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正文
第一篇：國小 《學生體質健康標準》工作總結2014
實施《學生體質健康標準》
工作總結
我校在開學初接到教育局通知，回校後並認真組織近四個月的具體實施測試工作。《學生體質健康標準》的發佈與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關於深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，也是學生畢業的基本條件。
為此，我校十分重視《標準》的實施工作。現將我校貫徹落實《學生體質健康標準》的實施情況總結如下：
一、積極宣傳，提高認識、加強管理
利用廣播台和板報形式對《標準》的測試項目以及鍛鍊方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛鍊目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛鍊才能增強體質、提高健康水平。並通過徵文的形式對學生進行宣傳進行教育。同時成立了校《標準》工作領導小組。組長由王一兵校長擔任，副組長由主抓學校體育的令狐小榮書記擔任，組員由體育教師擔任，領導小組成員進行了分工明確，同時擬定了《標準》的測試計劃和工作重點，要求各校要嚴格按要求進行測試和
評價、及時彙總、統計和上報測試結果。
二、注重效果，與各項體活結合
實施《標準》質量的好與壞不僅取決於測試的結果，更重要的是取決於開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差。我校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合，舉辦了廣播操比賽，跳繩踢毽比賽，拔河比賽以及和《標準》相關的體育活動周等活動，通過這些活動，以賽代練，以練促賽，形成一個良性的循環，並且班主任老師開展以年級為單位《標準》的競賽形式，對成績好的班級的考核列入學校考核的重要的參考指標，取得了事半功倍的效果。《標準》項目測試統計結束後，我校達標率在98%以上。
三、認真組織測試
測試是實施《標準》工作中比較複雜的環節。我們對全
校學生進行了分年級測試。由體育教師測試，並對測試結果進行統計上報。先有體育教師對各班學生的達標情況進行摸底，發現有不足的地方，利用課外活動時間進行訓練，對部分不能夠達標的學生進行課外的輔導，爭取在學校整體測試前把這部分學生的身體素質趕超到及格以上的水平。
需要利用器材測試的項目由體育教師進行測試，我校本
次測試的儀器有肺活量，身高體重儀，秒錶，捲尺，其它項目也由本校體育教師測。在測試前二週，體育組便把所有的
儀器規範的放到位，並畫出了整體的佈局示意圖，在各個場
地都進行了嚴格的檢查和整修，確保測試工作的順利進行。
四、數據的收集、整理、分析和保存
1、我們對測試的原始數據和統計資料進行了妥善保存，每個學生都建立了《標準登記卡》用以記錄每學年的測試和評價結果，畢業後放入學生檔案，為此學校統一對全校1300多名學生按《標準、》要求進行了統一的設計，製成了統一的卡片的新式，按時發放到每一個學生的手中。
2、在測試數據上傳的工作上，我們七位體育老師經過近一個月的日夜加班，仔細核對，反覆校對的基礎上，終於在教育局規定時間的前面成功上傳國家數據庫。
回首這一年的實施《標準》工作，特別是開學初到現在的測試工作，我們在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但是也存在着不足，我們將認真總結，積極請教育局的相關領導指導我們的工作，努力向其他兄弟學校學習寶貴的經驗，繼續認真務實的把我校實施《標準》的工作推向一個嶄新的台階
千峯南路國小
2014-11-24
實施《學生體質健康標準》
工作總結
千峯南路國小2014年11月
第二篇：輝南縣實驗國小實施《國家體育鍛煉標準》工作總結
輝南縣實驗國小
2014年實施《國家體育鍛煉標準》工作總結
為了做好我校《國家體育鍛煉標準》數據測試與上報工作，根據通化市教育局、通化市體育局下發的《關於在全市中國小校全面實施<國家學生體質健康標準>的通知》，我校先後兩次組織了主管校長會議，佈置了關於《國家體育鍛煉標準》的實施辦法及要求。要求切實做好組織領導、制定計劃、宣傳教育、日常鍛鍊、測試、統計上報、反饋等各項工作，並結合實際組織測試人員培訓，做好數據測試、報送工作，確保測試、報送數據的真實性和準確性。我校共有六個年級2014多名學生完成數據上報工作，完成上級要求數量的100%。現就我校落實《國家體育鍛煉標準》的實施情況總結如下：
一、提高認識，統一思想
進一步提高認識，全面開展《國家體育鍛煉標準》，貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》，促進青少年積極參加體育鍛煉，增強體質，是青少年健康成長的重要舉措。我校要做到思想認識統一，站在全面落實科學發展觀的高度，把加強學校體育工作作為實施素質教育的重要突破口，真正把學校體育工作當成當前教育工作的一件大事來抓。要把健康素質作為評價學生全面健康發展的重要指標，把《國家體育鍛煉標準》的實施作為加強學校體育的重要切入口，列入工作議程。
二、認真學習，狠抓落實
《國家體育鍛煉標準》是對學生體質監測與學生體能促進的有機結合，目的在於激勵學生積極參加體育鍛煉，促進身體形態、機能和運動素質的全面協調發展。因此，學校認真組織師生學習《國家體育鍛煉標準》，結合我校實際制訂具體方案和措施，細化各自職責，分解工作任務，一級抓一級，把實施《國家體育鍛煉標準》的工作層層落實。學校校長、班主任、體育教師和專職校醫要深刻領會實施《國家學生體質健康標準》的意義，明確各自工作職責，掌握《國家體育鍛煉標準》的內容及測試方法，達到“先培訓後上崗”的基本要求，認真組織學生體質測試和測試數據上報工作，按時將測試數據上報“全國學生體質健康標準數據管理中心”。學校在實施《國家體育鍛煉標準》的同時要結合“全國億萬學生陽光體育運動”的開展，創新工作方法，使廣大學生動起來，在“達標爭優”的鍛鍊中不斷增強學生體質，促進學生健康發展。
三、組織培訓，確保規範
培訓一支業務過硬的測試人員隊伍是提高實施《國家體育鍛煉標準》工作質量的關鍵。學校召開培訓會，對全校的體育教師和專職校醫進行了測試培訓，主要包括對《國家體育鍛煉標準》及《實施辦法》的學習，測試工作的組織和安全措施、測試的規則、方法和要求、測試結果及評定成績方法，測試儀器的使用和保養等。在培訓工作中注意理論聯繫實際，確保操作程序規範，測試方法科學，測試數據準確，又學對學校的體育教師和計算機教師進行數據上報工作的培訓，使數據上報工作能夠及時準確的完成。
四、數據的收集、整理和分析
我校嚴格按照《國家體育鍛煉標準》規定，根據市教育局的統一安排測試項目：測試身高標準體重、肺活量指數、50米跑和立定跳遠。整體看各項成績：立定跳遠較好及格率都在 100%以上；50米跑成績及格率在 100% 。
五、加強安全，保障順利實施
學校安全工作是開展各項活動的基礎。在測試評定工作中學校始終將安全工作放在第一位。學校要求在每次測試工作前，首先要仔細檢查測試儀器設備，確保消除因場地器材設備造成的不安全因素。同時，根據測試項目的不同，要求教師帶領學生充分的做好測試前的準備活動，認真檢查和了解學生的身體健康狀況，確實有特殊原因的不能參加測試的學生要進行免測或另行安排測試。在測試工作過程中教師和各班班主任加強監督，杜絕傷害事故的發生。
六、建立健全學生健康檔案
1、建立《國家體育鍛煉標準》單項數據和綜合數據統計檔案，做到逐年歸檔，跟蹤學生生長過程。
2、在測試結束後根據測試結果和評分成績，寫出一份學生體質健康總結材料。
3、以學校為單位，做好數據分析工作，將分析結果存檔，並將數據傳送至教育局備案。
這次體質健康測試，從分佈任務到測試完成，時間緊，任務重。如果沒有全校各部門各年級的積極配合是不可能在短期內對如此多的學生
進行測試。同時學校積極發動，精心組織，合理安排，是做好這項重要工作的保證。
七、在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但是也存在着不足，爭取在以後的工作中克服困難，發揚長處，再上一個新台階。
2014、
7
第三篇：什地國小學生體質健康標準測試工作總結
綿竹市什地學校國小部
學生體質健康標準測試工作總結
——什地學校國小部體育組
《學生體質健康標準》的發佈與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關於深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，也是學生畢業的基本條件。為此，我校十分重視《學生體質健康標準》的實施工作。現將我校貫徹落實《學生體質健康標準》的實施情況總結如下：
一、積極宣傳 ，提高認識 ，加強管理
從學期初開始，利用升國旗、課間操、廣播站和板報形式對《標準》的測試項目以及鍛鍊方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛鍊目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛鍊才能增強體質、提高健康水平。要求各班嚴格按要求進行測試和評價、及時彙總、統計和上報測試結果。
二、注重效果，與各項體育活動相結合
實施《標準》質量的好與壞不僅取決於測試的結果，更重要的是取決於開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差。我校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合。取得了事半功倍的效果。《標準》項目 1
測試統計結束後的數據如下：
一年級總人119人，優秀17人，良好90人，及格119人，優秀率：14.29%，良好率：75.63%，及格以上率：100%。
二年級總人119人，優秀40人，良好70人，及格119人，優秀率：33.61%，良好率：58.82%，及格以上率：100%。
三年級總人125人，優秀29人，良好80人，及格125人，優秀率：23.2%，良好率：64%，及格以上率：100%。
四年級總人119人，優秀33人，良好60人，及格117人，優秀率：27.73%，良好率：50.42%，及格以上率：98.32%。
五年級總人125人，優秀1人，良好57人，及格121人，優秀率：0.8%，良好率：45.6%，及格以上率：96.8%。
六年級總人124人，優秀12人，良好102人，及格124人，優秀率：9.68%，良好以上率：82.26%，及格以上率：100%。
全校總人數共計731人，參加體質測評總人731人，優秀132人，良好459人，及格725人，優秀率：18.06%，良好率：62.79%，及格以上率：99.18%。
三、認真組織測試
測試是實施《標準》工作中比較複雜的環節。由於我校測試器材短缺，我校們對全校學生進行了分班測試。由我校統一安排測試人員，各班體育教師對測試結果進行統計上報，測試前體育組對測試人員進行統一培訓。確保測試工作的順利進行。
測試項目由本班體育教師自測。根據我校的實際情況測試內容為
五、六年級男女生為50×８米、立定跳遠、坐位體前屈、身高、體重、肺活量；三、四年級男女生為50米、坐位體前屈、身高、體重；
一、二年級男女生為立定跳遠、坐位體前屈、身高、體重。
四、數據的收集、整理、分析和保存
通過今年的全校學生健康測試可以看出，優秀率比去年提高了1個百分點，良好率提高了0.4個百分點，及格率提高了1.8個百分點。我們對測試的原始數據和統計資料進行了妥善保存，用以記錄每學年的測試和評價結果，畢業後放入學生檔案。
總之，在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但是也存在着不足，爭取在以後的工作中克服不足，發揚長處，再上新高。
什地學校國小部體育組
二〇一四年十二月二十八日
第四篇：雙八鎮中心學校_學習、貫徹《中國小教師專業標準》《幼兒園教師專業標準(試行)》工作總結
雙八鎮中心學校
學習貫徹《中國小教師專業標準》
《幼兒園教師專業標準》工作總結
為進一步加強教師隊伍建設，全面提高我校教師的師德素養和業務水平，激勵和引導廣大教師樹立崇高的職業理想，自覺規範思想行為和職業行為，促進教師專業發展，雙八中心學校根據《省教育廳關於印發幼兒園、國小、中學教師專業標準（試行）的通知》精神，組織教師認真學習了《幼兒園教師專業標準（試行）》、《國小教師專業標準（試行）》，通過學習和討論，教師在思想上得到了提高，現對學習貫徹《專業標準》工作總結如下：
一、組織重視，加強領導
接到區教育局轉發的《省教育廳關於印發幼兒園、國小、中學教師專業標準（試行）的通知》後，雙八中心學校高度重視，成立了以校長為組長的教師專業標準學習活動領導小組，制訂了學習活動計劃，並按計劃組織教師，開展了有效的教師專業標準學習和貫徹活動。
二、認真組織，科學實施
1、召開學習貫徹動員會。中心學校組織各學校領導班子、各幼兒園班子召開學習貫徹動員大會，首先傳達區教育局有關精神，希望全體教師振奮精神，投入到學習中，認真落實《專業標準》，用管理、用工作、用服務、用成績樹形象，辦人民滿意的教育！
2、制定中心學校學習活動計劃，召開學習動員大會。在校領導學習會上，中心學校領導組織帶領各校校領導、各幼兒園領導學習《小
學教師專業標準》《幼兒園教師專業標準（試行）》，參會人員認真做好筆記。集中學習後，學校分組開展了討論活動，討論的主題緊緊圍繞如何加強教師職業道德建設，如何加強教師理論和專業理論的學習。
3、各學校、幼兒園根據學校實際學習活動計劃，召開學習動員大會，營造濃厚的學習氛圍，提高教師思想認識。各校利用政治業務學習、教研活動、宣傳欄等形式開展《專業標準》學習教育活動，舉辦專題講座，召開演講會、座談會、討論會。採取集體學習和自學相結合，把學習《專業標準》與學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》相結合。要求每位教師結合學習內容和自己的實際情況撰寫一篇不少於500字的學習心得體會。
4、教師制定學習計劃，自主學習《幼兒園教師專業標準（試行）》、《國小教師專業標準（試行）》。學習後並要求每一位教師上交一篇學習心得。
5、對照標準，自查自糾。一，查在崗不敬業、在位不盡職、只教書不育人等問題。二，查有無對待學生不公、缺少愛心和責任感、歧視學生等問題。三，查有無體罰和變相體罰學生、打罵學生、語言粗俗傷害學生等行為。四，查工作紀律鬆散、語言行為不規範等問題。五查自己是否做到崇尚科學精神，促使自己更好的樹立終身學習目標。組織討論，深刻反思。找出存在的問題深刻剖析，把問題查準、查實、查細、查透，明確整改的方向，每位教師寫出一篇500字以上的加強學習專業標準感言。
6、樹立典型、弘揚正氣。通過學習《(請你繼續關注本站：)專業標準》使廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓家長滿意的教師。組織評選校內師德標兵，以先進的思想教育人，以先進的事蹟激勵人，以榜樣的力量鼓舞人。
7、將《專業標準》的學習貫徹納入學校師德教育全員培訓內容，中心學校組織《專業標準》學習測試。
8、切實加強和完善教師考核制度。各學校把《專業標準》作為教師考核的重要內容，進一步制定和完善教師考核的相關辦法，並作為教師績效評價、崗位聘任和評優獎勵的重要標準。
通過開展教師專業標準學習、討論活動，增強了中心學校教師教書育人的社會責任感、歷史使命感和職業素養；為學校打造厚德善教的教師隊伍、辦人民滿意的教育無疑起了較大的促進作用。通過學習和貫徹落實，使全體教師深深明白了：教育者肩負着重要的社會使命，不但要啟迪人的心智、鍛鍊人的品格、完善人的心性，還應該各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段。只有以身立教、以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
雙八鎮中心學校
學習貫徹《中國小教師專業標準》 《幼兒園教師專業標準》工作總結
雙八中心學校
2014年9月
第五篇：高嶽中心學校 學習、貫徹《國小教師專業標準》《幼兒園教師專業標準(試行)》工作總結
高嶽中心學校
學習貫徹《國小教師專業標準》《幼兒園教師專業標準(試行)》
工作總結
為進一步加強教師隊伍建設，全面提高我校教師的師德素養和業務水平，激勵和引導廣大教師樹立崇高的職業理想，自覺規範思想行為和職業行為，促進教師專業發展，高嶽中心學校根據《省教育廳關於印發幼兒園、國小、中學教師專業標準（試行）的通知》精神，組織教師認真學習了《幼兒園教師專業標準（試行）》、《國小教師專業標準（試行）》，通過學習和討論，教師在思想上得到了提高，現對學習貫徹《專業標準》工作總結如下：
一、組織重視，加強領導
接到區教育局轉發的《省教育廳關於印發幼兒園、國小、中學教師專業標準（試行）的通知》後，高嶽中心學校高度重視，成立了以校長為組長的教師專業標準學習活動領導小組，制訂了學習活動計劃，並按計劃組織教師，開展了有效的教師專業標準學習和貫徹活動。組長：歐陽春
副組長：荊志斌唐德成
組員：各校校長各幼兒園園長
二、認真組織，科學實施
1、召開學習貫徹動員會。中心學校組織各學校領導班子、各幼兒園班子召開學習貫徹動員大會，首先傳達區教育局有關精神，希望全體教師振奮精神，投入到學習中，認真落實《專業標準》，用管理、
用工作、用服務、用成績樹形象，辦人民滿意的教育！
2、制定中心學校學習活動計劃，召開學習動員大會。在校領導學習會上，中心學校領導組織帶領各校校領導、各幼兒園領導學習《國小教師專業標準》《幼兒園教師專業標準（試行）》，參會人員認真做好筆記。集中學習後，學校分組開展了討論活動，討論的主題緊緊圍繞如何加強教師職業道德建設，如何加強教師理論和專業理論的學習。
3、各學校、幼兒園根據學校實際學習活動計劃，召開學習動員大會，營造濃厚的學習氛圍，提高教師思想認識。各校利用政治業務學習、教研活動、宣傳欄等形式開展《專業標準》學習教育活動，舉辦專題講座，召開演講會、座談會、討論會。採取集體學習和自學相結合，把學習《專業標準》與學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》相結合。要求每位教師結合學習內容和自己的實際情況撰寫一篇不少於500字的學習心得體會。
4、教師制定學習計劃，自主學習《幼兒園教師專業標準（試行）》、《國小教師專業標準（試行）》。學習後並要求每一位教師上交一篇學習心得。
5、對照標準，自查自糾。一查在崗不敬業、在位不盡職、只教書不育人等問題。二查有無對待學生不公、缺少愛心和責任感、歧視學生等問題。三查有無體罰和變相體罰學生、打罵學生、語言粗俗傷害學生等行為。四查工作紀律鬆散、語言行為不規範等問題。五查自己是否做到崇尚科學精神，促使自己更好的樹立終身學習目標。組織
討論，深刻反思。找出存在的問題深刻剖析，把問題查準、查實、查細、查透，明確整改的方向，每位教師寫出一篇500字以上的加強學習專業標準感言。
6、樹立典型、弘揚正氣。通過學習《專業標準》使廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓家長滿意的教師。組織評選校內師德標兵，以先進的思想教育人，以先進的事蹟激勵人，以榜樣的力量鼓舞人。
7、將《專業標準》的學習貫徹納入學校師德教育全員培訓內容，中心學校組織《專業標準》學習測試。
8、切實加強和完善教師考核制度。各學校把《專業標準》作為教師考核的重要內容，進一步制定和完善教師考核的相關辦法，並作為教師績效評價、崗位聘任和評優獎勵的重要標準。
通過開展教師專業標準學習、討論活動，增強了中心學校教師教書育人的社會責任感、歷史使命感和職業素養；為學校打造厚德善教的教師隊伍、辦人民滿意的教育無疑起了較大的促進作用。通過學習和貫徹落實，使全體教師深深明白了：教育者肩負着重要的社會使命，不但要啟迪人的心智、鍛鍊人的品格、完善人的心性，還應該各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段。只有以身立教、以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
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