XX-XX學年度上學期班級工作總結
今年十月份接手八年級四班的班主任工作。這是我第一次擔任班主任。並且是在毫無準備的情況下，42名學生就突然成了我的親學生。（現在學生是44人）我一下子由“姑媽”變成“親媽”。回想這幾個月，感慨良多。在接手的初期，儘管猶豫，卻也知道自己身上的責任，這不僅是43名學生，是43名學生的人生。幾個月的班主任工作，挫折伴隨成長，淚水伴隨收穫。
一，該怎麼當“媽”？
具體措施：
1，立即接手工作，腦海中構思班級管理框架。孩子們的前途容不得老師猶豫，任何一名教師都不能拿孩子的前途蹉跎。
2，虛心學習。由於沒有班主任工作經歷和管理經驗，明顯信心不足。領導給予了我很大支持，同仁們也毫無保留傳授經驗。我先是購買班主任工作叢書，從全國名師那裏找經驗，找靈感，找思路。然後，遇到具體問題，不懂就問。經常請教老班主任。同仁們也都傾囊傳授，少走了不少彎路。
3，理清思路，堅定自己的帶班理念。作為班主任老師，就是要給學生提供成長髮展的平台，想盡辦法成就學生。要讓學生在做事的過程中發現併成長。首先，建立民主的班級管理制度。和班委成員討論班規，集體表決通過。其次，發揮小組合作的力量。繼續實行六人小組，兩個組長負責制。再次，找出班級精神。
4，廣泛調查學生和科任老師，儘快瞭解學生。因為一直是英語老師，所見都是英語課上的表現。對學生的瞭解不全面。對有些學生相當不瞭解。通過不斷觀察，瞭解，接觸對班裏近一半的學生有了一定的瞭解。
5，有針對性的和學生家長以及學生坐到一起，探討學生身上的問題，共同制定針對學生個人的方案。共約談了12名學生家長，十名學生態度習慣有轉變，有四名學生轉變很大。有兩名學生還需時間，但是老師的關心是他們有了轉變的意願。
6，談心。一次談心管三天，兩次談心管一個月。談心無疑是與學生拉近距離的有效方法。
需要成長改進的地方：
1，提高班規執行效率。班規在本學期起到的作用是讓學生們接觸了什麼是“民主”，同學們在討論制定的過程中，初次體驗了“民主”。但是，並未認識到什麼是真正的民主。存在很多曲解的地方。另外班規本身力度不夠，原因主要是一，沒有打印成文，所以不夠嚴肅。二，各班委成員不會操作，以至於責任缺失。三，宣傳不夠力度，沒有持續營造班級氛圍。
2，充分發揮小組合作的作用。小組合作初見成效，已不再是簡單的檢查作業小組，有的小組長相當有責任心和領導力。許多組員在這樣的小組裏提高很快。
不過，小組合作也不過才發揮了30%的作用。小組分配不均衡，小組長領導力和責任心，組員長期的壞習慣等等。主要的原因還是沒有明確的目標，小組沒有凝聚力。正因如此更應該想辦法發揮小組合作的作用，利用小組合作培養學生團結合作的品質。利用小組合作發揮正能量。利用小組合作解決學生成長中的問題。
3，沒有班級精神則沒有戰鬥力。讓學生在一個鬆垮，懈怠的氛圍裏成長無異於害學生，會讓他們將來面臨許多人生風險。要讓學生知道人生便是奮鬥。學生生活在充滿正能量的氛圍裏，是教師最大的責任之一。
4,繼續多和學生溝通，瞭解學生所思所想。下學期要建立“心靈小本”，及時和學生溝通。溝通才能架起理解的橋樑。
5，多舉辦活動，提升班級戰鬥力。通過向鹹老師請教，運動，便是很好的活動。下學期，不僅要求學生多運動，還要和學生一起運動。
6，千萬不要自以為人師。所謂“培養”，也不要輕易説。記住自己只是一名老師，並非教育家。可以幫助學生成就夢想，可以給學生髮展提供平台。但不可以“引領”學生。千萬不可自以為是。
7，都説學生隨班主任。所以，應該先培養自己。沒有個人魅力的班主任註定失敗。回想這兩三個月，我個人簡直太糟糕。首先，,不顧形象了。其次，經常發脾氣，喳喳呼呼的。現在想起來，真是羞愧。想要培養大氣的學生，自己先要大氣嘛。
務必要勤奮，堅持，熱愛思考，自信，熱情，心中有他人。要多讀書。
其次，恰當發揮班主任話語權的作用。
二，該怎麼當“後媽”？
1，牴觸，懷疑，不信任中開始。
先前的班主任王老師特別和藹細緻，做事認真有方法。學生在充滿温暖的氛圍裏生活學習的很愉快，很舒心。即便是我們科任老師，和王老師交往都有一種温暖的感覺。那種信任無以言表。所以學生無法適應王老師突然調走的現實，情感上長時間不能轉變適應。要把一直是英語老師的我重新定位為班主任的角色，異常的艱難。幾乎每天，每件事都自然的作對比。班裏一股股要彈劾我的氣氛此起彼伏。家長們也是一時無法適應。雖然有些家長表示支持我的工作，但是大部分家長和學生一樣無法淡定。畢竟是孩子的前途啊。真的可以理解。這麼一批有情有義的學生在現在這樣的社會裏，真的令人欣慰。
2，淚水，汗水中堅持。
學生甚至家長都在期盼王老師儘快回來。我安排的工作，無論如何進行不下去。科任老師反應班裏猶如散沙一盤，上課氛圍不好，頂撞老師，不把老師放在眼裏。不能接受老師的批評。常常陽奉陰違。領導反映我班學生不遵守校規，午自習鈴都響了，還有學生在操場上打球。領導提出，學生還振振有詞。有些學生不尊重老師，不尊重領導。衞生，課間操，吃飯等等行為習慣令人堪憂。關鍵都是學習好的學生帶頭違反。
談心，還是談心。真誠付出，可以安撫學生。可是情感之所以可貴，就是在於他的穩定。學生可以接受你的道理，他也明白你的用心。他就是不願看到你和他先前班主任不一樣。我不知道為何自己哭過後，還選擇堅持。當時，三班的學生真是給我莫大的安慰，真誠的他們，或是直接安慰我，或是給我説笑話，每到在三班上課時，他們總是熱情昂揚。告訴我，“在四班受委屈了，就上我們班。”還有的學生用英語寫便籤給我，説不懂意思讓我翻譯，上面寫着“老師，我永遠站在你這邊。”看過之後，我理解了四班學生。
3，歷練中堅定。
安撫學生，只是第一步。既然已經接手，便要負責。查資料，深思考，日思夜想，一個問題一個問題的解決。思路已然清晰。
四，個人收穫。
1，感冒少了。七年級時，我一直是一個月發燒一次的節奏。放假就在家裏養病。本學期，每個月，我都是在“期盼”中“失望”。到現在，我竟然一次沒感冒。只是嗓子啞了兩次。比起發燒，這太小意思了。
2，用腦子思考問題了。英語老師普遍有一個現象，就是比較隨性。習慣做事走心不走腦的我現在思考問題絕對有條理。
3，做事比先前細緻了。並且願意細緻。先前，我可是推崇沒心沒肝，粗枝大葉的。
人生中有很多可貴的東西，有什麼比經受歷練更寶貴的呢？突然，覺得歷練比起安逸也是人生一道風景。好好的領略吧。
經過了從小班到大班的層層磨練，我們班的孩子又踏上了一個新的台階。進入大班階段，標誌着孩子們在自理方面的發展以及情感方面的成熟。為了更好地完成大班幼兒的教育教學工作，班上三位老師和一位保育阿姨同心協力，無論在學習還是生活方面都給予孩子們無私的幫助和細心的照顧，讓每一個孩子都感覺到班級的温暖，把班級也當作自己最愛的家。現將本學期班級情況以及在各個方面做出的工作進行以下總結:
一、班級概況：
我班共有39名幼兒。通過大班本學期的培養及教育，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒學習的積極性提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;有些孩子還能動腦動手，完成一個個小發明創造。班上的三名新生經過了半個學期以來與老師和夥伴們的相處，也基本適應了本班的生活常規。
二、保育方面：
在幼兒園一日活動中，保育工作也是十分重要的。班上的三位老師和保育阿姨密切配合，使每一個環節都相互協調，把孩子們的安全放在第一位。一旦發現幼兒有危險性行為，便立即在幼兒面前引起重視，通過積極的教育讓他們都有防範危險的意識和能力。這一學期無一事故發生。幼兒園這學期針對防震安全開展了“防震安全演習”，幼兒在這次活動中，學會了遇到地震時一些保護自己的方法，老師也通過這次的演習，活動後繼續向孩子們灌輸一些有關防震安全的知識。在生活方面我們更希望孩子能做到“自己的事情自己做”，培養他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始，讓幼兒擺放好自己的用品，並能檢查自然角中的植物，以此培養幼兒做事認真的態度;午睡時讓幼兒學會脱衣，擺放好衣物;起牀後讓幼兒自己穿衣，有困難時可向老師尋求幫助。經過這一系列的鍛鍊，在每位孩子的身上都產生了不錯的效果。
三、常規工作：
常規管理是班級工作中的重要環節，較好的班級常規能使幼兒的生活內容豐富而
有規律，並能調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。我們科學、合理地安排與組織一日生活，建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理，幼兒能在輕鬆、愉快的氛圍中學習與生活。這其中也包含我們班三位教師團結一致、齊心協力的結果。本學期我班共有39名幼兒。這39個孩子的性格，脾氣也各自不同。這就需要老師因人制宜地進行教育。説實話，要對每個孩子都很瞭解那是不可能的，但我們儘自己所能去了解每個孩子的內心世界，讓他們都能愉快地成長。 孩子升入了大班，不僅在知識技能上要求會更高一些，而且對自我服務能力等方面也會有很高的要求，這樣才能適應國小的學習生活。針對這一情況，我們時常舉行比賽，如穿脱衣服等活動來提高孩子們的積極性。經過一段時間的努力，發現孩子們越來越懂事了，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理得很整齊時，我們感到特別的欣慰。都説我們班級的孩子乖巧、行為習慣好，這是我們長期不懈的堅持管理而換來的。
四、教學工作：
1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，並及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
2、在主題活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了《我是哥哥姐姐》《大中國》《豐收的季節》《環保小衞士》《生命的奧祕》《過冬了》《勇敢的人》《迎新年》八大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。在這八個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收穫，經驗得到了一次又一次的提升和運用。
五、家長工作：
本學期更加註重了和家長的溝通，及時全面地瞭解每位幼兒的思想變化，並給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園活動，讓家長參與到活動
中來。認真做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯繫，交流教育心得。建立家庭與班級的聯繫機制，通過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。與家長經常保持聯繫，瞭解幼兒家庭的教育環境，挑選符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務，達到家園共育的目的與一致性。 以上是我們班這個學期的班級工作總結，我們將在下學期的工作中，認真總結經驗，結合我班幼兒的實際情況，為幼兒創設生動、有趣的教學活動，再接再厲，為給幼兒一個快樂無憂的童年生活而不懈努力。
忙忙碌碌的一個學期就這樣過去了，回顧走過的班級管理之路，有收穫、有成績、也有碌碌無為的遺憾。無論是收穫或者是不足，都是指導今後工作的一筆財富。現在把它們總結如下: 因我本人崇尚以人為本、人性自由的教育，所以本學期在班級管理中我也以學生為本，讓學生“學會自主、合作學習；學會自主、合作管理”，調動班級一切積極的因素。
一、班級情況介紹
初231班是一個在“水平公平、人數公平、男女人數公平”的理念指導下，剛剛組建的新的班級。有42位學生，其中男27人，女15人；成績在年級後一百的有20人，二百到三百有15人，一百到二百有4人，前一百有3人；離異家庭幾乎佔一半。家長大多是個體工作，整體水平偏低。特別是行為習慣較差的學生較多。
二、主要方法與措施
1、抓行為習慣培養。
學生表現的行為規範和良好習慣的培養不夠。主要是從這些方面體現的：自習，課間操排隊聲音較嘈雜，尤其是部分男生動作太慢，集體觀念缺乏。基本上有多數情況因為紀律和衞生工作沒做好。也因此影響了真個班級以及班級的榮譽。針對這些令人不滿意的表現，我加強提醒，進行了開展集體意識教育。利用班會課我也相應地增加了一些關於集體合作，學生之間團結，互相幫助的事例加以引導。還有對王楠翔等自制力非常差的同學要多進行耐心教育，分析問題嚴重性，一個人代表的是集體，引導他們知錯要改。另外，強化制度的嚴肅性，學習了學校的各項規章制度以及班級規章制度，用嚴格的制度要求每一位學生。
2、培養良好的學風
學生的主要任務是學習，特別是上課，要樹立向課堂要質量的理念，同時培養他們“學會自主、合作學習；學會自主、合作管理”的意念，調動班級一切積極的因素，全身心的投入到“為我學、我要學”的意境中去。培養學生尊敬師長，開展創良好學習環境的競賽活動。進行了學法交流活動，向學生介紹了一些過去優秀學生的先進經驗。
3、發展個性培養特長
利用一切機會發展學生。本學期我們開了一次體育運動會，在之前我進行了動員，要求每一位學生從大局出發，從班級榮譽考慮，充分發揮自己的個性特長，積極地準備，踴躍參與，最後贏得了年級第三的好成績。另外，在班級環境佈置的過程中，充分發揮學生的聰明才智，確定了班級的標語等。學生有了行動的指南，同時也發展了自己。
三、存在問題
心態不夠平和。在做一些工作時，往往會有點情緒化，尤其是有時很想做好它，由於一些方法和措施採取不當而失敗了，但我不夠理智，沒有好好分析總結甚至改進，就放棄了。有時學生有些工作或比賽表現不好，我沒有進行很好的分析和鼓勵，只是沮喪失望，影響了自己的心情還影響了工作的積極性。因此我要及時調整心態，以積極樂觀的態度面對學生，面對教學工作和班主任工作。今後，我一定多注意這些方面存在的不足，加強個性修養，在以後的工作中經常提醒自己，要戒惰戒躁，不要形成惰性，要儘量吸取教訓，改變自己，爭取進步！
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