創新求進，身體力行，踐行社會主義核心價值觀

創新求進，身體力行，踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特徵，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。其24字分別從國家建設目標層面、美好社會嚮往層面和公民基本道德規範方面，對社會主義核心價值做了凝練的描述，做為肩負社會主義社會未來建設者和接班人培養任務的學校教育，在這個過程中就要抓住“愛國、敬業、誠信、友善”這個基本要求，結合學生的個體實際，在遵循教育教學規律的基礎上不斷創新求進，身體力行，努力將學生培養成具有公民基本道德規範的合格接班人。

我校少先隊工作，一直重視以公民基本道德培養要求為主旨，以少先隊活動教育為載體，以現代教育技術手段為支撐的綜合少先隊教育體系，在創新中不斷總結進步，取得了優秀的教育效果。

一、常規教育求創新，知書識禮懂德行。

1.編撰校本《德育教材》和《班級德育工作手冊》，將常規品德教育內容，分月份，定主題，按年段梯層次提出同一主題的不同年段要求，讓學生在系統的、持續化的主題教育中形成正確的品德知識，為踐行優秀的品德行為提供智力和意識基礎。將“愛國、敬業、誠信、友善”的道德要求入腦入心。目前，全校的少先隊工作也形成了系統化教育體系和分層教育的格局。

2.創新少先隊工作陣地。建設專門的學校品德教育網站和論壇，有針對性的開設欄目，提供學生展示自我，傾訴心聲，接受監督，學會交流的自我鍛鍊平台。在這個陣地中，引入社區評價、社會監督、學校考評等環節，共同組建起一個立體的少先隊品德教育陣地，充分利用現代教育技術手段，創新少先隊工作策略、方式和方法，努力追求更大更優的教育效果。通過這樣的方法，將少先隊的陣地工作做到“六化”：①工作考評常態化。②工作環境立體化。③教育內容序列化。④交流方式網絡化。⑤教育手段多樣化。⑥教育關注全面化。

二、活動教育重體驗，身體力行成品行。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為讓隊員通過親歷教育過程，形成教育認知，矯正品行偏差，養成優良品德，在活動中感悟、理解、生成“愛國、敬業、誠信、友善”的基本公民道德品行。我特意建立以“傳承知識，培養技能，養成品德，回饋社會”為主旨，以生活技能培訓、思想品德教育、社會公益服務為主題的校外成長活動基地。通過“雛鷹樂田園”、“鷹鴿共成長”、“雛鷹守護”三個品牌活動，結合雛鷹爭章活動，建立了與校本德育教材相配套的校外活動課程和激勵機制，力求讓學生能知行合一，品行一致。

1．建立雛鷹樂田園生活技能培養基地

根據隊員年齡段設置基地內容，如：農業農耕發展歷史，農業工具認知，農作物辨識，耕作，農產品收割，使用，做飯，炒菜等知識技能養成。形成勤儉，自護，自律，自立的意志品格，培養興趣、學習技能，增強熱愛生活、幸福生活的情感。

2．建立“鷹鴿共成長”品德教育活動基地

根據校本德育教材的內容安排，固定時間段內與當地武警部隊、公安戒毒所、科博館、烈士陵園，科創園區等單位建立長期的品德教育機制。通過參觀、體驗、講座、展覽、競賽等方式，促使學生養成愛國、明理、自強、守法、誠信的道德品質。通過活動，深切的感受新中國的來之不易、人民軍隊的光榮和偉大，形成自覺熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的思想意思，願意為國家的強盛和民族的未來承擔責任。並學習足夠的相應生活、生存技能。

3．建立雛鷹守護社會公益服務基地

通過與敬老院、農業局、社區志願者、武警中隊、交巡警支隊、市青少年活動中心、共青團區委建立合作關係，通過巡邏、服務、慰問、環保實踐等方式，培養學生的敬業、奉獻、環保、積極向上的思想意識，體會贈人玫瑰，手有餘香的快樂。增強社會責任感和國家責任感。

4．結合“雛鷹爭章”活動，制定出一套與之配合的激勵措施。

5．設置校外活動課程，開展長期、系統、分層的校外成長教育活動。將校外活動課程按照橫向“傳承知識”、“培養技能”、“回饋社會”三大板塊，豎向六年分層開展的方式設計（簡稱橫三豎六模式）。

通過這樣的思想教育、技能學習、實踐回饋系列活動。隊員在學中做，做中學，在收穫和付出中，在言行錘鍊中得到社會主義核心價值體系教育，其養成的習慣和品行將會讓我們的學生終身受益。