實踐目的；第一，勤工儉學；第二，豐富假期生活；第三，鍛鍊自己與人交往的能力，增加社會經驗實踐經歷及收穫。
時光如流水，總在不經意間靜靜地流逝。不知不覺在大學又度過了半年，迎來了我上大學的第二個寒假。同學們都迫不及待地準備着回家，我理所當然也想要回家和父母親人團聚。不過作為一名大學生有別於中學生就在於他更重視培養學生的實踐能力，尤其在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，瞭解社會；同時實踐也是大學生學習知識，鍛鍊才幹的有效途徑，更是大學生服務社區，回報社會的一種良好形式。
因此，我決定與父母商量，準備找一份工作來鍛鍊一下自己，終於在假期即將開始時，我找到了一份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。得到了一個鍛鍊自己的能力和實現自身價值的機會；我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……
在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來；我被父母對子女的這種情義深深打動了，真是可憐天下父母心啊！我也同時感到肩上的擔子很重。對於沒有任何家教經驗的我來説，畢竟是一個“挑戰”。
家教的第一天我發現他在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。俗話説，“態度決定一切嘛！”第二天，我給他講了我以前同學的經歷，有正面的也有反面的，給他闡明瞭學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什麼，不時地點頭表示同意。此後，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。每天下午工作兩個多小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以後的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，並經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大。這也是可以理解的。冰凍三尺非一日之寒，九層之台，是需要起於壘土的。
為深入瞭解、掌握全市各級婦聯組織開展婦女維權工作和平安家庭創建活動的情況，總結經驗，找準差距，同時為召開全區婦聯組織參與社會管理創新暨平安家庭創建工作經驗交流會提供參考依據。特作本次調研工作。現將調研情況報告如下：
一、婦女維權站規範化建設情況
為了有效維護婦女兒童的合法權益，加強婦女兒童維權組織建設，2011年，根據自治區婦聯、自治區司法廳《關於加強基層婦女維權站建設的意見》要求，呼市婦聯與市司法局聯合在全市74個鄉鎮、街道辦事處司法所建立婦女兒童維權工作站。並下發了《呼和浩特市婦女兒童維權工作站建設工作方案》，作為各鄉鎮、街道辦事處做好婦女兒童維權工作站建設的指導性文件。嚴格按照“五有”標準，即有組織、有場所、有熱線、有隊伍、有制度抓好基層婦女維權站建設，基本做到硬件建設標準化，工作流程規範化，運作方式程序化。同時要求各旗縣區擇選一個工作突出的司法所作為當地婦女兒童維權工作站示範站重點打造。市婦聯出資為各旗縣區示範維權站製作工作制度與活動記錄圖版，並對各婦女兒童維權工作站的工作檔案建制進行了指導和規範。為將婦女維權工作開展得更到位，各維權站成立後，積極結合當地實際情況，不斷完善了婦女利益表達機制、矛盾化解機制、情緒疏導機制等維護婦女合法權益、促進社會穩定的一系列制度和規範，並開展了豐富多彩的婦女維權活動。截止目前，全市74個維權站中，鄉鎮婦幹擔任人民調解員的有45 人，74個維權站工作全部納入綜治考核機制，成立維權志願者隊伍50 支，有維權志願者 865 人，開展普法宣傳及講座共93次，受益羣眾約2萬餘人。
二、維權工作在“婦女之家”開展情況
為使婦女維權工作落實在基層，市婦聯通過全市農村和社區開展建設“婦女之家”活動，積極搭建第三級婦女維權網絡體系。在全市1009個村和224個社區 “婦女之家”全部建立婦女維權點。並着力推進“四有”工作目標。按照“有組織”的目標，建立“婦女之家”組織機構，由村婦代會主任、社區婦聯主席具體負責日常婦女維權接待工作，並把“婦女之家”維權服務功能以及相關制度上牆公佈。按照“有陣地”的目標，爭取村、社區“兩委”支持，充分利用社區服務中心、黨員活動室等公共服務資源，作為接待來訪婦女的工作室，實現一室多用、分區佈局、分時使用。按照“有制度”的目標，各村和社區結合實際普遍建立完善了信訪、培訓、巾幗志願者活動等制度和會議活動、來信來訪、婦女培訓等工作台帳。按照有“經費”的目標，市婦聯積極爭取“婦女之家”建設經費，對“婦女之家”負責人進行培訓，併為全市27個 示範“婦女之家”訂閲了《中國婦女報》和《中國婦女》雜誌，購買了婦女生活、權益維護、心理諮詢、家庭教育等方面的書籍。
通過發揮已建立的陽光家庭服務中心、婦女維權站、家長學校的作用，積極打造特色“婦女之家”。如新城區老缸房社區、回民區新華園社區、玉泉區觀音廟社區、賽罕區興康社區等把“婦女之家”與陽光家庭服務中心的建設結合起來，利用具有律師、心理諮詢師、家庭教育指導師等專業人士組成的志願者隊伍，打造專業維護婦女權益的特色“婦女之家”。賽罕區巨海社區針對社區居民婦女文化素質普遍較高、生活消費水平較高、對服務的先進性和創新性要求也較高的特點，按照“全方位多層次服務婦女 高品質嚴要求打造家園”的標準，通過保姆輸送，美容健康講座、家庭教育諮詢服務，成立孕嬰親子教育服務站、青少年心理減壓中心和青少年文體活動室等全方位服務手段，打造高品質、高品位的“婦女之家”。玉泉區天驕社區積極爭取“關愛留守流動兒童家園”項目支持，建設維護留守流動兒童權益的“温暖之家”。清泉街社區針對社區老人多的特點，通過建立老年人活動中心、老年人日間照料室、免費為空巢老人安裝了電子保姆、設立 “壽星生日屋”等貼心服務方式，積極打造“孝老敬老”婦女之家。回民區三順店社區利用社區大課堂，發揮巾幗志願服務隊的人才資源優勢，積極宣傳黨的政策，傳播科學知識，不斷豐富婦女羣眾的文化生活，創建提高婦女素質的學習型“婦女之家”。市婦聯還積極組織志願者在“婦女之家”舉辦家庭教育、婦女心理健康等知識講座和開展義診活動，為婦女羣眾提供最直接的維權服務。
三、平安家庭創建工作開展情況
（一）強化措施，健全機制，凝聚“平安家庭”創建活動的社會合力
平安家庭”創建活動是一項系統工程，涉及內容多，工作面廣，聯合各部門參與，優化資源、合力推進是創建“平安家庭”的着力點。為此，我們與市綜治辦聯合下發了《關於深化“平安家庭”創建活動的意見》，成立了“平安家庭”創建活動領導小組，共同推進“平安家庭”創建活動的開展。提出要求，明確責任。綜治辦將“平安家庭”創建活動納入綜治工作考核內容，全市形成了綜治辦、市婦聯牽頭協調，成員單位密切配合的工作機制。
（二）宣傳引導，倡揚文明，營造 “平安家庭”創建活動的良好氛圍
一是利用主題宣傳日，廣泛開展宣傳活動。每年利用“三八維權周”、“6.26國際禁毒日”、“11.25反家暴日”、“12.4法制宣傳日”等主題宣傳日，通過組織“巾幗宣傳隊”、發放宣傳單、現場諮詢、懸掛過街條幅、出示展板等形式多樣的宣傳方式，大力宣傳“平安家庭”創建的知識和各類法律以及男女平等基本國策。二是利用安康宣傳欄，開展日常宣傳。通過設立在社區的120個“安康宣傳欄”宣傳與婦女相關的法律、禁毒等知識，使其成為婦聯向婦女、家庭進行長效宣傳的有利陣地。三是發揮媒體作用，擴大宣傳覆蓋面。通過全市各類報紙刊登、報道有關“平安家庭”創建活動的信息，宣傳在創建活動中湧現的典型事蹟，有效利用媒體的社會影響力，形成“平安家庭”創建活動與新聞媒體的良性互動，營造出良好的社會輿論氛圍。
（三）圍繞中心，結合實際，增強“平安家庭”創建活動的生機與活力
一是與“五好文明家庭”創建活動相結合，引導廣大家庭提高思想道德素質，提高生活質量，增強平安意識。通過開展幸福家庭評選活動，將和諧型、學習型、健康型等優秀家庭的生活方式和生活理念傳播給廣大家庭；通過開展“綠色家庭”評選，在市四區發放家庭低碳生活小檔案活動，宣傳了低碳生活進家庭的環保理念，為改善我們的生存環境作出貢獻；通過舉辦“文化進家庭、進社區”文藝演出、“感恩母愛、感言徵集”活動和“促和諧家庭親子運動會”，用羣眾喜聞樂見的形式豐富了社區羣眾的文化生活；在全市9個旗縣區建立廉政文化進家庭示範社區，使廉政文化進家庭活動與平安家庭創建活動有機相結合。
二是與實施“春蕾計劃”相結合，為貧困家庭排憂解難，以促進困難家庭和諧平安。目前，我市已建立“春蕾國小”4所、“春蕾女童”班14個，爭取項目資金200多萬元，資助困境兒童6000餘名。爭取到中國兒童少年基金會“安康親情圖書”3000多冊，分別在清水河縣王桂窯鄉、武川縣第二國小和上禿亥廠漢木台學區三個點和市26中建立了“安康親情圖書站”和“陽光圖書館”，幫助貧困兒童豐富業餘文化生活，提升整體素質。在自治區婦聯支持下，在我市留守流動兒童比較集中的玉泉區昭君路辦事處天驕社區和武川縣第五國小、和林縣第五國小建立了3所“關愛留守流動兒童家園”。為留守流動兒童搭建了一個與監護人溝通、交流、學習、互動的服務平台。
三是深化“雙學雙比”、“巾幗建功”活動，促進婦女增收，幫助婦女提高勞動技能，促進平安家庭創建。積極在農村婦女中開展“雙學雙比”競賽活動，通過“女性素質工程”、“巾幗科技致富工程”、“三八綠色工程”、“巾幗扶貧工程”培訓農村適齡婦女，創建“雙學雙比”示範基地、“三八綠色基地”，幫助農村婦女脱貧致富，改善生存環境。爭取“農村婦女創業小額擔保貸款項目”300萬元落户我市武川縣，通過對婦女進行5萬—8萬元的無息貸款，幫助82名婦女發展養殖種植，走上科技致富路。開展女經紀人培訓班，帶領30多名農村婦女在山東進行培訓考察。提升了女經紀人的市場開拓能力和實用技術。組織家政公司參加自治區首屆家庭服務職業技能風采大賽，獲得傑出組織獎。
四、存在的問題：
（一）婦聯組織參與社會管理創新的基礎有待於進一步打牢。婦聯組織網絡覆蓋與新時期開放性、社會性、靈活性、多樣性的要求還有差距，婦聯組織的影響力還沒有完全擴大到各界婦女羣眾和各類婦女團體。婦聯基層組織建設發展還不平衡，組織的縱向結構不合理，基層婦女幹部力量配置不足，在直接面對羣眾、任務最為艱鉅的鄉（鎮）婦聯，只有一名兼職幹部，裏裏外外“一人獨舞”；村婦代會主任多數是兼計生專幹，這種被稱為倒三角現象的婦聯組織機構設置，使組織資源最為缺乏的基層婦聯組織處於疲於奔命工作的重負之下，嚴重影響了參與社會管理和公共服務工作在基層的有效落實。
（二）婦聯幹部參與社會管理創新的能力有待進一步提高
隨着社會的發展，各婦女羣體需求的不斷增加，以及婦女幹部隊伍的更新，在引導婦女發展以及更新觀念、提高技能、自覺維權等方面方法單一，還遠遠不能適應新形勢新要求；工作思路不寬，加上社會工作知識和經驗不足，在一定程度上制約了婦聯組織參與社會管理創新的能力。
（三）婦聯聯動社會組織參與社會管理創新的作用有待進一步加強。婦聯與“兩新”組織、“女法官協會”、“女檢察官協會”等相關社會組織以及羣眾自發組成“草根”社會組織缺乏聯動機制，未能承擔起對這些組織的業務指導功能，提供的服務還很不足，指導、監管等工作還沒有全面展開。組織引導各類社會工作人才和志願者參與到婦女兒童維權工作的力度還需進一步加大。
五、對策和建議：
（一）加強工作機制建設，提高婦聯組織參與社會管理創新的科學化水平。一是推動制定有利於婦女兒童的保護和傾斜政策。各級婦聯應當在開展廣泛深入調查研究的基礎上，就涉及女性權益受侵害的問題，提出相應的解決思路與實施方案，並通過向黨委政府提供調研情況，向人大政協提出議案、建議等方式努力促進人大、政府制定、修改相關的法律法規和政策，以切實維護婦女兒童合法權益。二是積極借力、借勢、借平台，拓展婦聯參與社會管理創新的空間。加強與市政法委、市民政局等部門聯繫，積極參與我市社會管理工作的設計，加強與公檢法司等部門及社會各方面的合作，主動融入社會矛盾糾紛大調解工作體系，繼續推進平安家庭創建、反家庭暴力、婦女兒童防拐等工作，促進社會和諧穩定。
（二）創新聯繫婦女方式，提高婦聯組織反映婦女羣眾利益訴求能力。進一步暢通聯繫婦女的渠道，拓展與婦女溝通的平台。切實加強婦女需求調研，把各級婦聯領導班子成員和各級婦聯幹部下基層開展婦女需求調研的工作制度化；充分發揮人大女代表、政協女委員參政議政的優勢，多途徑反映婦女的意願和訴求，把急需解決的婦女問題轉化為政府關注的問題。通過婦聯組織門户網站、維權網頁、維權熱線等各種渠道，蒐集、傳遞婦女的思想動態和利益訴求。充分發揮維權志願者在依法維護婦女兒童權益方面的作用，引導婦女積極參與社會活動，實現自我管理、自我服務、自我發展。
（三）加強人才隊伍建設，提高婦聯組織專業維權工作水平。通過開展社會工作專業知識和現代社會管理、公共服務理念和方法的教育培訓，更新婦聯幹部的思想觀念，充實婦聯幹部參與社會管理的知識儲備。組織、引導婦聯幹部參加社工職業資格考試，提升婦聯幹部參與社會管理創新的專業化水平。鼓勵婦聯幹部將社會工作理念和方法運用到婦聯工作實踐中，切實提升婦聯工作的針對性、實效性和惠民性。
這次的寒假是自從讀書以最漫長的一個假期，卻也是我讀書這麼多年以有意義的一個寒假，既是通過自己的雙手打寒假工為自己掙到了下學期的生活費，儘管在寒假這次打工旅程中，有寂寞孤獨，有難過傷心，也有許多受氣捱罵的時刻，很多時候往往不想再繼續下去，但一想起爸媽為了自己而努力奮鬥的情形，便讓我有了足夠強大的正能量，至少，這個寒假一結束，所得的工資可以為父母減輕一份負擔。
遺憾，我想是任何一個階段都會有的，每一個硬幣有正反兩面，事情也不列外，在這個漫長寒假裏，開心的，難過的，盡有，遺憾也是會有的。很遺憾，沒有好好地看次書，看完一本書，很遺憾，沒能多抽些時間出好好地陪陪父母。甚至長這麼大，都未給父母洗次腳，沒認認真真的為他們做過一事。脾氣不好的我還甚至經常和他們拌嘴。人是在磨難與挫折中慢慢煎熬成長的，一味的抱怨是無用的。被動的去接受還不如選擇主動出擊，這樣機會會更多些，贏的機率也就更大一些，做事情一定要有主動意識，這就是我打寒假工所認識的規律。通過這次寒假工，我清楚地認識到了自己的缺點，也看到了自己的優點，當然，很多時候是自己的思想和認知觀不對，所以，很多時候也就造成了自己不好往前走的衚衕。
寒假裏，認識了很多不一樣的人，自各個大學，有的人見識廣博，有的人多才多藝，當然，也有的人，平凡不揚。但，人要有志氣有追求，高品質的生活，通過學習，不斷的充實自己。我認識的一個自__大學的大一學生，家中經濟小康，不算富裕，卻通曉琴棋書畫，令人驚訝的不是她的本領，而是她學這些本領的途徑，據她自己説，會琴棋書畫並不是她自己去培訓班上的，而是朋友教的，她認識很多有特長的人，自己平時無聊沒事就去圖書館看書，多結交朋友，每個人都會有自己交際的圈子，每認識一個人，就會讓自己多一個人際交往圈，通過一個人也許就會認識更過的人，正所謂，在家靠父母，在外靠朋友。仔細發現，那些有頭有臉有商業頭腦的人，交際圈都是特別廣泛的。
人生是要去闖的，在年輕的時候就該艱苦奮鬥，千萬別選擇安逸，安逸會讓人自我荒廢，試想，你自己真的有那麼差勁嗎？為什麼要讓自己被人所瞧不起，你身上就應該散發着成功的光芒，優秀該是你的武器。
寒假的社會實踐，讓我懂了很多，我知道，人生是學無止境的，不管是知識還是道理，都需要花費一生去填滿漏洞，我想，今年暑假及寒假都應該去好好實習，充實自己學業上的，生活上的知識。
2、試述我國社會福利制度的變化與社會工作發展的關係
1949年新中國成立後我國實施計劃經濟模式，同時也在社會福利方面形成城鄉二元體制。在城鎮建立了以就業為基礎的單位社會福利制度，而在農村實行以經濟為基礎的有限的社會保護機制。計劃經濟體制下中國城市的“單位制福利”，是一種典型的內部再分配的身份制待遇，而少數社會弱勢羣體被界定為傳統的民政對象，他們依靠的是剩餘性的、基於有限財政扶持的救助型福利與相關服務。
20世紀90年代以來，中國加快了市場經濟改革的進程，社會保障制度有了相應改革，社會福利的發展也呈現多元化的局面。由於不斷湧現的社會問題和日益增加的社會需要，傳統的社會保障制度和福利服務體制已經不能解決上述問題和需要。因此，在不斷深化國有企業改革和改善經濟發展效益的前提下，國家進一步加大了社會保障制度的改革，多元化不僅體現為社會福利服務管理體制的變化，也表現為福利單位所有制、資金來源、服務對象和服務內容等方面的更大彈性上。
進入21世紀以來，中國政府進一步加快了完善市場經濟、法律和社會管理制度的改革進程，提出經濟與社會協調發展的科學發展觀。政府積極強調並努力推行“以人為本”的政府行政管理和社會公共服務體制，強調要關注人民生活，注重解決與公民生活相關的實際問題，在解決城市貧困、改善公共服務模式和促進就業發展等方面，制定了一系列積極地敢於政策。
總的來看，中國自經濟改革開放以來出現的社會變遷和社會問題是影響並推動社會保障與社會福利體制改革的動力之一，但是我們仍不可忽視政治環境與全球化趨勢等因素的對國家社會福利體制與社會政策發展軌跡的影響與制約。
社工分析青少年犯罪矯正案例
（一）運用“賦權”理論對“社會工作對青少年罪犯社區矯正的介入”這一課題進行了初步探討。對於犯罪青少年羣體而言，由於羣體成員以往的過錯，以及社會成員的認識偏差導致各類不同形式的社會排斥，使得這個羣體缺乏機會參與一些社會普通認同的社會活動，被拒於主流社會之外，在就業、教育、醫療、社會關係以及社會福利等方面的社會資源的獲取上都處於不利地位，進而導致羣體的弱勢化與邊緣化，處於社會性失權的狀態。無權狀態在主觀上的內化最終使犯罪青少年形成一種“無權感”，即無權事實在無權者內心形成一種主觀意識，由此他們通常會指責和貶低自己，並陷人無權的惡性循環之中。青少年罪犯的無權狀況如果延續，將很有可能成為他們解除矯正後重新犯罪的動因。社會工作介入青少年罪犯社區矯正的目標就是使這一羣體的成員重獲權力。針對無權狀態在青少年罪犯羣體中的內化現象，增權取向的社會工作強調挖掘或激發人們的潛能，通過引導個人、家庭和社區以樂觀的態度，積極參與決策和行動來改變不利處境，從人與環境相結合的角度發掘資源，將工作的重心由解決問題發展為提升能力，避免標籤效應的負面影響。增權取向的社會工作對青少年罪犯社區矯正的介入勢在必行。
社工分析青少年犯罪矯正案例
（二）個人參與社會的權利大概有三種漸進式的形式，依次為公民權、政治權、社會權。它們是每一個公民依法平等享有的。基於此，具有公民身份的個人就應依據權利去獲得相應的各種資源、權力和關係。權利的擁有具體表現為個體擁有各種能力：個人層次方面，獲得自己所需的能力；人際層次方面，與他人合作和影響他人思考、行動的能力；社會環境層次方面，影響資源在社會系統中分配的能力。因此，對弱勢羣體的增權也相應地分為三個層面進行：
1、個體層面的增權。是指個體獲得控制自身的生活能力以及與所處環境的融合與影響能力，這兩種能力具體又包括實際控制能力和心理控制能力兩個方面。“充權”理論的真正內涵是，要協助弱勢羣體或個人排除各種主觀的和客觀的障礙來感受本身的力量，通過其自身的正面經驗來激發內在的動力，並且儘可能地在集體的參與中來改變或掌握自己的生活。在對青少年罪犯的增權過程中，必須重視案主個體自身的生活能力和影響社會環境的能力的提高，注重個體主觀心理上的控制感、自我評價和滿足感的提升，以及改善、改變環境，獲取和控制資源的能力、主動的自我控制能力和社會交往技巧的增加等。這些元素的注入，不僅可以幫助他們適應不斷改變着的社會環境，還可以用自己已經提升了的能力及行動去改善所處的環境。
社工分析青少年犯罪矯正案例
（三）2、人際關係層面的增權。無論是作為個體還是羣體的弱者，離開了人與人之間的關係，既無法提升自己的權力和能力，也無法表現自身對他人或其它羣體的控制力和影響力。這就決定了人際關係在增權過程中的重要功能：弱勢羣體（整體與個體）需要通過與他人的互動造成了一定的社會關係網絡，從而擁有一定的社會資源或社會資本。增權的結果是既使得該羣體在與其它羣體互動過程中提升自我形象，改變對自身羣體的不利評價，提升對他人的影響力，又幫助自身改善生活或工作環境，爭取公平公正的社會環境。青少年罪犯羣體作為一個弱勢羣體，有着邊緣化和社會排斥的被動特徵。由於主流羣體的認知偏差，這一羣體總是被排斥在主流的人際關係網絡之外，其人際交流只能侷限在某一特定的、狹窄的圈子如家庭內部或同質羣體內部，其職業流動也只能侷限於底層社會。這就決定了他們的人際關係網絡先天與後天上的狹隘性，使得這一羣體的成員缺少人際交往必需的相互信任和平等的社會環境。這種特徵正説明了改變他們的人際關係現狀是增權介入的重要負面。
社工分析青少年犯罪矯正案例
（四）3、社會參與層面的增權。增權不僅意味着個人在技能及知識上有所增加，並進而產生一個較正面的自我再定義，對自我有好感、增強自尊、自重，自律，所獲得資源和機會的增加，與社會關係的更加有效等方面。同時，增權也意味着集體增權，通過行動去改變社會的權力結構，從而達到權力關係的轉移，在社區管理者、社區成員與矯正對象自身之間建立平等的對話關係。與前兩個增權層次不同，這個層次的增權必須以羣體的整體性活動出現，目標指向是對社會決策的影響。具體表現為一是能表達自己的利益訴求，參與社會資源再分配，二是能爭取到與健康社會和進步文化相匹配的社會公正和平等的待遇。對於青少年矯正對象來説，他們要通過社會參與，在真實的環境中肯定自我，同時也使社區居民認識他們，改變對他們的負面評價，逐漸建立起平等的、相互尊重的關係。
總之，對青少年罪犯羣體增權應當包括他們主觀感受的改善和應對環境的能力的提高等各方面。尤其是青少年罪犯在矯正過程中出現的卑微心理、恐懼心態，需要特別改善，幫助他們建立再造生活的信心，而不是任其自暴自棄。信心是他們開始新生活的重要心理素質，也是他們應對環境能力自我改善的前提。有了自信心和對未來生活的期待，他們才會主動拒絕外在的種種誘惑，包括犯罪引誘，真正地融入社會。
一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，比如務必在工作中不斷學習不斷積累，同時搞好和同事之間的關聯，而這些東西將讓我終生受用。而對於大學生而已，敢於理解挑戰是一種最基本的素質。雖然一個多月的實踐活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛鍊了自己，這些是我在大學課本上不能學來的。它讓我明白什麼是工作，讓我懂得了要將理論與行動結合在一齊，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和明白溝通潛質。而交流和明白將會是任何工作的基礎，好的溝通將會事半功倍。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是我一個多月來的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的結合點。
“艱辛知人生，實踐長才幹”。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。透過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。透過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的明白和消化。
社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，透過社會實踐，讓我們大學生提前瞭解社會，為將來真正走上社會帶給寶貴的經驗和閲歷，也為將來從事任何工作打下良好的基礎。
大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛鍊才幹的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。__社會實踐活動一向是我們大學生投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。
這次的社會實踐讓我有了上班族的味道，還有那種忙碌，那種盼望雙休日的情緒，這種感覺真的很不一樣。真的期望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。
大學生除了學習書本知識，還要進行社會實踐。正因很多大學生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代所需的人才。大學生人在實踐中培養獨立思考，獨立工作，獨立就解決問題的潛質。因此我覺得在校大學生要藉機培養自己的實踐和創業潛質。同時在實踐中幫忙別人。
在這個暑假裏，我參加了關於農村教育問題的社會實踐，在短短一個多月中，我盡我所能，把我所知道的知識全都交給他們，孩子們也都十分認真的學習着。在和孩子們的交流中我瞭解到，他們大多夢想着成為大學生，成為科學家等，對外面位置的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問到以後回不回家鄉的時候哦，大家都沉默了。也許是孩子們太小，不能明白這件事的含義，也許是另一種思想一向影響着他們，離開農村，去城市才不用過苦日子。
孩子們是渴望知識的，農村也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀發生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進步，越來越多的人已經意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產生了不一樣角度的分歧，有部分學生和家長教育觀念有些偏激。因此支持農村教育不僅僅是知識財力上的幫忙，還應是教育人才和教育觀念上的幫忙。要讓孩子們在學習知識的同時學習做人的道理，適應時代發展的觀念和大局。
此次實踐使我感觸頗多，不僅僅使個人得到了必須的社會鍛鍊，也幫忙了部分國小生，自我感覺是一次成功的社會實踐。
關於參加全國社會工作學生實務能力研討會的申請 尊敬的學院領導：
您好，為進一步提升自身專業能力水平，現有社區管理與服務課程資源庫建設課題組成員趙楊申請參加全國民政行指委社工專指委7月11日——7月13日在廣州舉辦的“全國社會工作學生實務能力研討會”。
特此申請。
申請人：趙 楊
2014年6月26日
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