近年來，根據《黨政領導幹部選拔任用條例》和《黨政領導幹部交流工作暫行規定》，國税系統異地任職交流的幹部越來越多。由於大家普遍對幹部交流工作的思想認識不夠，理解不深，加上交流制度不夠完善，考核機制不夠健全等原因，一些機關到基層任職交流的幹部思想上有壓力，有“被流放”的傷感，工作不安心，缺乏積極性和主動性，有的將主要精力用在謀劃尋找一個好的崗位上，有的熱衷於搞“立見成效”的“政績工程”、“形象工程”上，不願立足長遠去紮紮實實做一些基礎性工作，不利於基層工作的健康快速發展。為此，我從工作實際談一下粗淺的看法。
一、交流乾部要加強三個方面的學習，不斷提升、完善自我。
一是加強政治理論的學習。基層單位是一個系統或部門的工作前沿，上級乃至中央的各項工作部署，都必須在基層單位一一得到落實，且基層單位幹部直接辦理具體事務，接觸形形色色的各類人員，面臨着原則、親情、人情等各種考驗，經歷着物質、美色等各種誘惑。只有加強政治理論學習，增強自身辨別是非的能力，才能保持正確的政治、生活方向，堅定正確的立場和原則，在工作中力求做到按原則辦事與和諧團結的統一。二是加強業務知識的學習。在參與基層單位日常管理、開展各項工作時，無疑會接觸各種業務知識。只有加強業務學習，熟悉相關業務，才能勝任本職工作，指導好分管的工作。一個學識淵博、熟悉業務的掛職幹部，必將為基層工作的開展起到積極的助推作用，也必將贏得基層工作人員的信服和尊重。三是加強經濟、法律、管理等知識的學習。要樹立“終身學習”的觀念，努力學習各方面的知識，做到學以致用，並結合工作實際進行理性思考，勇於探索創新，敢於從實際出發，才能創造性地開展工作。
二、交流乾部要正確處理好三種關係，營造良好的工作環境。
一是正確處理好與當地黨委、政府、人大、政協和紀委的關係。由於我們國税系統是垂直管理、雙重領導，所以，交流乾部尤其是“一把手”，必須思想上高度重視，正確處理好，摒棄那種“我們是垂直領導”的錯誤觀念，工作上主動接受領導，勤請示，常彙報，在堅持組織收入原則的情況下，爭取完成税收收入計劃，為地方黨政領導緩解收入任務壓力，贏得當地黨委政府領導的關心、愛護和支持，從而能更好地減少税務幹部的執法壓力，降低政治風險，為基層税務幹部爭取更大的利益。否則，交流乾部就會經歷來自各方方面面的壓力，工作上面臨很大的阻力。二是處理好領導班子成員之間的關係。作為正職，要信任和支持副職的工作，按照班子成員的分工，做到放權不攬權，民主不獨裁，和氣不霸氣，管人不壓人。在重大問題上，和副職多交流通氣，徵求副職的意見和建議，不搞“一言堂”；作為副職，要維護正職和班子的權威，尊重“一把手”，及時請示和回報，到位不越位，盡職盡責幹好分管的工作，當好“一把手”的參謀和助手；副職間要密切配合，補台不拆台，共同維護班子的整體團結。三是處理好與本地幹部職工的關係。無論到何處任職，一般情況下，所在地幹部職工都會尊重領導，服從領導的。交流乾部也應當去除“我是外地人”的戒備心理，把任職地作為自己的第二故鄉，和當地幹部職工心交心，心連心，心貼心，打成一片，共同開展好各項税收工作。要學習當地的風土習俗。每個民族、每個地域，在長期的歷史發展中積澱了獨特的習俗。交流乾部多學習和了解一些當地的歷史人情和風土習俗，做到超凡而不脱俗，在工作和生活中，就不會犯“忌諱”，造成不必要的誤解，才能更利於和當地的幹部羣眾打成一片，贏得他們對自己工作上的支持，生活上的幫助，切忌拉幫結派，親三遠四，人為造成關係緊張。
三、交流乾部要注重提高六種能力，以提高工作質量和效率。
作為基層單位，加強行業税收管理、組織税收收入、開展納税服務、做好信訪穩定等，工作千頭萬緒，要把工作做好，就需要在很多方面勤加鍛鍊，增強素質，提高能力，發展自己。一要在各種不同工作環境中鍛鍊快捷、高效的信息處理能力。當今社會是信息時代的社會，信息傳播渠道廣泛，傳播速度快，影響面積大，監督的層面越來越寬泛。任何一個問題，無論在任何一種媒體上傳播，單位的形象必將遭受損害。作為領導者，誰具有快捷、高效的信息處理能力，誰就會掌握主動權，要在工作中提高善於捕捉各種信息的能力，及時發現苗頭性、傾向性問題，並積極採取處理措施。二要在各種複雜環境中鍛鍊依法行政能力。依法行政，一般情況下做來也並不難，難就難在碰到重點難點問題依然嚴格依法辦事上。如：在納税人
維權意識越來越濃的情況下，不同地區或單位在税收控管上的差異、由於各種原因造成對同一違法行為處罰比例的差異等等，都將會成為納税人的投訴對象。在這一直接被社會各界和納税人監督的過程中，依法行政不只是承諾，更是交流乾部必須在實踐中不斷提高的素質和能力。三要在各種重大工作中鍛鍊科學民主的決策力。科學決策的前提是決策前大量艱苦細緻的調查研究，瞭解實際情況，針對具體問題，拿出具體的解決方案。科學決策是讓有資格説話的人都暢所欲言，在多個方案中選取最優方案，並對方案提出更好的改進意見。科學民主的決策力，既關係到交流乾部的黨風、政風問題，更關係到交流乾部的工作作風。四要在各種繁雜工作環境中鍛鍊團結協調能力。團結不僅僅是一個人的品質，更是一個人的工作能力。增強團結協調能力，加強與領導、同事、下屬及兄弟單位相互間的溝通、交流、對話，互敬互重，營造和諧的氛圍，才能保持各項工作有條不紊的順利推進。五要在實事實幹精益求精中鍛鍊創新能力。創新力由實事實幹、精益求精而成。近年來，税收徵管信息系統如期上線、行業税收管理的加強、徵管質量和水平的提升等，各項工作都抓住了精和實，即做大事要先做小事，把每件事做小、做好、做精、做實、做出特色，才能使創新水到渠成，應運而生。六要在廣泛接觸各類人羣中提高交際能力。作為交流乾部，在任職的單位，無論領導還是一般幹部，都是學習的師長，也都是同志加朋友，要多交流，多接觸。只有這樣定位，才能提高自己的交際能力，並在交際中取長補短，自我總結和完善，為完成各項工作任務創造一個良好的人際環境。
短暫而又充實的和平區首屆省、市派選調生培訓結束了，此次培訓對我來説真是受益匪淺，尤其是“提升素質，立志成才”主題論壇的舉辦，使我重新對自己找到新的定位，論壇上部長語重心長的教導，為以後的工作生活指明瞭航向。同時，對於如何做一名合格的選調生，也有了更深層次的認識。
一、工作體會
回顧這一年多的工作，我有以下三方面體會：
首先，要擺正位置，正確認識角色轉變。選調生作為組織部門從高等院校選調出來的優秀畢業生，在校期間，可能是學生幹部、三好學生，可能每個人的頭頂上多多少少戴着些炫目的光環，但是從我們離校的那一刻起這些光環都已成為過去的成績。我們必須拋棄在校時的優越感，一切從零開始；必須克服驕傲自滿、心高氣盛、自以為是的傾向，能夠客觀地認識自己，既要看到自己的優勢長處，又要對自己的缺點不足有清醒地認識。只有擺正位置，揚長避短，才能促使自己儘快成長，在工作中少走彎路。
其次，要學無止境，正確認識知識更新。當今的時代，是知識經濟的時代；當今的社會，是學習型的社會，身處這樣一個社會，要提高素質，就必須加強學習。不學習就要落伍，不思考就要被時代所拋棄。特別像我們從“象牙塔”步入社會，就更應勤於學習，勤于思考。要通過學習思考，不斷提升自己的理論素養，把握事物發展的規律，增強明辨是非的能力，提高謀事的水平。我們在學校裏學習的知識十分有限，學得更多的是專業理論知識，而今後更重要的是把理論與實踐結合起來，將知識轉化為解決實際問題的能力。如今經濟社會在飛速前進，科學知識在迅猛發展，學識和能力是不能一勞永逸的。處在這樣一個大時代，我們必須發揚“活到老，學到老”的學習精神，時刻保持與時代同步。作為一名公務人員，為了能勝任本職工作，還要注重加強政治理論知識學習，虛心向領導、同事請教，認真學習周圍同志的好思想、好作風、好方法，從社會這個大家庭中汲取營養。
最後，要紮根基層，正確認識基層鍛鍊。在基層學習、工作和生活，是個人難得的成長機會。我們鄭重地選擇了選調，正是要在基層中實現自己的人生價值。在基層，我們會不可避免地遇到很多困難，但有人曾告訴我：“每一份苦難和磨礪都是自我成長的一份財富和資本。”這樣的一份寶貴的財富怎能輕言放棄呢！在基層崗位，面對的可能是更多瑣碎的事情，但無論事情大小，我們都要沉下心來，踏實肯幹，從眼前的小事做起，從最底層的崗位做起。
二、工作收穫
通過一年多的學習鍛鍊，我不僅學到了許多經驗，認識了很多良師益友，覺得更重要的是收穫了一種思想、一種理念，我相信這種思想和理念必將對自己今後的工作、對自己人生道路產生深遠的影響。
1.全身心投入是做好工作的關鍵。我深深體會到，要切實地得到鍛鍊，幹好工作，不負眾望，就必須安心、專心、靜心，以一名學習者的身份，虛心學習的姿態，主人的意識，真心投入。只有這樣，才能在有限的工作時間裏，圓滿完成組織交給的任務。在這方面，辦公室的同事們身上所體現出來的強烈的敬業精神和高度的工作責任感、快節奏的工作方式以及對工作情況的透徹掌握，都給我留下了深刻的印象，尤其是辦公室的同事們不計個人得失，經常加班加點的工作精神一直在鞭策着我，鼓勵着我。
2.熟練掌握情況是做好工作的基礎。只有熟練掌握工作情況，才能理出路子，想出點子，推進工作。工作期間，我對和平區的一些情況，一些資料，要爭取做到比較深入的瞭解，為自己工作的開展奠定一個良好的基礎。第三產業發展、樓宇經濟、招商引資，這些詞語的背後，藴含着大量的調研工作，只有查詢更多的資料，才能獲得真實客觀的情況。
問題一：目前的狀況下，學生的學習非常被動，自主學習能力差。
原因剖析：社會環境的因素。
現在的小孩較以前來説，生活條件都比較優越，再加上身為家中的獨生子女，可謂是集幾代寵愛於一身，所以一切大大小小的事情均由家人包辦，“自己的事情自己做”在他們這一代身上根本就得不到體現，一生下來就是家人的“小皇帝”，過着“衣來伸手，飯來張口”的生活，雖然這些只是生活中的事，是長輩對小孩“愛”的體現，然而這也就使孩子養成了一種惰性。使得小孩子缺少了自理的機會，使他們喪失了自理的能力，也很少去想“接下來我要去做什麼呢？”而是等待爸媽叫他做什麼？
2、學校教育的因素。
進入學校，老師一時無法改變學生的惰性，於是在一定程度上去強制學生做這個做那個，想以此來改掉學生的壞習慣。雖然想法是沒錯，但這又給學生一種錯誤的認識，他們認為老師沒説要做的就不是作業，老師説不用交的就不是作業，凡事都必須是老師交代過的，偶爾哪一天老師有事出差，那他們就會六神無主，不知道該做什麼好了。其實，長此以往，學生對老師的依賴太強，似乎學習都是為老師學，如果有一節自修課，而老師又沒佈置作業的話，那就會鬧翻天了。他們從沒想過要自己去找作業做，自己主動的去學習。
整改措施：改變教師的想法。我越來越體會到教學成績的好與差是決定你合不合格的一個最為關鍵或者是唯一的因素，於是作為教師的是想如何提高學生的成績。也許短暫的逼迫確實能暫時提高學生的成績，然而那並不是學生主動去學的，也不是學生真正認識到的，他僅僅是在為你而學罷了，那樣的基礎不紮實。所以，作為老師，不能只看到短暫的成功，而要費很大的時間去想想如何對學生的未來有利。
2、改變家長的想法。不能什麼事都由家長代勞，其實那樣不是愛孩子，而是害了孩子。孩子自己可以做的事儘量讓孩子自己去做，父母最多隻能充當指導師或者是旁觀者。有關孩子的事，也不要事事都替孩子鋪好紅地毯，等着孩子走過，而應該地聽聽孩子的看法，試着讓孩子自己去拿主意，大人只要把握好一個大的方向，適當得引導孩子即可。適當的時候甚至可以讓孩子體驗一下失敗的感覺，讓他自己親身認識到該怎麼做，這樣比你要孩子怎麼做效果要好的多！雖然這是一個很漫長的過程，但我們可以在家訪時儘自己的能力去改變家長的想法。
3、改變學生的思想。遂昌中學對老師的做法，讓我感觸很深，他們認為：只要解決思想問題，才能解決態度問題。學校應該努力激發老師內在工作的積極性，使他們很自覺，很高興，很投入地去工作，使他們很自然地突破時間和空間去學習相關知識，去思考和進行工作。如果説家長並沒有和我們天天見面，我們與學生可以説是朝夕相處，假如我們作為老師也能激起學生的學習積極性，使他們很自覺、很高興、很投入地去學習。
問題二：我自己作為一名教師還沒有適應新時期教學工作的要求，還沒有從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地。
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