學生綜合素質評價督導檢查實際情況總結

學生綜合素質評價，對教師而言是為了提高教育者的素質，調整教育者的教育行為，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑑定學習成績的水平，更重要的是為了充分挖掘學習潛力，為學生接受終生教育、實現終生學習打下基礎。現將本次督導檢查實際情況總結如下：

一、主要亮點：總體紮實全面細緻，材料整理規範，對學生綜合素質評價實施方案、學生綜合素質評價實施細則、綜合素質評價問責制度、我校學生綜合素質評價申訴與複核制度等相關文件制度給予充分肯定。指出班級量化辦法、社會實踐和文明風采亮點較多。

二、存在問題

1、部分制度需要加蓋學校公章。

2、綜合素質評價實施方案與實施細則需要網站公示。

3、需要建立以個人為單位的個人成長記錄，要建檔成冊。

4、在班級評價中，需要班級評價小組所有成員簽名，並需要學校領導簽字或加蓋印章，在教室或學校公示欄公示，時間不少於五日。

5、綜合素質評價報告中的某些數據填寫有誤，每學期都需班主任簽字。

6、過程性材料的整理過程中，要有佐證材料，比如圖片等。

三、下一步的工作打算

1、轉變全體教職員工的評價觀。第一、重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調重視對學生的過程性評價；第二、樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生智能發展，在評價中進行師生情感互動。

2、建立有利於幫助學生掌握基礎知識和基本技能的評價形式和方法。評價主體多元化：讓教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價結合起來，努力建立教師、學生、家長共同參與評價的新體系。

3、建立以個人為單位的學生成長手冊，為了記錄每一位學生的成長足跡，建議對每位學生建立個人成長檔案。依據學校相關管理制度，認真詳細填寫及管理，記錄表由學校統一印製，每月各班進行總結，並上交學生科存檔。

4、發揮好班級評價小組的作用，班級評價小組認真及時真實的評價每一位學生，並向學校領導小組報告評價過程，接受學生、家長的諮詢與投訴，及時化解評價工作中的矛盾，及時發現問題，不斷調整工作思路，及時公示評價結果。

5、通過實施綜合素質評價，面向師生、家長和社會進一步倡導素質教育。組織學生和相關教師對評價方案和細則再學習，通過學習讓所有學生和教師對學生做出全面、準確判斷和評價。

今後，我們當不斷實踐，不斷探索，在認真總結經驗的同時，努力摸索出學生綜合素質評價的最佳方法，為學生的素質提高，全面發展作出應有的貢獻。