一、規範行為，加強學生日常行為習慣的管理。
1.由於這屆學生是在學校處於特殊情況下錄取的。不僅學生數量少，而且學生的質量更是差。該屆學生無論學習還是日常行為都極為缺乏。因此，在高一急需培養學生培養學生養成良好的行為習慣，加強學年常規工作。對學生日常的行為習慣，進行整治。採取正面引導;點名批評及時處理的方式，讓學生對校風校紀的要求，理解領會不斷加深，形成了自覺遵守紀律的良好風氣，使學生由被動接受規範到自覺執行。
2.根據學校要求，精心準備每月一次的班會。不斷昇華學生的`思想道德品質。主題班會師生共同策劃構思，由學生主持，同學們各抒己見暢所欲言，班任教師適當總結點評指導。班會形勢多樣，內容豐富，在學生中取得良好的反響。通過每月一次的班會起到了對學生的教育意義，使學生逐漸規範。再加上每學期的家長會，使家長對學生一個學期的在校表現瞭如指掌。同時也起到了監督和督促的作用。
二、抓好班主任建設，提高班級管理成效。
1.我們學年的班主任都是老班任。所以在工作上經驗豐富。執行力度大。很好的完成了學校的各項工作。班主任在班級管理過程中，工作積極主動，勤於落實檢查，早來晚走，盡心盡力。如二班班主任趙春影幹工作雷厲風行，有思想，有辦法，有效果。每天早來晚走，通過努力班級形成了自主管理的良好風氣。取得了顯著成效。
2.我們學年組在班主任帶領下各個班級積極參加學校組織的各項活動，支持學校的各項活動。在各項活動中班級同學積極參與，努力拼搏，取得了驕人的成績。
3.我們年級的班主任雖然年輕，但工作起來卻認真積極而且有能力。他們克服困各項困難，全身心地投入到工作中。比如趙春穎老師家裏孩子比較小，事情比較多。但她能夠合理好安排家庭。克服種種困難，做到不因家裏的事情而耽誤工作。在她的無私奉獻和努力下，所帶班級班風純正，學風濃烈，班級井井有條。是我們學年學習的.榜樣。
三、抓好教學常規檢查，組織好常規教學活動。
從高一開始到高三結束，學校每天檢查上課情況，對班級出現的問題及時與班主任和科任教師溝通，讓老師根據情況及時對學生進行教育和規範。由於我們學年人數較少，所以我經常和這兩個班級的班委會成員聯繫，針對班級出現的情況，要求班委會加大監督力度進行管理,使班級的各項不良現象消滅在萌芽之中。同時，也培養了學生自主管理的能力。通過班委會也能瞭解任課教師的輔導情況，讓學生每天負責記錄，每月由學習委員上交記錄，交給年級主任核實後上報學校。通過檢查我們學年的各個老師都能夠積極主動地無償進行輔導，沒有一人有怨言。
教師上課情況：教師能以教學為中心，紮實開展工作，教學穩定有序進行，總的情況很好。
我們學年在各科老師的團結合作下，學生無論是學習還是日常行為都有了質的飛越，但在教學上也還存在一些問題：
1.個別課堂老師把握不好，對學生在課堂上的行為不能夠及時制止。尤其對學生上課趴桌子的現象，視而不見。
2.個別老師講課不能夠以學生為主，對學生調動不夠。課堂學習人數較少。
3.個別教師不能在預備音樂響起之後，準時進到班級等待上課。
4.個別教師課堂準備不夠充分，還有待加強。
四、學風建設方面
高二、高三年級是高中階段的關鍵，我們必須充分利用這一契機做好學生的道德規範教育，逐步培養學生品德自律、學習自主管理自治的良好習慣。
1、狠抓班風學風建設，為學生成長創造和諧的環境，學年組以上課紀律為突破口，強化班風學風，強化規範意識。每天自習都由班主任看管，各科教師佈置任務。讓學生從分利用點滴時間，提高學生的學習質量。而且各班班主任能克服困難，早到班晚離班，經常和學生在一起，以校為家，不記得失。能堅持每天在上課期間特別是自習課和課間的巡視，及時找問題學生談話，給一些暗示，或提出警告，並把情況及時反饋到班主任。對班風學風不好的班級，提出整改建議。
2、充分利用升旗儀式、兩操、班會、板報等形式，對學生進行思想教育。在全年級形成一種弘揚正氣的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。
3、認真做好培優工作，切實使優秀學生能夠全面發展。對於有希望的成績較好的學生，各科教師重點培養，不斷提高學生的成績。對那些每次考試前，老師們都能克服種種困難，不辭勞苦，認真上好每一節課，把學校的培優思想落實到每一個知識上。
4、堅決制止學生上課玩手機現象，發現一起，處理一起，決不手軟。在這項工作中，老師們都作了大量的工作，收到了很好的效果。
5、每個班主任都注重班級文化建設，把班級佈置得僅僅有條，各具特色，給學生創造良好的學習環境。
五、教師管理方面和服務工作
1.要求按時上下班，認真備課、批改作業。
2.充分發揮備課組作用，統一教學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，形成良好的教學氛圍，目標是提升整個年級學科的競爭力。
3.定期檢查教師教學和學生學習情況。每次考試後召開全體教師質量分析會，實事求是地分析成績和學生現狀。針對學生的問題不迴避，積極想對策，爭取解決。
俗話説“一分耕耘，一分收穫”，xxx屆年組全體教師在學校的指引下，各盡所能，努力拼搏，使得本屆學生不僅圓滿完成學業，而且在思想道德品質等各方面都有了顯著成績。這與我們各位教師辛勤付出是分不開的。以上就是對我們學年的總結，有不足之處請各位領導和老師批評指正。
一、學生管理上
（一）協調三種關係、做實四項工作，強化班級建設，形成良好班風、學風。本學期，為了加強年級常規管理，年級狠抓班級建設，要求各班主任在班級管理中首先要協調好三種關係：第一，任課教師之間的關係。第二，師生之間的關係。第三，學校與家長的關係。同時，要求各班主任切實抓好四項工作：
（1）強化班級常規管理。主抓行為規範、集會、早自習、上午、下午自習、晚自習、晚晚自習等的出勤與紀律，以及教室的衞生狀況、安全教育等。班主任既要抓常規管理，更要抓班風學風，並充分發揮班團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍。
（2）形成良好的學習風氣。為此，年級制定學風形成五步計劃，即第一步形成團結的任課教師隊伍；第二步嚴肅學生紀律並規範各種行為；第三步形成良好的學風；第四步指導學生掌握正確的學習方法；最後形成良好的班級文化。
（3）做好學生個體的目標管理。要求班主任指導學生合理定位，明確目標，並制定計劃和措施。同時引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識及心理指導工作，關心後進生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。
（4）充分利用班會課。
在班主任們的努力下，整個學期高三年級的教學秩序良好，師生間、班主任與任課老師間、班主任與家長間和諧相處，基本沒有出現衝突和違紀現象，各班成績穩步提升，良好班風、學風初步形成，學習上完成甚至是超額完成了年級既定目標。
（二）成立年級學生會，重視學生自主管理。
本學期，在政教幹事李春亮老師的組織下，年級經過競選成立了年級學生會，
學生會通過對各班衞生、紀律、一人一事的檢查、通報，極大規範了學生的行為，減輕了班主任、任課老師的管理負擔，也促使年級學生自主管理日益成熟。
（三）充分利用學校qq羣等通訊平台，及時反饋一人一事檢查、年級主任巡查、晚晚自習值班反饋等情況，督促班主任加大班級管理力度，促進良好班風學風形成。
二、教學教研上：
高三年級是擁有多數年輕教師，充滿着生氣和活力，也給我們一個提升教學質量，打造一支和諧、活潑、充滿戰鬥力的團隊的契機，在教學工作過程中主要做了以下工作。
1、注重師德師風建設，年級利用多種形式不斷強化師德師風建設，努力提高廣大教師的服務意識，爭做學生、家長滿意的老師。
2、充分發揮備課組長作用，定期召開備課組長會，對教學進度，教學要求提出建議。每週三、週四下午的教研活動嚴要求：統一教學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經驗的年青教老師向有經驗的老教師討教，形成良好的教學氛圍，提高了整個年級學科的競爭力。
3、督促各備課組每次大考前召開衝刺備考座談會、命制考試模擬題，充分準備；考後及時做好考情分析，制定下階段教學計劃和措施。
4、充分發揮班主任的作用，利用班會、板報等多種形式對學生進行思想教育。堅持每月反思會，傳達學校工作要求，交流班主任工作，總結交流，取長補短，相互提高，創建和諧班級。
5、堅持月考制度，定期檢查教師教學和學生學習情況。無論是月考還是期末考試，我們高三年級組都認真組織，及時總結評比表揚教學紮實，效果好的教師，並對今後教學工作提出要求。
6、配合藝體部，積極安排、組織美術、音樂等專業月考，保證年級特長教學的順利開展。
7、重視晚晚自習值班，年級多次會議上對晚晚自習值班及學生上自習進行
要求，以提高晚晚自習效率，要求各值班老師及時將各自習教室的學生上自習情況反饋到年級羣裏，以供班主任督促。通過整頓，本學期晚晚自習效果與上學期有明顯改善。
三、問題與反思
面對成績，反思過去，我們感到在這一學期裏也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。
1、學生的大學聯考意識有待加強。
2、對後進生的管理仍有待於提高。
3、教師的工作積極性不夠高，幹事創業的氛圍不濃。
4、課外活動的開展等方面的工作，有待探索。
5、如何針對我校高三的具體情況，深入開展分層會診教學，需要進一步的探索和完善。
總之，通過半年的工作，高三年級各方面取得了一定的成績，我們相信在高三下學期，在學校的正確領導下，在年級全體教師的支持、配合和共同努力下，我們年級的工作一定會再上新台階。
學習方面
回眸20xx，這一年的學習生活註定是我人生中非常重要的。因為我經歷了大學聯考，高三的生活是緊張而充實的，在備戰大學聯考的過程中，成績一直起伏不定，我的情緒也隨着緊張。但是自己有也認真總結了，這不是因為我不夠努力，而是因為卷子的難易程度是有差別的。所以雖然成績不穩定，但是名次還是相對穩定的，省考時考了600分，自己也是懷着信心走進大學聯考的考場。
大學聯考成績出來時自己也並沒有太驚訝，因為跟自己的實力差不多。唯一遺憾的就是英語了，因為高三自己用了至少一半的學習時間來讀英語，可是最終只考了個100分，還不及平時的考試。但總的來説，這次大學聯考對我來説是比較成功的.因為預期目標達到了。
對我的人生最重要的一件事莫過於我選擇了國防生，這是我所夢寐以求的。軍人是我崇拜的職業。經過面試，體檢，又經歷了對我來説漫長的等待。錄取結果終於出來了，我幸運的實現了自己的這一階段的夢想。20xx，應該是我的幸運之年。
進入了大學，心情很複雜，有期待也有不安。大學的一切對自己來説都是充滿新鮮感的，學期剛開始時，學習並不是抓的很緊，甚至説有點放鬆自己了。但是隨着時間一天天的流逝，期末考試悄然來臨。在主任，幹事的號召帶動下，全連也及時進入了一級備戰狀態，自主，互動學習，優勢互補。期末複習工作緊張而有節奏的進行着。“俗話説天道必然酬勤”。期末考的成績也達到了預期的目標。
訓練方面
回眸20xx，既然成為了一名國防生，必要的訓練是必不可少的.新生入學軍訓給我留下了深刻的印象。軍訓讓我的隊列動作和體能都有了一定的提高，也為以後的訓練打下了基礎。都説體能是逼出來的，之前高中的時候，一千米跑下來就感覺身體受不了。但現在5000米跑來感覺還不錯，俯卧撐，仰卧起坐也做的還可以。自己覺得比較不足的是自己身體的柔韌性不夠，做立位體前屈的時候做的比較勉強。隊列訓練，自我感覺動作還是比較協調的，就是正步踢的不行，扣腕，出腿不夠迅速，一直困擾着我。希望在以後的訓練中能加強，使動作達到標準.教學法是這段時期訓練的重要內容。這是一門學問，學起來不比隊列動作輕鬆。教學法，顧名思義，不僅自己要會，還要教會別人。今年的新生軍訓我們要帶新生訓練，教學法的學習絕對是當務之急。
生活方面
回眸20xx，在備戰大學聯考的那個階段，生活方面基本上就是吃飯。讀書，睡覺.連喜歡的籃球都比較少打。任它窗外的煙花怎樣綻放，自己的思維還是隨着眼前的那條拋物線劃出的軌跡而動。
那進入大學之後，除了軍政訓練和文化學習之外，自己還加入了幾個社團，培養自己的興趣愛好，鍛鍊口語表達能力和交際能力。閒暇的時候到圖書管去看自己喜歡的書籍，還經常跟同學們在一起打籃球，感到日子過的比較的充實，可以説大學生活是豐富多彩的。
我覺得不足的地方是與領導缺乏主動交流，主任和幹事都是經驗豐富，能力過硬，可以跟學員們“打成”一片的人。與他們多交流不僅能解決很多困擾自己的問題，還可以長見識。通過他們多瞭解軍營文化，為以後儘快適應部隊生活是有利的。
這就是我的20xx，很多任務都如期的完成了，但還存在許多的不足。20xx，相信自己能夠做的更好。加油！
終於迎來了高三的第一個學期，迫切的我實現了可以去教高三，就像老校長跟我説的，看的出來我是想教高三的，是迫切的。教務處的胡老師説“我相信你，你只管做好了。”突然間我盈眶了。
原來教高三可以這麼曲折，因此，我要比別人付出更多的努力。如期的教高三，依舊是原先在帶着的文（1）文（2）。原先説是機緣巧合，但是我希望最後是個完美的收尾。
在這個學期中，第一輪基礎知識複習早早在高二差不多結束的時候就開始了，包括暑假。從基礎出發，從細節做起，跟同學細緻的複習起高一高二所學過的知識點，同學們課前複習，自己練題，課上醒目，典型的題目共同去經歷，一起去找相同類型的題目，懂得舉一反三。課後適當的給嘗試下大學聯考題和歷年真題。
可以説越多的老師，成績也表現的我們的勢頭會很猛。抓好基礎，丟不該分的分，真的得不到的分就讓它丟去吧。同學們也主動的積極的學習，也願意將時間多投入在數學這門課程上。試卷和平時的練習，容易出錯和典型的題目都往錯題集上滕。漂亮的書寫，乾淨的整理，讓我這個課任老師看的真欣慰。所以一直在鼓勵，有時候也要建議説，做了再多的題目，最後都要有整理，都應該有反思！
這學期不同的是，我又增加了一項班主任工作。我説，我把我所有的愛給了你們，我的孩子，那你們呢？班主任真的是一件細心的活。雖然做不到最優秀，但是我會盡自己的努力，做一些對的事情。
高三的孩子，還是需要用不同的事物去刺激題目，看勵志視頻，看別人的招聘，看別人的大學聯考，看別人的大學聯考數據。同學們説，真的，老師，你要不斷的刺激我們，要讓我們振奮！二班的學生很乖，逆風的方向，更適合飛翔，我們，似鳥兒卻不停的在飛，也遭了很多人的喜歡，也有很多人也願意幫助我們，我相信不怕千萬人阻擋，不怕投降！
高三最後一個半年，想必是衝刺，一定會收穫喜悦和成功！
本學期來，我們高三年級有校領導的正確領導，有各處室的全力支持，有全體高三教師的團結協作和務實勤幹，各方面都取得比較滿意的成績。目前高三年級各班教育教學秩序井然，良好的班風、學風初步形成，全體教師齊心協力，和諧發展的年級團隊已經形成。現將本學期來的工作情況作如下總結：
一、學生管理上
（一）協調三種關係、做實四項工作，強化班級建設，形成良好班風、學風。本學期，為了加強年級常規管理，年級狠抓班級建設，要求各班主任在班級管理中首先要協調好三種關係：第一，任課教師之間的關係。第二，師生之間的關係。第三，學校與家長的關係。同時，要求各班主任切實抓好四項工作：
（1）強化班級常規管理。主抓行為規範、集會、早自習、上午、下午自習、晚自習、晚晚自習等的出勤與紀律，以及教室的衞生狀況、安全教育等。班主任既要抓常規管理，更要抓班風學風，並充分發揮班團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍。
（2）形成良好的學習風氣。為此，年級制定學風形成五步計劃，即第一步形成團結的任課教師隊伍；第二步嚴肅學生紀律並規範各種行為；第三步形成良好的學風；第四步指導學生掌握正確的學習方法；最後形成良好的班級文化。
（3）做好學生個體的目標管理。要求班主任指導學生合理定位，明確目標，並制定計劃和措施。同時引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識及心理指導工作，關心後進生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。
（4）充分利用班會課。
在班主任們的努力下，整個學期高三年級的教學秩序良好，師生間、班主任與任課老師間、班主任與家長間和諧相處，基本沒有出現衝突和違紀現象，各班成績穩步提升，良好班風、學風初步形成，學習上完成甚至是超額完成了年級既定目標。
（二）成立年級學生會，重視學生自主管理。
本學期，在政教幹事李春亮老師的組織下，年級經過競選成立了年級學生會，學生會通過對各班衞生、紀律、一人一事的檢查、通報，極大規範了學生的行為，減輕了班主任、任課老師的管理負擔，也促使年級學生自主管理日益成熟。
（三）充分利用學校qq羣等通訊平台，及時反饋一人一事檢查、年級主任巡查、晚晚自習值班反饋等情況，督促班主任加大班級管理力度，促進良好班風學風形成。
二、教學教研上：
高三年級是擁有多數年輕教師，充滿着生氣和活力，也給我們一個提升教學質量，打造一支和諧、活潑、充滿戰鬥力的團隊的契機，在教學工作過程中主要做了以下工作。
1、注重師德師風建設，年級利用多種形式不斷強化師德師風建設，努力提高廣大教師的服務意識，爭做學生、家長滿意的老師。
2、充分發揮備課組長作用，定期召開備課組長會，對教學進度，教學要求提出建議。每週三、週四下午的教研活動嚴要求：統一教學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經驗的年青教老師向有經驗的老教師討教，形成良好的教學氛圍，提高了整個年級學科的競爭力。
3、督促各備課組每次大考前召開衝刺備考座談會、命制考試模擬題，充分準備；考後及時做好考情分析，制定下階段教學計劃和措施。
4、充分發揮班主任的作用，利用班會、板報等多種形式對學生進行思想教育。堅持每月反思會，傳達學校工作要求，交流班主任工作，總結交流，取長補短，相互提高，創建和諧班級。
5、堅持月考制度，定期檢查教師教學和學生學習情況。無論是月考還是期末考試，我們高三年級組都認真組織，及時總結評比表揚教學紮實，效果好的教師，並對今後教學工作提出要求。
6、配合藝體部，積極安排、組織美術、音樂等專業月考，保證年級特長教學的順利開展。
7、重視晚晚自習值班，年級多次會議上對晚晚自習值班及學生上自習進行。
要求，以提高晚晚自習效率，要求各值班老師及時將各自習教室的學生上自習情況反饋到年級羣裏，以供班主任督促。通過整頓，本學期晚晚自習效果與上學期有明顯改善。
三、問題與反思
面對成績，反思過去，我們感到在這一學期裏也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。
1、學生的大學聯考意識有待加強。
2、對後進生的管理仍有待於提高。
3、教師的工作積極性不夠高，幹事創業的氛圍不濃。
4、課外活動的開展等方面的工作，有待探索。
5、如何針對我校高三的具體情況，深入開展分層會診教學，需要進一步的探索和完善。
總之，通過半年的工作，高三年級各方面取得了一定的成績，我們相信在高三下學期，在學校的正確領導下，在年級全體教師的支持、配合和共同努力下，我們年級的工作一定會再上新台階。
一、過份侷限於課本知識和複習資料，陷於“本本主義”
我們許多老師認為，教材內容就是教學內容，強調教師的教學要“源於教材”、“忠於教材”，不能“脱離教材”、“超越教材”，這種把教學內容絕對教材化的觀念，陷入了“本本主義”的泥潭。現實中往往把幾本教科書奉為萬能，認為只要把課本知識全部掌握了，大學聯考沒有什麼對付不了的;實在不行還有一本複習資料可以做參考。殊不知，現在的複習資料大多是相互抄襲，自主創新的太少，我本人在20xx年上半年就用三個月的時間編了一本“挑戰大學聯考”(40萬字，海南出版社)，書出版後，就連自己都不想用，因為絕大部分內容是東抄西抄而來的。
二、過份侷限於課堂，教師一味地“滿堂灌”。
在傳統的歷史課堂教學，教師重視對學生集中思維的訓練，卻忽視發散思維的培養。基本上採用“以講為主”的教學方式。有人認為，歷史知識的過去性特點，決定了這門學科只能採取這種教學方式，教師在課堂教學中應該用主要精力和時間來講述歷史知識，即使一講到底也無可非議。如果翻閲一些老教師總結畢生教學經驗的著作，就不難發現，長期以來(至少90年代之前)歷史課堂教學方式，可以説就是單一的以講述為主的方式。現在時代變了，教材也換新的，但我們許多老師還在滿堂灌，結果導許多致學生不願意上歷史課，學習效果也就可想而知了。
三、過份侷限於校內，忽視了社會大課堂
傳統歷史教學的時空基本上被限定在課內校內，加之受到“應試教育”的影響，學生課外學習幾乎是空白。課堂教學是主要渠道，但不是惟一渠道。圖書館、博物館、紀念館和愛國主義教育基地等，都是課外學習歷史的好場所，特別是大量的歷史遺蹟，為學生課外學習提供了物化、真實、形象、豐富的歷史材料，更是歷史課外學習獨具的優勢。因此，歷史學習應將視野拓展至整個社會，社會才是學習歷史的大課堂。但現實生活中基於種種困難，我們教師特別是高三教師絕不可能帶領學生到社會大課堂中去學習。
四、過份侷限於閉卷考試，弱化了學以致用的史學功能
傳統歷史教學一直沿用閉卷考試，考試的內容多為死記硬背的書本知識，歷史學科的考試要真正達到考查學生“收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力”的目的，就必須改傳統的封閉性考試為現代的開放性考試。在這種考試中學生個性和才能得到充分展示，學習的積極性提高了，自信心增強了更能反映出學生的學習水平，並體現出學生的主體地位和創新意識。
五、後期的複習中應注意以下幾點
1、整合教材，夯實歷史主幹知識。20xx屆大學聯考使用新教材，新教材按照專題形式來組織的，跨度大、難度高、跳躍性強，歷史知識的系統性在直觀上很大程度地被削弱了，容易給學生造成記憶困難甚至混亂。因此，在第一輪複習中，應適時加入通史部分的複習。第二輪複習時，應以通史體例輔之以熱點問題進行，學生只有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特徵有了全面地認識，才能“瞭解人類社會發展的基本脈絡”，“初步認識人類社會發展的基本規律”。
2、依據教學指導意見，優化三維目標的達成。20xx屆我省大學聯考將立足於教學指導意見，參考課改地區大學聯考試卷命題，注重歷史學科的價值取向。因此，在歷史複習中，吃透教學指導意見，優化三維目標特別是情感態度與價值觀目標成為我們xxxx屆大學聯考複習的重點之一。
3、平時多注意新題型的收集與訓練。新課改意識將更加開放，新題型很可能出現，平時須多注意收集與訓練，如情境類，文史常識類、研究性學習類、辯證認識類等題目。
4、適當講解安徽省歷史文化遺產。xxxx屆大學聯考文綜將獨立命題，借鑑課改地區歷年的大學聯考卷，我們可以發現，考查本省優秀歷史文化遺產的題目還是有的，我省也有可能借鑑。
5、注重提升學生的閲讀能力和提取有效的信息，兩類材料的閲讀迷惘，一類是文言文，另一類是外交辭令，平時複習與訓練時應加大閲讀的力度，提取有效信息可分為兩類，一類是提取選擇題的有效信息，關鍵是抓住題目中的時間、地點、人物這三個要素(特別是時間要素)，另一類是提取主觀題的有效信息，關鍵是要明確題目“考什麼和怎麼考”的問題。據參加大學聯考閲卷教師反映，部分學生在回答32題“指出唐代科舉制與英國近代文官考試製度在推動社會進步方面的共同之處”問題中，竟然在回答宋代科舉考試，顯然是沒有明白“考什麼和怎麼考”問題。
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