第一篇：培訓總結 - 江西教師網
培訓總結：學習——教師永遠的目標
萬年縣裴梅中學：方偉志
時代在進步，知識在更新。每個人都必須養成終生學習的習慣。對教師而言，更應養成終生學習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專業修養，才會給學生帶來學習知識的樂趣，激發學生學習興趣，以自己的言行影響學生，成為學生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業修養，就必須要學習、學習、再學習。培訓適時應運而生，為教師搭建了一個好的學習近平台，在培訓過程中，本人認為學到了很多，每次學習，都有眼前一亮之感。
一、提高認識，端正學習態度
以前認為，在學校經常參加校本教研，積極參加聽課、評課及集體備課、公開課教學，校內交流活躍，亦會參加縣級交流，如參加全縣物理優質課競賽、優秀論文、教學案例、教學設計評選等，再加上教學任務較重，網上學習費時費力，效果不明顯，因而將培訓作為任務，思想上不夠重視，積極性不高。通過培訓，發現自己以前的認識是錯誤的，要想學習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較為系統的學習教學理論。從此以後，不再把培訓看作是任務，它就是一次學習的機會，機不可失，時不再來。因而更加珍惜培訓機會，每次學習，不但認真看文本，做好筆記，還通過視屏，聆聽專家教誨，把專家的話記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽了一句話。
二、提升理論，增強專業修養
專家始終站在學科的前沿，把握學科理論發展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領着我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內容不僅有文本，還有視屏，使我在學習中成長，教學理論水平不斷提升。如：物理規律教學、物理現象教學、科學方法教學等。通過課堂教學的實踐，發現效果有了很大的提高，這更加堅定認真學習的決心與信心。
教學設計，教學反思是每個教師的基本功，但格式不是很規範，國培以作業的方式，不僅提出了書寫的格式與要求，更是通過實踐。對我來説，學到了很多培訓為我搭建了好的交流平台。在教學過程中，每個教師都會遇到各種各樣的問題，一些問題在校本教研中會解決，還有些問題可通過發貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過不斷積累、總結，將實踐力爭上升理論的高度，使自己成為科研型教師。
三、學用結合，構建高效課堂
高效課堂，我認為不是教師一節課傳授的效率，而是學生學習的效率。教師
應用各種方法，引導學生高效率的學習、掌握知識。
高效課堂是實踐創新的課堂。華東師範大學葉瀾教授對於一堂好課，提出了五個“實”，其中就有“充實的課”。充實的課指的是課堂是有效率的，即在教學條件有限的情況下，教學可以充分實現教學目標，完成教學任務。而要使課堂高效，就必須要實踐創新。
實踐創新首先要引導學生自主學習。就是要改變“先生強迫學生去學習”的現象，啟發學生主動的學習。現代教育以培養學生的自主學習能力為終極目標，即培養學生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實施自主學習有助於提高學生學習的效率。而要學生自主學習，就是要讓學生自主地運用“雙基”支解決實際問題。因而必須建立民主平等、互尊互愛的新型師生關係，以學生的主體活動為中心，精心設計課堂教學結構。就是要把陳述性的教學內容轉化為用問題支撐的探究性內容，創造誘導性的情境。
要實踐創新，其次要培養學生創新思維，激發學生的創新意識。淳沫若説“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學生的創造動機非常重要，要鼓勵學生質疑問難。
高效課堂是情感歡樂的課堂。要實現象情感歡樂的課堂，首先就必須創設教學情景，教師根據教學內容、教學進展不斷創設教學情景，使學生神經每時都處於興奮狀態，樂學。而教學情景的創設，我認為可從以下幾個方面。
1、運用實驗創設情景
物理學習以觀察、實驗為基礎，很多物理實驗新、奇，能深深的吸引學生。在新課剛開始時做一、兩個這樣的實驗，能有效的激發學生的好奇心，引起學生的求知慾望。
2、運用生活知識、故事創設情景
物理的課程基本理念是“從生活走向物理，從物理走向社會”，應用生活知識，創設情景，能引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。
3、應用名人事例創設情景
中華是文明古國，名人眾多，很多名人學生都能耳熟能詳，利用名人事例創設情景，不僅可以激發學生學習的熱情，還能應用名人對事物的態度，端正學生學習態度及學習方法。如：在講平面鏡成像時，先出示一幅畫：在一輪明月下，李白一人舉杯對月。朗讀他寫的詩“舉杯邀明月，對影成三人”然後問學生，明明是李白一人，為什麼説“對影成三人”，是哪三人？在講完平面鏡成像後，再問學生是哪三人。既能做到首尾呼應，又可學習李白對生活觀察入微的精神。
4、應用認知衝突，創設情景
根據學生的認知，提出相沖突的做法，使學生從驚訝中進入學習，能有效的激起
學生的求知慾望，提高學習興趣。
其次要張揚學生個性。要及時瞭解每一個學生的志趣，使學生的天賦和才能充分的發揮。新課程理念強調教育教學要尊重學生的個體差異性，培養出具有個性的適應社會需要的人才。因而在課堂教學中，必須要尊重學生的權利，需求和表現，注重學生的內部動機，鼓勵並幫助學生按他自己的特徵自由、充分的發展，要為學生創設一種自然、幸福、快樂而又有時代生活氣息的環境，讓學生在自由、活潑、合作和友愛的氛圍中學習、成長。
第二篇：江西教師網第二期研修心得總結
網絡研修總結
本次網絡培訓活動安排有序，內容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業成長提供了良好的發展平台。我認真參與培訓，主動學習，勤於總結反思，全面提高自身素質，促進了自己的專業化發展，達到了預期目的。現將學習主要收穫和心得總結如下：
1、網絡研修實現資源共享
網上學習真正實現了師師互動、資源共享、優勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。
2、網絡研修方便快捷
上網學習,能足不出户、不影響工作，網上學習體現了學習的主觀能動性，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發貼及回貼，網絡環境下有利於協作學習。全體學生可通過在線交流，探討問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發布到網絡中，通過參與討論，將獲得愉悦感和成就感，進一步激發了學生學習的興趣，增強了學生的求知慾和創新意識
3、遠程研修節約了培訓時間。
以前的各種培訓學習，大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習，參加培訓的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學習回來後教學工作的交接，收穫與困難並存。而遠程網絡培訓學習就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時學習，不僅不耽誤學校的教學工作，還能使教師及時將在學習中的一些收穫在教學過程中驗證和使用，所以説遠程培訓是一種更節約、更人文的培訓。
4、遠程研修使教師培訓學習收穫更多，視野更開闊。
專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領、水平的提高，他們的教學藝術、實踐經驗對我們教師必將產生深遠的影響；一線教師的現場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業的執着，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細緻地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。
通過教師們的互動、辯論及名師的指導，更實際的探討了教育教學規律，豐富了教育內涵。在遠程網絡研修這個平台上，教師們獲得了更多的教育教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。
5、遠程研修是一種不可多得的教育資源。
目前的教育教學工作提倡集體備課，要求教師在教學過程中更多使用現代化的教學設施。但在實際教學中，老師們集體備課的效果並不盡人意。同年級同學科的教師在“考核”這一制度下，大多是不願意將自己的優點暴露給對方的。而且，即使有的教師肯把自己的心得説出來，教師之間的“互相不服氣”也未必能夠認可和接受其他教師的經驗。同樣，在現代化的教學設備使用上，因為敝帚自珍的心理，同年級同學科的教師也未必肯讓對方共享自己的教學資源。但是，教師遠程網絡研修卻解決了這些問題：江西教師網不僅是個更好的集體備課的平台，也是個知識儲備更豐富的教育資源。
第三篇：教育故事 - 江西教師網
教育故事
許佐虎
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
例如我曾經教過的一個學生叫阿文，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴説個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的？於是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。後來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。
三尺講台，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧着一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇於進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。
第四篇：江西省教師網研修要求
首先感謝老師們登錄江西教師網進行修研學習，此次修研學習並不難，老師們不要有恐懼以及牴觸心理。下面介紹修研學習的全部步驟，希望選擇修研的老師們仔細閲讀。
第一步：選擇修研專題。
首先通過江西教師網修研入口，選擇自己喜歡的專題。版
主
教
您
如
何置
選密
擇碼
，修具研體
專請
題看
密碼錯誤請重l 第二步：選擇好修研專題後，修研什麼？
進入您選擇的修研專題，看看負責人和輔導員是否規定了學習任務，如果沒有，請按照文件自主學習。
每一位名師建立的修研專題都有很多內容提供學習，並且名師自己的工作站更有很多自己的心得體會，老師們要學會加以利用，達到真正學習的目的。
具體文件請閲讀給工作室研修學員的公開信文件解析：
根據省教育廳要求，本次研修時間為10天，共22學時，主要任務是參與工作室組織的網絡學習論壇2次、自己發起學習論壇1次，上傳優秀經典文章（有哲理、有啟發意義的文章）或作品（案例）2篇，撰寫並上傳研修心得、體會或研修報告1篇、研修博客文章2篇、研修總結1篇。
網絡學習論壇兩次：修研專題負責人會在論壇發起討論的帖子，請工作室成員在該帖子內多多互動，帖子位置請留意修研專題網站通知或詢問專題網站負責人。自己發起學習論壇一次：在江西教師論壇發起一次有意義的討論。發帖注意事項點擊
上傳優秀經典文章（有哲理、有啟發意義的文章）或作品（案例）2篇，撰寫並上傳研修心得、體會或研修報告1篇、研修博客文章2篇、研修總結1篇。：從修研入口登錄後，您所選的專題（工作室）下有個“上傳我的文檔”按鈕或修研專題網站左上角有“上傳我的文檔”按鈕，請將您的文章上傳至那裏。
圖文教你上傳和管理研修專題的文章等資源
撰寫研修博客的方法
您上傳的資源不能立即顯示，只有通過工作室負責人的審核才能顯示！所以隨便複製粘貼過
來的文章不一定會通過！只有通過文章才算哦！ 本次修研活動的意義
希望廣大老師會用江西教師網，江西教師論壇這個平台，通過這個平台與江西名師互動，學會利用名師工作站的資源，通過此次修研學習使全省教師交流互動，信息互通，同時此次學習活動更能增加江西教師網的資源庫，為老師學習提供資源！
還不明白？請看
第五篇：江西教師網第二期研修心得體會
研 修 心 得 體 會
教師全員遠程培訓，是一次不斷完善和提高自我的機會，我積極認真地參與了培訓的全過程。為我們培訓的教師均是國家特級教師、教授、導師等活躍在教育一線的精英，他們從課堂教學、教學評價、教學技能等方面，為我進行系統的講解，領略了他們獨特的教育風格、先進的教育理論。聽着他們的講座，感覺每一句話都那麼貼近我們的數學課堂教學，是時也使我們的多媒體制作水平有很大的提高。老師們的經典評論常常使我感觸頗深，這種遠程的交流讓我明白知識需要積累，經驗需要總結。也使我進一步感受到“數學”這門學科所藴含的魅力，它的內在的實踐探索之美真能使學數學課的人逐漸變得更加聰明和深邃。通過網絡研修，讓我領略了許多同仁的教學風采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收穫的同時，更讓我深受鼓舞。
一、把學生看作學習的主人改變學習方式
通過學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應當把學生放在主體的地位上，以學生髮展為本的教學理念。改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式。調動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的發展。強調學生“經歷了什麼”、“體會到了什麼”、“感
受到了什麼”。讓學生願意接近數學、瞭解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，發展學生克服困難的意志力，建立自信心。
二、對教師的角色有了新的定位
隨着教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：學生學習的促進者、學生探究的合作者、學生髮展的引導者、個性化教學的創新者等。
素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發展、個性發展，為學生的後續發展、可持續發展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、瞭解每一個學生；瞭解他們的個性特長，瞭解他們的興趣愛好，瞭解他們的所思所想；知道他們想要什麼、不想要什麼；幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除後顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演着指導者和服務者的雙重角色。
三、在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動在教學課改活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，並組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養學生學習數學的慾望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助於提高學生的能
力。
總之，我們的路還很長，離奮鬥的目標還很遠方，網上學習鼓勵着我繼續前進！
蒙田範文網