迅速成為新一代的偶像。清亮的笑容、深黑的瞳仁、隱沒的憂傷、優異的學業、獨特的文學才華??謙遜有禮的郭敬明像書中的童話人物一般闖入人們的視野。
一朝成名的郭敬明卻在學校顯得異常低調。“上課時悄悄找個座位，下課後快速離去。”搬到校外居住的郭敬明對同學是友善的，卻又分明帶着幾分疏離感。難怪和郭敬明同在一班的許彥捷在接受記者採訪表示，“雖然學校裏有很多人知道郭敬明，但真正認識他的人好像並不多。”
郭敬明説自己始終在追求一種平凡的生活。記者採訪他的同班同學時，他們都表示從未覺得他們是和名人在一起。也只有在他要去簽名售書或接受採訪的時候，他們才會意識到郭敬明是名人。
如今已是百萬身價的郭敬明除了用部分版税買了電腦、相機、dv、碟片等設備外，把賺來的錢都交給父母存了起來。“我想我還是個很傳統的孩子，從小都是父母給錢花，一般自己的零用錢花完了就問他們要。現在也一樣，我把自己賺到的錢交給他們，他們再定時給我生活費。另外，我並不是個奢侈的人。”郭敬明説獨生子女出身的他更看重友情，有時候寧可委屈自己，也要讓朋友快樂。
拋開郭迷們的非理性膜拜，文學評論家陳曉明在一篇文章中揭示了以郭敬明為代表的少年作家獲得認可的根本原因。
他認為，他們的思想、感覺、語言和趣味，其他年齡層的作家，不管你多麼高明，大智如王蒙，頂尖如王朔，都提不起這代人的精神了，“這是獨生的一代，又處在中國如此深刻變異的時代，他們承受的心理壓力，他們經受的衝擊，也是獨一份的個人經驗。對於他們的經驗不是早熟一個詞可以概括得了的”。
我想説的是一個人不管有多麼的著名，他都應該保有自己的本心，以一顆平常心來看待自己，冬天已經來到，春天還會遠嗎？那麼我們離成功就不會遠了。
第五篇：語文課前演講稿
語文課前演講稿
1.我愛古詩詞
2.江城子〃乙卯正月二十日夜記夢
蘇軾
3原文：
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話淒涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳粧。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。
4.譯文：
兩人一生一死，隔絕十年，音訊渺茫。剋制自己不去思念吧，卻本來難忘。妻子的孤墳遠在千里，沒有地方跟她訴説心中的淒涼悲傷。即使相逢也料想不會認識，因為我四處奔波，灰塵滿面，鬢髮如霜。
5..忽然在隱約的夢境中回到了家鄉，只見妻子正在小窗前對鏡梳粧。兩人互相望着，千言萬語不知從何説起，只有相對無言淚落千行。料想那明月照耀着、長着小松樹的墳山，就是與妻子思念年年痛欲斷腸的地方。
6.評解:
★此詩為悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞
★上片是寫實下片記述夢境
★全詞情意纏綿，字字血淚
★詞中採用白描手法
★詞思致委婉，境界層出，情調淒涼哀婉，為膾炙人口的名作。
{替代第六個}
7. 這是蘇軾為悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞。表現了綿綿不盡的哀傷和思念。上片寫詩人對亡妻的深沉的思念，是寫實。下片記述夢境，抒寫了詩人對亡妻執着不捨的深情。全詞情意纏綿，字字血淚。既寫了王弗，又寫了詩人自己。詞中採用白描手法，出語如話家常，卻字字從肺腑鏤出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳。這首詞思致委婉，境界層出，情調淒涼哀婉，為膾炙人口的名作。
8.集評：
◆張燕瑾《唐宋詞選析》：晁無咎曾經説蘇軾之詞“短於情”，由這首《江城子》來看，這種説法是不正確的。陳後山曰：“風韻如東坡，而謂不及於情，可乎？”
9. ◆艾治平《宋詞名篇賞析》：從這首詞看，蘇軾追求的似是一種更高的生活情趣，是能夠互通衷曲的人生知己，因此他雖寫的只是個人生活(請你繼續關注本站)範圍的感傷，卻不粘不滯，冰清玉潔，在悼亡詞中是不可多得的佳作。
`10. ◆唐圭璋《唐宋詞簡釋》：此首為公悼亡之作。真情鬱勃，句句沉痛，而音響淒厲，誠後山所謂“有聲當徹天，有淚當徹泉”也。
11. 介紹完畢！
謝謝觀看！
八年級10班
趙欣
19號
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