大學聯考結束了，緊張的高三複習迎來了收穫的時刻，下面把這學期的教學總結寫出來，與大家共勉。
每個學科的性質不同，複習起來思路也不盡相同。作為語文學科來説，內容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的複習大致上分三個階段：基礎知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的複習我們一直堅守這一路線，重視基礎任何時候都不應改變。我想説的是第三階段，三月份之後的複習應該更靈活一些。這一時期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累並不會有什麼好的效果。我們備課組的想法是
1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規範的挑出來講，其餘忽略不計；
2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生説了只會讓他們更糊塗；
3、講題有重點，避免面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反覆強調它的解題思路步驟，達到讓學生舉一反三的目的；
4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。
語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規範不同題型的答題思路。幾年的高三複習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來説恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑑賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現手法。答案有聯繫又有區別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題幹稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然後區分講解。
今年的大學聯考試題沒有偏題，基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來説屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。現代文閲讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清晰，適合高中生閲讀和理解。文學類文本閲讀延續往年對小説的考查，沒有脱離複習的軌道。實用類文本閲讀選材形式驟變，選用三個非連續性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。考查側重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了高分。文言文閲讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑑賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬任務驅動型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料關鍵詞的有機聯繫，説理透徹、語言有文采。總體來講，我的複習思路和方向都能在大學聯考試卷中得到體現。
關於學生的培養，我也注意了梯度。關注有潛力學生的聽課狀態、考試成績、心理波動，出現問題及時找出解決辦法。對於班裏的尖子生則在每次考試後都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。對於不同性格的學生採取的辦法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收穫，自己所教的兩個班大學聯考都取得了教為理想的成績。
本學期我擔任高三文科班4班5班，和術科班6班的教學工作。這一屆的高三學生，是我從高一年級開始擔任任課老師的，所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是瞭解。他們國中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場後，呈直線性忘記。即使是記住知識的學生，也大多數不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學，我根據學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的計劃，一個目標明確、有成效的計劃。
在這一學期，我的主要教學工作總結如下：
第一，指導學生會學讀地理。
在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外複習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反覆複習，經常複習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課餘的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關係到今後地理教學學生掌握知識的效率。俗話説萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。
第二，時刻關心學生心態。
態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態的知道貫穿於其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調整好心態，專心學習。
第三，準確瞭解學生知識掌握情況。
俗話説，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我採用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧複習，從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的瞭解學生掌握知識情況的方法。可以説，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今後的複習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統性的複習工作。
當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮鬥在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優秀。
本學期我主要擔任高三（2）（3）班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇於吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結如下幾點：
1、認真制定工作計劃
在開學初本人針對高二和高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高二本學期是人文地理的知識，相對較容易，課時較寬鬆，而高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用於複習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，並控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2、注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有説服力的案例，便學生理解和自學，更有助於提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
3、加強教學科研工作，提高科研水平
本人認真參加每週一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該採取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
4、適量佈置作業，提高作業效率
高中的課程很緊，作業的壓力也很大，所以教師作業佈置要適量，要在提高作業的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業，幫助學生鞏固知識。
本學期地理進行了一系列的考試，我也參加了幾次教師培訓，總之忙忙碌碌中一個學期又過去了，下學期我們將繼續努力，把工作做好。
20XX屆高三教學是我調入海南華僑中學的高三教學，而且年級安排我擔任高三30班班主任，所帶的兩個班地理科成績排年級最後兩名，應該説我的壓力是非常大的，所以我對這屆地理教學是相當重視的，無論備課、上課，還是批改作業，我都力求做得完美，我把這一年當做是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經驗和教訓，下面本人結合今年的上半年大學聯考複習，談一談自己的看法，僅供參考。
一、合理安排複習時間
高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。這是最常規的地理大學聯考複習模式，在這三個階段中都非常重要，但第一階段是基礎，必須紮紮實實抓好基礎教學，同時抓好必要的訓練，問題就出在這必要的訓練的時間安排，很多文科生在第一輪地理科複習中，很不重視地理科必要的同步練習的完成，地理教師在督促學生完成必要的訓練方面督促不力，這樣就會導致第一階段基礎複習不牢固，很大程度上影響第二、第三階段地理複習，為什麼？
我覺得：最關鍵是第一階段複習的地理是世界地理和中國地理，必修1，必修2和必修3等知識，這些知識特別是世界地理和中國地理，是很容易理解的，上課時學生聽老師講解聽得很明白，但你一定記住，世界地理和中國地理更強調記住這些地理現象和地理事實，換句話説學生要把世界地理和中國地理的地理現象和事實記住，背下來，而不是你聽懂就行。比如世界地理和中國地理複習教學中，空間定位是難點，是因為空間位置學生不容易記住，背不了，而不是學生不理解，不明白，所以必須加強訓練，要切實提高學生的空間定位能力，還必須設計專題教學加以深化。教學思路可以從以下幾方面展開：
1、以線條定位：
①讓學生順着重要緯線（赤道、30°N、南北迴歸線、南北極圈等）和經線（60°E、90°E、120°E、0°、90°W、60°W等）地圖上找出經過的主要地理事物。如東經90°：穿過的葉尼塞河、阿爾泰山、準噶爾盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、拉薩（東經90°東側）、恆河三角洲、孟加拉灣等。
②應用地球儀、地圖冊讓學生畫出這些線，也可以教師藉助多媒體用鮮明顏色在世界地形圖或政區圖上畫線，加深學生對這些線所經地區的印象。
③要求學生起碼記住每條線經過的2至3個地理事物。
2、以輪廓定位：選取世界局部區域，如海峽、海灣、河口、島嶼、河流水系、疆界輪廓等，放大比例，讓學生辨認。讓學生熟悉局部區域的大比例尺圖的輪廓特徵，手段上既可以多媒體演示世界圖，把某些局部區域放大，也可把大比例尺局部圖印給學生辨認。
3、以區域定位。讓學生在圖上找出各個區域的經緯度範圍。如西亞（東經25－東經75，北緯15－北緯45）、東南亞（東經90－東經140，南緯10－北緯20）、歐洲（西經20－東經60，北緯35－北緯80）。然後用多媒體演示各區域，加強學生對區域經緯度範圍的把握。
4、以選點定位。選擇主要城市、河口、海峽、島嶼、湖泊等進行空間定位，讓學生看圖説出其經緯度，有意識熟記。如北京（北緯40東經116）、上海（東經121北緯31）、東京（東經140北緯36）、新德里（東經77北緯29）、悉尼（東經151南緯33）。亞馬孫河河口（西經50，赤道附近）、尼羅河口（東經30，北緯30）、直布羅陀海峽（西經5北緯36）、青海湖（東經100北緯37）、古巴島（西經80北緯20）。這樣以點帶面，讓學生對這些點位周圍地理事物有清晰的空間概念。
5、以繪圖填圖定位。如果説在地圖上讓學生現成的找尋某點某區的經緯度或觀察其輪廓是一種初級訓練，那麼在空白圖上繪線填注地理事物，則更有利於學生知識的內化與遷移。如讓學生把中國20來座主要山脈繪在空白政區圖上，明確各山脈所處的行政區位置與經緯度位置；再勾繪主要地理界線，如地形階梯分界線、季風區與非季風區分界線、800mm、400mm等降水量線等。用世界空白輪廓圖也可如此訓練，除了讓學生在圖上準確勾繪主要經緯線，填繪主要山脈、河胡、地形區、主要城市外還可進一步填注海峽、島嶼、海域以及板塊界線、洋流、氣候區等等。
6、以疊加要素定位。由於空間定位在大學聯考中往往作為切入點來考，很少考其本身知識。所以，要求學生學習時能夠對某個區域有綜合的認識。這就要求平時教學有針對性的訓練與引導。比如在已經形成的網格狀心理地圖上疊加大洲地形圖、13大氣候區圖、洋流圖、六大板塊圖，可以豐富學生的心理地圖，讓空間定位的地理參照物變得更豐富。教師可以某些區域為例，要求學生通過查閲多種地圖，説出該地的地形特徵、主要地形區；氣候類型、特徵或流經的洋流和所屬板塊等知識。然後用多媒體手段對某區域進行多幅地圖的疊加。通過典型區域的教學演示，引導學生區域定位時用綜合分析法豐富區域地理知識。
二、要求學生制定學習目標
在高三備考中，我幫助學生確定每次考試的個人目標，指導他們根據自己的實際確定目標，並要努力去實現這個目標，如果這次考試實現了自己的目標，再把目標定高一點，如果不能實現自己的目標，則要反思，及時總結，在那些環節出現問題，找出下次考試應對措施，一定要努力爭取達到自己制定的目標。
高三第一學期學習任務比以往更加繁重，各科開始進入大學聯考第一輪複習階段，所以內容多、難度大、課時緊是這個階段的特點，這就要求我上課認真聽講，下課做好複習、預習工作，及時改錯。此外，在接近期末的一個月裏，我們將要面臨語文、數學、外語三科會考，接着還要面臨為期三天的期末考試。由於會考關係畢業，期末考試要參加區裏大排名，所以我更加重視這方面的複習，兩頭都得顧及到。我儘量減小自己的壓力，控制不良的情緒，以確保對學習不產生太大影響。
或很少丟分的基礎上，增加大題（以數列、導數、圓錐曲線為主）的難度，要上水平，（會考）要求的單詞，並注意寫作時單詞、詞組、句型的運用，此外，單項選擇、完型填空、閲讀再稍稍加強，這需要在認識單詞的基礎之上，做到“認字就得分”。
對零碎的知識點通過看書加以熟記，以應對選擇題。對歷史上的大事件即重要考點加以背誦，深入瞭解來龍去脈，對歷史事件的意義、要把改錯本正確使用好，及時改錯，用改錯查漏補缺。還要注意知識大答題的得分能力，理解地背誦相關知識點，對課本的小字內容也要加以注意、記憶，這個有時會作為考試內容。答大題需要做到“知識點+材料”的方法，在材料中、設問中劃出關鍵詞句、語句，確定答題需要的知識點，規範答題的方向。
還有不到半年我就要參加大學聯考了，望自己能做到以上的幾點自我要求。只要努力了就不後悔。望老師監督我！
首先是改選班委，加強班集體建設。
本屆班委會試行班長“組閣”的形式，即先由全班同學提名候選人，再經過集體表決，一次選出兩位班長。然後，兩位班長自行“組閣”，確定包括學習委員、紀律委員在內的全體班委會成員的名單。名單上報班主任，徵得班主任同意後，由班長向全班同學宣佈。經過激烈的角逐，金磊、趙靜以過半的票數從9名候選人中勝出，榮任43班的新一屆班長。之後，兩位班長的班委會成員提名很快得到了班主任的認可，並在第一時間成功地召開了新班委會的第一次班委會。
試行班長“組閣”的形式，是為了充分調動班委工作的積極性與主動性，從而在未來不足三百天的時間內，備戰大學聯考，打好XX年6月7日、8日的大學聯考這一戰。
其次是明確目標，讓學生知道自己努力的方向。
高三首先要面臨的就是大學聯考，於是，我讓學生認真估量自己的實力，確定一個自己在高三一年中將要為之奮鬥的目標。目標明確，方能讓自己的努力有的放矢。
第三，注意調節學生心理，開好主題班會。
大學聯考是辛苦的，大學聯考更是沉重的。辛苦的是學習，沉重的是心理。可以説，大學聯考一半考的是學生的學習成績，一半考的是學生的心理素質。43班一方面美化教室，激勵學生奮發向上，一方面開好主題班會，班主任搞好學生心理講座，利用各種有效的方式充分調節學生的心理。
第四，存在的問題：
1、與過去相比，和學生交流得不夠充分。
2、與任課老師交流不夠。
在過去的一年裏，我擔任高三文科班的地理教學工作。在教學中，我主要從以下幾方面去落實。
首先，“地理是副科”這種思想仍在影響着地理教學。為了讓學生能更好的理解和接受災高中所有科目都要參加大學聯考，都應給予重視，開學的一週我都在給學生分析同時提出在地理課堂上的要求，經過一週的師生互動，在高三的一年裏效果明顯。
但鑑於學校地理課安排少這一現象，在日常的學習中，學生花在地理上的精力並不是很多，所以對老師的要求比較高，基於此，我認真安排課程進度，以求能提高學生的學習興趣；耐心引導學生，儘量讓學生能在課堂上掌握知識點；課後，我積極找學生了解情況，及時掌握學生的學習動態，為下學年的工作提供了參考。
同時，鑑於必修一對學生的要求較高，總讓學生在接觸地理時就產生了地理難學的心理。在本屆教學中，我放棄了教材的安排，先上必修二，雖然課本是要求學生借來的，可上下來的效果要比過去幾屆學生好，學生普遍認為地理很好學，所以在接下來上自然地理時就容易了很多。
其次，在高三，從補課開始我就帶領學生進入第一輪的複習，自己根據自己的總結和向老教師請教的結論制定了自己的複習計劃，但因為自己畢竟經驗很少，有些方面還存在不足，比如不懂得把新老教材穿插；不知道拓展歷年大學聯考題目；不能很好的把握大學聯考考綱等，這些都有待於進一步改正，為下一屆畢業班的複習提供了方向。
第三，地理學科與其他學科相比，最突出的特徵是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯繫及其發展變化過程。這在高三的教學中我都有特別強調過，高三複習過程中也不忘強調，尤其是讓學生熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，柱狀圖等，並能從圖上獲取到準確的信息。通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
第四，在教學工作中，我十分重視每課時的備課。幾乎每節課我都要查閲大量的資料，既有教參上的資料，也有來自網上和老教師的資料，為的就是把每節課備的更全面，有了充分的準備，在課堂上我能做到深入淺出，遊刃有餘，學生有了濃厚的興趣，我也有了教學上的幹勁。每上完一節課，我都認真總結，如果某節課學生在學習上有不好的反應，課後我一定會認真反省和查找，找出影響學生學習的根本原因，然後把這一特殊情況寫在教後記中，在下節課的複習中及時彌補。
除了新講授的知識外，我還注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。
總之，在過去的這一學年中，我盡我的所能去調動學生的學習積極性，在收穫的同時也曾出現過問題，但不管怎樣，我還是堅信：只要師生共同努力就一定會有收穫，相信在下學年的教學中，通過把自己的教學經驗和新課改的要求結合，同時在多媒體與學科教學的融合上再學習，再作探索，自己的教學道路會越走越順暢。
在本學期，我教授的是高三(1)(2)兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今後工作能做得更好。
一、師德方面
我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閲讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作，並且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。
二、教學工作：
在高三的教學工作中，我積極鑽研新課標，研究新課標的大學聯考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課後備課，輔導，批改作業等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網絡。
在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善於擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致於思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難；
2、現在學生比較不勤奮，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路後，就只知道説不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學然後知不足，教然後知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以後的教學工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，並多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優秀教師。
本學期我擔任高三文理兩班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結如下：
一、研讀考綱，梳理知識。
研究《考試説明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試説明》。
二、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯繫，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。
三、狠抓常規，強化落實與檢查 精心選題，針對性講評。
落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每週的“一測一練”。“每週一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。 對每次測驗和練習，我都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
四、不同學生不同要求
對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我採用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課後加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
首先，祝各位同領導，同事們新年快樂，萬事如意。
在過去的一學期，我所任班主任的高2012級14班，在一診考試中，和其它班級一樣，取得了一定的成績，有一定的進步，被領導要求發言，要求談點什麼，心裏甚是忐忑，因此，就回顧了整個一學期高三14班的發展歷程，覺得百感交集。自從進入高三年級的第一學期，首先是來自各級領導的關心與幫助，使我能很快在班級管理方面進入高三年級應有的狀態，全面分析，認真瞭解14班的實際情況，在很快的時間裏制定出14班在整個一學期要達到的總體目標，書面提出要達到總體目標的一些具體策略，包括對班規班紀的增刪，加減，對班風的高三常態化要求等等。
具體是和其它各位班主任們一樣，在高三階段，我進一步加強對學生日常常規的管理，在學習，生活，思想上都提出了適合高三形勢的要求，並通過各種有效手段和方法不斷地進行引導，使學生形成了良好的大學聯考意識，入室即靜，入座即學的狀態已蔚然成風，不到大學聯考，決不放棄的思潮已成普遍現象。
回首已經過去的一年，其實真正讓我感觸最深的還有兩件事：一是14班各位科任老師們那種精益求精，無私奉獻的精神和團結協作的崇高品質，讓我感動不已，也讓我們班的學生們感動不已，在14班，每一位科任老師都十分明顯地具有班主任的意識，他們不僅僅只是引導學生學習知識，他們隨時都在用大愛之心去了解學生，去關愛學生，去影響學生，為了班級的發展，我的科任老師們隨時都毫無保留地幫助我，一路風雨地走過了艱難而又難忘的高三第一學期，謝謝你們，我的科任老師們！第二件事，是整個年級的各位班主任老師在雷主任和牟主任的帶領下，精誠合作，互通有無，親如一家讓我收穫巨大，每一次學情分析，每一次經驗交流，我都從各位班主任處學到了非常實用的東西，時至今日，我對於團結一致這四個字真的有了非常深刻的理解。
一診已成歷史，大學聯考即將來臨，如果説在過去一年裏，我收穫最大的是什麼？我想，應該是團結就是力量吧！
我的總結到此結束，謝謝大家！
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