《説好普通話，共築中國夢》演講稿

相信大家能夠從我剛剛字正腔圓的發音中聽得出來，我是一個北方人。是的，我是一個東北人，今年是我來長沙的第十年。想當初我剛來到長沙的時候，怎麼也想象不到我會在這個城市經歷如此巨大的挫折——我聽不懂人話了。

記得我在大學讀書的時候，我的邏輯學老師是邵東人，説着一口流利的邵東話。還記得在給我們上第一堂邏輯學課的時候，就激情洋溢地給我們講了一個“白馬非馬”的故事——這個故事本身非常有意思。無奈的是，無論我當時如何專注地去傾聽老師的“邵東普通話”，兩個小時下來，我只聽懂了“白馬非馬”這四個字。

然後在之後的日子裏，我又遇到了湖南方言大家庭裏的長沙話、婁底話、常德話、邵陽話、郴州話……真正見識了所謂的“十里不同音”。這讓我很長一段時間在和其他人交流的時候，都只能面帶微笑、保持沉默，保持傾聽——因為我實在不確定自己是否聽懂了別人的話，不知道該如何迴應對方。

説到此，想起西方人的《聖經·舊約·創世紀》裏有一個神話，我一直覺得很有意思。在古代，因為人類沒有語言分隔，無比強大，同心協力，他們一同建造了巴別塔，試圖奪取神的權威。神知道了這件事，並沒有直接毀滅他們，只是設法讓他們所有人開始講不同的語言。然後，意料之中的事出現了——人類陷入互相的猜忌和戰爭中，而且再也沒有能夠團結起來。巴別塔也因此倒塌。

這真是無比簡單又無比深刻的哲理。人類的一切分歧和問題，幾乎都來自於彼此思維的不透明，交流的不順暢。語言文字是補完人類的最重要途徑，它用於傳遞他人的想法、意圖，承載他人的智慧，無論是對科學規律的認知還是對人生的感悟，我們都可以通過文字進行積累，傳遞給後人，讓他們迅速地成長，而未必需要一件件的去經歷一遍。由此，當他們經歷同樣的挑戰，也許會做出更好的選擇，擁有更好的人生。人類社會，因此獲得進化。但我們很難想象我們在學習前人智慧的時候，還要先學一遍前人的方言是什麼感受。比方説，當你的物理老師在上課時，總是用這樣的語言問你：“恁看這個蘋果，他為啥子會從樹上掉哈來？”我相信你心中也會很凌亂。

所以在這方面，我覺得我們祖先的智慧真是很了不起。《論語·述而》中有一句我們每一箇中雅學子都應該耳熟能詳的話，説：“子所雅言，詩、書、執禮，皆雅言也。”這也是雅禮中學名稱的由來。翻譯過來就是説，孔子誦讀《詩》、《書》，和司掌禮儀的時候，都用“雅言”。用今天的話來講，就是使用了當時的普通話。由此可知，遠在兩千多年前，中國就已經有了當時的普通話。説着山東方言的孔老夫子，在教學和“公務活動”中都能夠自覺使用當時的普通話。所以中雅的孩子們，有沒有覺得和普通話更加親近起來呢？

而我們中國的另一位偉人，千古一帝秦始皇，在一統六國之後，“書同文，車同軌，行同倫”，為中華文化的大一統奠定了夯實的基礎。但受限於當時的交通條件，“言同語”實在是一個無法實現的難題，所以只能擱置。但所幸在兩千年後的今天，我很有幸和同學們一起為推廣普通話而做出一份貢獻，我們一起去做當年秦始皇也做不到的事！

在我們國中語文的老版教材中，有一篇都德寫的《最後一課》，在國土淪陷，人民就要做亡國奴的時候，小弗郎士的老師冒着生命危險，給大家上了最後一課，他用異乎尋常的激動語調説：法語是世界上最美的語言，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙在這裏。我雖然不贊同法語是世界上最美的語言，但是我認同他話語中的道理。縱觀歷史，在近代歷史中，有多少西方國家試圖用他們的語言文化去同化我們的同胞。在抗日戰爭時期，日本強迫入學兒童必須學習日語，把日語作為母語，從而達到佔領中國的目的。這足以看出語言對一個民族凝聚力的影響之大。甚至直至今日，日本對我們國家的無形侵略都不曾停止過。祭拜靖國神社、否認南京屠殺，不斷試圖用各種傳播方式宣傳他們的語言文化……意圖分裂中國。面對日本的狼子野心，我們能做的，就是牢牢記住我們自己的語言，説好我們的普通話，不給敵人留下可趁之機。

語言，從來都是一個民族的聲音，是一個民族的靈魂。而今天，傳承了巍巍中華上下五千年悠久燦爛文明的普通話，不但是中國各民族、各方言區之間進行交流的通用語言，還是聯合國六種工作語言之一，是外國人爭相學習的熱門語言。在這個時代，當我們的國家在國際上佔有越來越顯著的地位，當不同膚色、不同種族的人們用我們中國的普通話在進行交流時，普通話的意義不僅僅是溝通的需要，它還代表着中華民族的繁榮昌盛！它讓我們驕傲，讓我們自豪，它我們揚眉吐氣！

學習和使用普通話成了內強素質、外塑形象的重要途徑。因此，我在此向大家發出號召：推廣普通話，需要你我的共同努力，讓我們積極行動起來，從自己做起，從現在做起，請講普通話！用普通話化解隔閡，用普通話對接心靈。

為此，學校也會開展“中雅我想對你説、古詩詞大賽、經典誦讀比賽、辯論賽、朗讀者之經典作品分享”等活動，以多種形式推廣普通話。期待同學們積極參與，一起為普通話的推廣而努力。

子所雅言，詩書執禮。讓我們用“雅言”講述我們與中雅，我們與雅禮自己的故事。

我的發言到此結束，謝謝大家。