第一篇：資教工作總結
個人總結
郭家壩明德國小 王梅英
2014年6月帶着最初的教師夢我義無反顧的選擇了資教，時光如流水一去不復返，回想起一年前的一切彷彿就發生在昨天，現在我已經在資教的歲月裏經歷了快一年的風雨，在這一年裏，我成功過也失敗過，我哭過也笑過。在這裏有關心關懷我的領導，有為我殷勤作指導的同行，指點迷津，排憂解難的同事，有活潑可愛、天真無邪、渴求知識的學生，有展示自我，實現理想和抱負的舞台。因為有了這個舞台，我感到了生活和工作的酸甜苦辣和人生價值的體現；因為有了這個舞台，我感到有了一種成就感。當我遇到不順心的事，當我想放棄的時候，常常有一種力量，一種精神激勵着我，抖擻精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是我一直以來堅定的信念：自己用心選擇的路就要認認真真的走好每一步，一直走下去，永不言棄！
一年以來，我在思想認識上為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，雖然自己還不是一名真正合格的正式教師，但是我在認真的學習着一名合格教師應具備的基本素質和能力，同時還注重教育學和教育心理學基礎理論的學習，堅持以人為本，從學生的學習心理出發，堅持把素質教育貫穿於教學活動之中。孩子是祖國明天的希望，國小生活潑可愛，單純無邪，所有的學習習慣和方法以及學習興趣都得從國小開始學起，我也一直在努力的尋找讓學生輕鬆愉快學習的方法。
在學校工作方面，服從學校的工作安排，輔助領導做好校內外的各項工作。我任教的是一年級語文和音樂，兼任語文教研組長，在工作中我嚴格要求自己，工作踏踏實實，並按時完成學校給予的各項任務。在以後的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項工作，為自己和學校的美好明天努力學習。
在教學方面，作為新手的我肯努力下功夫，保持謙虛不懂就問的態度。我是從事語文教學的，平時有什麼問題我就虛心向學校前輩請教，這些愛崗敬業、經驗豐富的教師們也都不厭其煩、耐心慷慨地與我分享他們的經驗和成果，讓我受益匪淺，尤其是在平時的講課、評課、教研活動中，我長進不少。通過多種方式不斷學習、反思總結和提升，我漸漸地形成自己的教學風格、管理學生的思路和方法。不斷改善課堂教育教學手段和思路。也使學生漸漸喜歡上我教的科目和內容。
每天認真備課、批改成堆的作業、研究教材、鑽研教法、輔優培差，不厭其煩，一遍又一遍地講解，我從來沒有嘶啞過的嗓子已經有慢性咽炎了，我還是要堅持和克服。考試、分析、總結反思、改進、提高，在忙碌中我不斷成長，更欣慰的是我也看到了學生的成長，看到了後進生在我的輔導和鼓勵下進步的喜悦，以及家長的安慰和信任。
上學期，我所教的班級成績並不理想，甚至可以説很差，但我並沒有灰心，這學期，我從教學失誤中不斷找原因，同時也認真的分析學生的心理過程和學習習慣，並研究出適合他們的教學方法。對國小一年級的學生來説，興趣最重要，要培養他們的學習興趣就得花功夫使課堂活躍，讓他們喜歡我，喜歡語文課。
一份耕耘，一份收穫，通過我的努力，雖然不知道這學期最後的結局是什麼樣，但我覺得他們這學期得學習興趣和習慣比上學期好多了，也許跟他們的年齡成長也有關吧。我深知在教師這條我的理想之路上，資教僅僅是一個開端，在過去的近一年中我付出了很多，但收穫更多。我堅信這只是我理想的啟航，將來的路還很長，也會有艱辛。我都會一如既往的甚至更努力的走下去的。為我的理想而奮鬥。
“不經歷風雨，怎能見彩虹”——為了家鄉的教育事業，做一名富有新時代氣息的良師益友，給山裏的孩子點亮一盞希望的燈，為孩子們的人生導航；讓農村的孩子走出大山去，我無怨無悔；更為自己多年的理想和夙願，我義無反顧。
通過近一年的生活、學習、工作，我發現自己收穫了很多東西，在教學方面，雖然並沒有顯著的成績，我自認為“問心無愧”，也許是方法不當；我會繼續努力學習，認真鑽研的。在教研上，我對教材有了自己的理解；上學期和全體實驗組老師一起做了一個課題研究，這個月底將結題。在師生關係上，我為他們解開心中煩惱，幫助了很多學生糾正錯誤思想，教他們增添生活樂趣，教他們如何培養個人的學習和生活習慣。面對那麼多喜歡我的學生和聽話的學生，我漸漸認識到了我來這裏是能夠創造很多奇蹟的??“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。”我覺得這句話道出了現代教育觀下對老師的基本要求，儘管我現在做的不夠，但是每當我看見學生為我帶來的喜悦我就覺得自己是最幸福的人了，因為我拯救的是靈魂，培養的是人才！
現在回想起來我當時的決定的確是明智的，是正確的。作為大學畢業的我能夠參加這種偉大工程的確算的上幸運兒了，這項深得民心的工程既能夠鍛鍊自己的意志又能夠體驗淳樸的鄉村生活，更能夠在農村這個廣闊的大舞台上展現青春才華，能夠讓每個人驕傲一輩子??
我選擇了資教，我體驗着資教，我尋找着資教的樂趣，更在闡述人生的意義??我相信不久的將來，我一定會做一名合格的教師！
我可以驕傲的説：“我選擇，我無悔！”“執教之手，與教同行”！
第二篇：資教工作總結
資教工作總結——青春無悔
“三年經歷，終身財富，到祖國最需要的地方去。”
2014年六月中旬，當我在學校的宣傳欄上看到省廳推出的“農村教師資助行動計劃”，我呆呆地看了很久，宣傳畫上那一雙雙渴求知識的大眼睛，那不就是當年的我嗎？突然，我的心一陣緊縮，我想起了我的求學之路。我毅然報名參加了農村資教活動，原因只為我也來自農村，農村裏的孩子也需要平等的受教育條件。
在培訓的日子裏，《當前湖北農村教育現狀》展示出了很多湖北省貧困地區的學校畫面和那一雙雙渴求知識的眼睛，那一幅幅畫面更是更堅定了我去支教的決心，尤其是當我突然再次看到希望工程裏的那個小女孩的那雙大眼睛時，我的心靈再一次受到強烈的震撼。我感覺到，農村的孩子需要我們，農村的教育更需要我們。我應該到最需要我的地方去。而此次的行動計劃也正體現了黨的温暖和對鄉村教育的關注，縮短城鄉差距，加速農村發展。
常常聽到人們説：大城市多好，任何條件都優越，農村可受罪啦。他們的表情和言語也分明透露着不支持。起初，我還耐心地向他們説明我的理想，講解此次行動的意義。但我越來越發現，在如今的經濟社會，讓每個人都能理解我們的選擇似乎不太可能。可是假如我們都不去做，那何時才能實現“城鄉一體化”的那一天啊。從那以後，別人再提及時，我只是報以淡淡的微笑。可是我心裏很明白，自己走的路是一條光明之路。
帶着這樣的信念，我來到了張家畈鎮中。這裏有關心關懷我的領導，有為我殷勤作指導的同行，指點迷津，排憂解難的同事，有活潑可愛，樸素大方，渴求知識的學生，有展示自我，實現理想和抱復的舞台。因為有了這個舞台，我感到了生活的温暖，工作的順心和人生價值的體現；因為有了這個舞台，我感到有了一種成就感。當我遇到不順心的事，當我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵着我，抖擻精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是省教育廳的囑託，厚望，使命————我的諾言，責任，義務。
一印象張家畈鎮中
印象中的鎮中可以用破舊，衰老兩個次來形容。改革開放這麼多年，一座擁有五六十年曆史的校園是這個樣是有點讓人費解。幾十年前的老房還住着老師和學生，夏天操場上都是些野花野草，沒一個像樣的操場，內心不由自主的把大學的美麗校園和這樣破敗的校園比較，當時內心有點心寒，這與想象中的落差也太大了。
教室的情景也讓人心寒，連最基本的東西都沒有，就更談不上多媒體教學的了，記得讀高中的時候，我們的教室電風扇，電視，推拉式磁化黑板｀｀｀｀而這裏講台都還是幾十年前的，破爛得不象樣了，一旦久雨發潮，上課的老師心理就不太好受了，濕濕地黑板寫也不是抹也不是。有一段時間，一個班級的黑板一直都是濕的，每次上課我也就只能用那一小半塊黑板的了，由於空間太小，所以總是寫了又察寫了又察，一節課要檫好幾次黑板．還好今年男生宿舍樓建好了，男生才更加規範了些，只是在管理等方面還有待與加強。
二 學會教學
從開始學會備第一節課，上第一節課，再到後來一天五六節課，外加晚自習，身份也從學生變成了名副其實的老師，或者可以説從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師??身份的轉變和提高，我的一言一語，一舉一動，都會受到學生們的關注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，幸運的是，我在這方面得到了學校領導老師們的關心關懷和幫助，使我很快就適應了老師這個角色。俗話説，養兵千日，用兵一時。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯了哪些內容，認真分析各種資料裏的優點和劣勢，取長補短，有時候備一節課要花兩三天的時間，經常日思夜想如何講清這個問題，還積極聽其他老師上課，並與他們探討講課的方法與技巧，應該説，其他幾位物理老師就是我最好的老師，或者説，是我的師傅。他們總是認真詳細的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導下，我得以茁壯成長。
作為老師，三尺講台是我的用武之地，課堂是我施展才華的舞(本站隆重推薦好範 文網：)台。為了充分利用45分鐘，我想盡我所能支的招，資教的生活是艱苦的，教學資源奇缺，連一些最基本的教學道具都沒有。為了讓學生更直觀的接受一些抽象的東西，我自制一些簡單的教學用具。所有這些都為我的工作和課堂添加了生機與活力，也使我明白做老師的不僅要傳授知識，更要用最淺顯的方式讓所有的學生聽懂明白。當然，我所做的這一些還遠遠不夠。教學水平還有待提高。課後也經常進行教學反思，並且及時改進教學。
三 溝通學生
雖然我沒有當班主任，但作為一名課任老師，我盡我所能的與學生進行溝通和交流，並取得了良好的效果。現在的中學生與我們那個年代的想法真的是太大差別了，可能是受這個社會發展的影響，學生腦袋裏想的不都是讀書為出路了，多數想的是讀完三年出外打工，我在理解了這樣的想法後，利用課餘時間給他們講了許多我身邊沒讀書和讀書的人在外工作的差別，教導他們要好好學習知識，報答父母的養育之恩，同樣也可以實現自己的人生價值和社會價值。
大家生活在同一片藍天下，為什麼會有如此大的差距？上天為什麼不公平？為什麼？為什麼不能改變這種現狀呢？心痛！悲憤！我決心貢獻自己的一點微不足道的力量，去努力改變他們。我堅信我的獻身只是一次拋磚引玉，將來定然會有更多的人都來關注農村，關注農村教育，並投身於農村的基礎教育之中，那三年後的我即使失業了，也無怨無悔。因為，我已經在農村孩子期待的雙眼中找到自身的人生價值；在鄉村孩子健康成長的步伐中體驗到了成功和快樂??農村教育與城市還有着很大的差距，尤其是貧困山區的教育。我知道要改變這一現狀，僅憑我一個人的努力是不可能實現的。這就需要我們全社會有愛心的人們都來關注這個行動，更需要所有的天之嬌子們也能加入到我們的隊伍中，用我們的知識和愛心來改變他們的命運，讓所有貧困地區的孩子都能早日擺脱愚昧、落後的生活，享受教育的公平。
第三篇：資教工作總結
資 教 工 作 總 結
鄭公中學曾凡豔
從2014年8月到本校資教至今，已經有一年半了。在這一年半里，我收穫很多 ，也成長很多 。參加工作以來，我一直勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，在教育教學中本着“十年樹木，百年樹人”的信念。踏上三尺講台，也就意味着踏上艱鉅而漫長的育人之旅。就要做一名合格的人民教師。“學高為師，德高為範”是我的自律信條。
一、學高為師，德高為範
教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充。教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給於他應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。我是他們最貼心的朋友。有什麼心事他們都告訴我。
二、投身教學改革，勇於探索實踐
初來公安縣鄭公中學，對一切都是那麼陌生，帶着那一絲神祕感走上了講台，簡單地作了一下自我介紹就開始了新課程的講述，學生的表現令我非常的吃驚，由於是初次走上講台，一節課下來我的手心全是汗，當時説不出是緊張還是喜悦。我所帶的課是高二數學，對我來説還是有一定的考驗。雖説我的專業是數學，但是學的好和教好還是有差別的。並且聽説這裏的學生的基礎都不怎麼好，每次給學生講課之前我都會在寢室對着牆上的鏡子給自己講上好幾遍才去教室給學生講，我最怕講了學生聽不懂。
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能得到更多尊敬和愛戴。作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。各項工作中取得了突出的成績。在我來這個學校之前，這個學校雖然早已配備了多媒體，但是很少有老師用多媒體教學，這麼好的資源不利用真是一種浪費，於是我就經常帶學生到多媒體教室上課，在我的帶動下，我們學校的其他老師也都用多媒體教學。
三、紮實、成績顯著
對工作總是滿腔熱情、一絲不苟。在教學上從來都沒有鬆懈過，記得在期末複習的時間我怕學生複習不好，影響學生的成績，我就一個一個的檢查學生作業，生怕他們有一點點的遺漏，有一次學校停電了我檢查的學生還沒有做完，學生都在路燈下面做題，我怕把學生的眼睛弄壞了，讓他們回去休息，明天再來做，學生堅決不同意，我被他們的這種執着深深感動了。
我平時積極開展批評與自我批評，虛心向她人學習，就是這樣用我一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；同時也取得了老師和領導的認可，期末被評為“教育先進工作個人”。
四、關心學生成長，善於引導指南
“教書育人”是我們的本職工作，不光要教好書，還要育好人。在平時的生活中我總是以一名優秀老師的標準來嚴格要求自己。對學生的身心健康從不怠慢，積極關注學生的心理髮展。記得我第一次佈置數學作業時有一個班有二十多個不交作業的同學，我一時非常苦惱，我第一次佈置作業都給我一個下馬威，我以後還怎麼教學？於是我就找到他們班的班長了解情況，知道他們班有好幾個同學是一貫不交任何作業，包括班主任的作業，後來經過我的説服教育和做思想工作，從那以後就再也沒有拖欠作業的現象。我記得最清楚的就是有一個叫袁超的同學，他什麼作業都不做。我第一次叫他交作業他無動於衷，第二次他還是老樣子。第三次的我把他喊到我辦公室進行了一番説服教育，從那之後他痛改前非，不光把我的作業做的非常好，還把其他的作業都做的很好，前一次月考他還考了個優生。
我始終堅持以高標準嚴格要求自己。每一次，不管是學校開展的小型活動還是縣裏開展的大型教學活動，我們都積極參與。
在這一年多的資教生涯裏，我覺得我在這工作的很安心，這主要是來自上面的領導對我們的關愛和細心的呵護。我感覺在這資教非常幸福。領導就像是我自己的父母一樣把我們照顧的非常周全。使我們都有決心幹滿三年甚至是終身從事我們鍾愛的教育事業。使這一方的孩子不像這一方的土地那樣貧瘠。
在今後的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為範”的信條，將自己的一生奉獻於我所鍾愛的教育事業。為今後的教育教學貢獻着自己的一份光 。
第四篇：資教年度工作總結
2014資教工作總結
大同鎮資教生 陳健
我於2014年7月份畢業於海南師範大學，當時我放棄海南省的公務員工作，毅然回到湖北省蘄春縣參加農村資教，光陰似箭，日月如梭，一晃半年過去了。這半年我成功的實現了從一個學生向教師身份的轉化，在新的崗位上付出了很多，也收穫了很多，現將我這半年資教的經歷和工作情況做一下簡單小結。
一，參加資教，圓我教師夢
我於2014年畢業於海南師範大學，當時我已考取了海南省的公務員，並且海口市好幾所中學也邀請我去任教，就在我準備選擇工作留在海南發展時，我的表叔——全國教書育人楷模汪金權打我電話向我介紹了湖北省的農村資教行動，並且希望我能回到家鄉為家鄉教育發展出一份力，當時我陷入了極大的沉思中，一方面海南是經濟特區，國家又在推動海南國際旅遊島建設，海南的發展前景不可估量，再加上留在海南就可以留在城市，不管是當公務員還是當教師都是一份很不錯的職業；另一方面，蘄春是我的家鄉，由於地處偏僻再加上經濟水平不高，教師待遇又不是很好導致教師比較短缺尤其是偏遠山區的教師更是短缺。當時我真的很矛盾甚至很痛苦，家人都一邊倒的要求我留在海南城市發展，就在我迷茫、徘徊中，汪老師一邊細心的向我講述資教的重要性和必要性，同時也以他自己的親身事例來勸導我，在他的耐心勸導下我終於堅定了決心，要回到家鄉為家鄉教育發展做出自己力所能及的貢獻，這樣我就放棄了海南的一切工作，毅然回到蘄春做了一名普通的資教老師。
二，初上講台，磨練基本功
我報名了資教行動後，本來是被分配到蘄春縣大同鎮中學的，當時和我一起分到大同的共有四個人，由於大同中心教師超額很多需要減一部分老師，所以就把我們四人中的一人留在中學，其他幾人都分到國小去，那兩個女生不願到國小就離開大同調到別的中學去了，剛工作就面臨着孤軍奮戰的窘況，當時我也一度產生了動搖，我一個重點師範大學的本科生居然要去教國小，我的心裏很是失落，但我還是堅持下來了，一方面是因為教育局領導同意一年後再調我去中學，另一方面在國小先鍛鍊一年，先適應農村教學對於以後的發展也是很有幫助的，因此我就堅持下來了。
由於國小教學任務比較重，所以學校安排我教五年級一個班的語文和三個班的英語，教學任務相當繁重，我一方面利用沒課的時間熟悉教材，寫教學詳案，
另一方面積極主動和學校的領導老師交流向他們探求教學方法和教育教學管理辦法，在充分準備好後我就開始了正式上課，由於我是師範生，以前在海南有過實習，因此對於教學很快就上路了，大概用了一個星期就基本適應了蘄春的教育風格與習慣。在接下來的教學中，我不斷將在學校學到的教育學心理學知識與農村教學實際結合起來進行教學，這樣的效果還是比較好，同學們也很快的適應了這種新式的教學方法，學習興趣也高了起來。
在課外我積極和同學交流，由於我性格開朗，為人隨和，同學們很快就和我熟了起來，不僅我教的學生和我關係很好，就是其他班級的同學也主動來和我交流，看到學生那一張張充滿純真笑容的笑臉，我發自內心的感到高興。
三，參加“兩課”，體驗教師樂
在湖北省教育廳發出開展“課內比教學，課外訪萬家”活動後，我們學校就立即行動起來了，一方面在星期中間組織全校老師參加講課比賽，另一方面在週六週末組織全體教職工去學生家裏走訪。我有幸參加了這次活動，在“比教學”活動中，我報名參加語文組的講課比賽，在報名後我利用晚上時間研究所講課文，查資料，然後再依據自己對課文的理解寫出教學詳案，在初次寫好後反覆修改，直到讓自己滿意為止，然後再帶着教案去請教其他的語文老師，虛心聽取他們的意見和建議，然後再結合他們的意見和建議認真的修改教案，在反覆修改多次後教務處批覆了我的教案，並安排了我講課時間。教案寫好後我就去班上試講，一次、兩次?試講了多次，直到令自己滿意為止，終於在學校的語文講課比賽中我有幸獲得了全校第一名，並被學校選派參加全鎮的語文講課比賽，接受任務後我深知肩上擔子重，因此不敢有絲毫鬆懈，一方面根據聽課老師的意見再次修改教案，另一方面自己在房間裏反覆試講，對着鏡子訓練自己的表情和肢體語言，盡力改正各種小毛病和小問題。終於在全鎮的語文講課比賽中我很榮幸的再次獲得了第一名，當聽課領導宣佈成績時我激動的好久，這不僅是對我工作的肯定，更是對我以後工作的鞭策和鼓勵。我有幸被鎮上推薦去縣裏參加全縣語文講課比賽，我也全力以赴了，但畢竟是新老師經驗不足導致沒能拿到第一名，只獲得了二等獎，儘管沒有獲得第一名但我仍然很樂觀，教學是一項長期化得工程，絕非一朝一夕就能取得很大成就的，這對於剛走出校門來説非常重要。
在課外訪萬家活動中，我被學校要求走訪全班學生家庭，接受任務後我一方面做好了準備工作另一方面又對家長和學生做好了宣傳工作，家訪雖然很辛苦很累但我的確從中體會到了作為一名資教生、作為一名人民教師的快樂，我的家訪工作獲得了全校老師領導的一致好評，並被學校推選為學校的優秀家訪代表去全鎮做經驗交流，這對於我來説是一種莫大的鼓勵，我一方面依據走訪實際整理材
料，另一方面認真撰寫彙報稿，在我的努力下終於做好了準備工作，在彙報現場我向全鎮老師領導彙報了我的走訪工作，並把走訪中發現的問題和獲得的一些經驗啟示拿出來和大家一起分享，我的彙報獲得了全鎮老師領導的一致好評，彙報材料被推薦去省市教育報刊投稿發表。
四，任重道遠，必須更努力
這半年雖然取得了一些成就，但我深知這些成就的取得離不開教育局領導的關心、離不開學校老師和領導們的關懷，更離不開同學們的密切配合，我只是把大家智慧的結晶進行了總結，在教學中我也發現自己還存在一些需要更進一步改正的地方，比如教學方法可以更靈活更實用一些，對學生的管理還可以更人性化更多關愛一些……總而言之，該學習、總結和反思的地方還很多，教書育人、鍛鍊自己的教師路還非常漫長。“為祖國培養優秀人才，為人類社會的文明進步而奮鬥終身。”是我選擇資教這條道路時就發出的誓言，展望以後的教學生活，我用一句古人的話來表述我的決心“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
第五篇：資教工作總結
資教工作總結
我叫呂金若，2014年畢業於華中師範大學體育學院體育教育專業，參加湖北省2014屆“湖北省農村教師資助行動計劃”，現滿懷激情資教於巴東縣官渡口國小，擔任二年級的班主任。
我是學體育專業的，剛一到校我就急切的關注學校的體育設施和了解學校的體育氛圍。發現學校的各種體育器材比較缺乏，體育氛圍也不是很濃厚。但是，當我開始上第一節體育課的時候，我發現學生上體育課的激情相當高，學習的積極性、主動性也很強。於是我就大膽創新教學模式，讓學生自己主動的學，主動的去學習自己想要掌握的知識。
為了讓學生能主動學習的到他們自己想要學的知識技能，我閲讀了大量的有關書籍，對每個學生都詳細講解，讓教學模式由“要你學”變成“我要學”。在籃球課上，這種教學模式非常實用。課堂上我只講解了有關籃球的歷史和籃球的特點，並不教授籃球的技術。有的同學在運球，有的同學在投籃、、、、、、這個時候問題出現了，有的同學就問我：為什麼在運球的過程中球總是到處跑？為什麼投籃老師投不準？為什麼投籃的時候總是投不上籃筐？
對於學生提出的問題，我將學生分成了幾個小組分開講解，並指導練習，並讓他們組於組之間進行交流。，幾堂課下來，我發現大多數同學都能很好的掌握籃球的技術動作。隨後我將這種模式在其他班也開展了起來，發現效果非常的好。
轉眼間2014年的運動會來臨了，學校委託我組織運動會。由於
學生都對體育運動很有激情，為了讓更多的學生加入進來，我在設立運動會的項目時，加入了很多的項目。讓學生在運動會中體會體育運動的魅力。
最終，01屆運動會在校領導和老師的支持下完美收官，這屆運動會所設項目和參加人數創下了歷年運動會之最。也讓更多的學生領會到了運動會的魅力。
在任教語文課的時候，我發現班上的學生對語文的學習興趣不高，於是我就想法設法的想提高學生們的對語文的學習興趣。
終於，在教學中出現了一個提高他們語文學習的契機。當我在教授《兒童詩兩首》時候，課後有一個小練筆。我鼓勵同學們説寫詩有什麼難的，我們也能。於是我現場給同學們作了一首詩以鼓勵他們進行創作，並且許諾如果有寫的好的，我就專門為他們製作一個作品展示台。大家的激情非常高，於是我就趁熱打鐵，專門拿了一個課時來輔導他們進行寫作，並給他們進行修改。
當他們發現自己在不知不覺的過程就完成了一首兒童詩的創作的時候不知道有多興奮，我做了修改並在班上進行了朗誦，還特地教他們如何朗誦詩歌。總之最後不但有很多的優秀作品展示了出來，而且自己還能帶有情感的朗誦，效果出其意料的好。經過了那一次，學生對語文的學習興趣變得高昂起來，語文課上再也不是死氣沉沉了。看到學生們有這樣的表現，我心裏甭提有多幸福了！
對我來説，2014年春季學期擔任五（1）班的班主任應該是一個挑戰。因為這個班級中有大部分的學生數學成績很好，但是卻偏其他
學科，讓老師很頭疼，並且班上還有不愛幫助其他同學班風。但是一個班級裏如果沒有讓老師頭疼的學生，倒是讓我最頭疼的事。
為了改變班上同學的偏科情況，我和科任老師在一起研討如何幫助他們改變這種情況，並制定了相應的計劃。有一次，英語老師臨時出差。班上英語自習，我到班上一看，大家都讀的不起勁，沒有學習的勁頭。本來我也偏英語，於是我就講述了我的故事，我在英語上吃的虧，並説英語對我們來説很重要。再講了一個有關英語的小故事，讓他們懂得學英語的樂趣，讓他們懂得學習英語的重要性。
對於不愛幫助同學的班風，我們也在一起研討。在班上我制定了班上的班訓：團結、習慣、勤奮、幫扶。並在黑板報上體現出來，並常常帶在口邊進行教育，讓班訓能深入到同學們的心中。
記得有這樣一個學生，學習成績非常好，但是非常傲，老認為別人不如他，認為在班上不可一世，欺負挖苦同學。在班上的人緣不是很好。針對班上的班風情況，我決定從他身上打開缺口，讓他的改變來帶動其他同學的改變。開始我主動找他談話，告訴他幫助同學的必要性和團結的重要性，他也很認真的聽了進去。並且我和他有了約定：每當他做一次幫助同學的事情時，我就記載下來，看一學期過後，他在班上會有什麼改變。於是，只要班上有幫助同學的機會，我總是讓他去幫助，並且每次都在班上以典型來教育同學們。慢慢的我發現，他開始很主動的去幫助同學了。期會考試，很多學生在他的幫助下成績都有很大的提高，我在班上説：你們的進步都離不開他的幫助，所以我們要感謝他，對他説聲謝謝！至從那次之後，他自己也有很大的
轉變，變的愛幫助同學，也很團結同學了。同學們有心事也很願意和他一起交流了。
在期中總結時，他主動的來找我談話，説：“老師謝謝您。您讓我懂得了團結幫助同學的快樂，讓我也從其他同學身上學到了我自己不具有的作風。”我當時心裏很感動，一個孩子有這樣的改變我看在眼裏，幸福在心裏。
班主任是一個班級的靈魂人物，是孩子心中的支柱，是孩子腦海裏的另一個父母。在我用愛心和耐心教育後進生的同時，也疏忽了班級裏很多的事物。比如男女生的不和諧，值日衞生問題、學生的自覺行為等處理得還不夠老練。我相信憑着我這股韌勁和願意學習的態度，我會當個讓學校領導滿意、讓家長放心、讓學生傾心、自己寬心的老師、班主任。
我喜愛這職業，因為從中體會的是人難以言語的美妙。讓人受用不盡！
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