我校座落在美麗的五府山下，共有教職工49人，學生1400多人。一年來我校在師生中開展了環境保護，環境科學知識的系列教育，通過相關學科有層次的滲透和少先隊工作的緊密配合，鼓勵全校師生走向社會，積極參與社會實踐活動，取得了良好成績。
一．學校高度重視綠化工作，建立了綠化領導組，
組長：陳居友
副組長：陳柯、朱德學
組員：張待昌、盧天強、韋曉英、殷克芬。
二．本年度學校落實綠化工作的具體情況：
1．在師生中廣泛的進行綠化教育和綠化宣傳，增強了師生的綠化意識。
2．學校聘有花工，每週到校一次澆水、剪枝、擺設等。
3．校園內適宜綠化的空地全部綠化，綠化率為100%。
4．植樹節組織高年級學生到西湖周圍、五府山烈士林園進行護樹活動，並組織學生義務植樹120棵，西湖旁邊有21棵柳樹，協助社區管理這批樹，受到居民的好評。單位職工以全代勞完成義務植樹任務。
5．學校實行了立體綠化，在屋頂上進行了綠化，效果很好。
6．綠化佔地覆蓋率為38.2%。
7．綠化管理措施落實，有專人看管、有組織管理、有專人花工進行培植。
一年來由於學校重視，我校的綠化得力，取得了較好的工作成績。
富世鎮五府山國小
xx.12
後進生時刻圍繞着我們的新課程教研教改的教學，後進生對學習產生逆反情緒，是提高整體教學的一大困難。做好後進生轉化，是廣大教師常抓不懈的工作。可有時又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學生後進轉先進絕非易事。需要教師認真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。
一、為了提高數學教學質量，在教學中我們要注意培養後進生對數學學習的興趣，激發他們的學習積極性，使他們主動接受教育。
1、數學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。正是由於它的抽象性，造成了後進生成的主要原因。因此，在教學中加強教學的直觀性。加強直觀教學吸引後進生的注意力。
2、加強教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。
在課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察後進生的學習情緒，後進生往往上課思想開小差、不集中。他們對教師一般按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數學知識也不感興趣。此時，在教學過程中應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學的效果。
3、注重情感教育
後進生，他們的情感都較豐富。他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要後進生接受教師，那就極大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。例如：我班同學敏敏，學前基礎差，部分學生一百以內的加減法能口算，而她五以內的加減法數手指都困難。於是她就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的信心，甚至開始自暴自棄，不願意老老實實掰着指頭計算，經常隨隨便便寫個得數，我發現後當然非常生氣，但是生氣也不是辦法。後來，我經常把它叫到身邊，手把手地教她比手指，一有點進步時，我就適當的情況給予她鼓勵和肯定，還獎勵她小禮物，讓她感受教師的關心以及殷切的希望。通過她不懈的努力，已經能準確地計算兩位數減一位數的退位減法了。同時教師應加強自身的修養，因為教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動學生的學習積極性。建立融洽的師生關係，有利於學生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。
二 、培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。
1、在佈置作業時，要注意難易程度，加強對後進生的輔導、轉化，督促他們認真完成佈置的作業。對待後進生要放低要求，採取循環漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐布提高。
2、應用辨證的觀點教育後進生，不僅關心愛護和耐心細緻地輔導，而且還與嚴格要求相結合。很多後進生主要就是學習意志不強。針對這種情形，不僅特別注意檢查後進生的作業完成情況，在教學過程中，對後進生提出嚴格的要求，督促他們認真學習。
三、注意培養後進生的自信心和自尊心
在教學的過程中，有意識地出一些較易的題目，培養他們的自信心，讓他們感覺到完成作業的快樂，樹立好自己也可以學好的自信心。平時對後進生的知識薄弱點進行個別輔導，這樣在考試時使有些後進生經過努力也有得較高分的機會，讓他們獲得成就感，逐步改變他們的學習上總是比別人差一等的印象。從而培養他們的自信心和自尊心。
故人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江。”在學習中要求後進生腳踏實地，一步一個腳印地學。在教學中我們應該認真，細心地引導培養，那麼我們的汗水定會得到回報的。
教師的工作是平凡的，但責任是重大的。教師既要傳授科學知識，又要加強基礎道德教育；既擔負着培養優秀生的工作，又要做好後進生的轉化工作；既要面向全體學生，又要促使學生全面發展；既要提高學生的身體素質，又要提高學生的心理素質。教育工作的實踐使我體會到後進生的轉化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面。
我校根據各班的提名，年級組統一分配，把全校每個後進生的幫教工作落實到每個教師。教師對幫教對象的現狀進行認真分析，找出形成的原因，與學生共同制定幫教計劃，並根據學生的個性和特點實施幫教措施。在教育轉化的過程中，我們探索和總結出了許多好的教育方法，現擬定如下，以便下期工作參考。
一、強化矯正fa
有些學生從小組織紀律鬆懈，自由散漫已成習慣。由於學生自制力差，影響了聽課的效果，造成了知識的脱節。面對這樣的學生，教師既要誠心又要耐心。在組織他們認真學習《國小生日常行為規範》的基礎上，讓他們懂得遵守紀律的重要性，並對他們提出切合實際的可行的具體的要求。教師再根據要求進行定期和不定期的檢查，使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦，培養他們的意志力，不斷增強自控能力。如因經常逃課、打架而多次轉學後來到我校就讀的一部分學生，老師就用強化矯+法規範了他的行為，並讓他們以優異的成績報答父母。
二、目標激勵法
目標是一個人前進的動力。教師要用切合學生實際的目標激發他們自身的積極因素，激勵後進學生不斷進取。
比如，一部分學生不但學習不努力，還紀律鬆散，又沒有奮鬥目標。班主任老師就對他們進行思想教育，幫他確立奮鬥目標，並分階段給他確立一個個具體的小目標，制定實現目標的具體措施。在培養學習習慣上化力氣，在指導學習方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關愛下，這些學生的學習終於有了進步，他們品嚐到了成功的喜悦，老師及時表揚鼓勵，並提出了新的奮鬥目標。在新的目標激勵下，這部分學習更刻苦用功了，更遵守紀律了。
三、歸因訓練法
我們組織教師學習歸因理論，學會歸因訓練方法。採用針對性原則對學生進行歸因方法訓練，使學生也掌握歸因訓練方法，提高自我歸因能力。
學生的學業狀況和品德狀況決非一日形成，也常常不是一個因素造成的。如果我們把學生學習差只歸因於穩定的能力因素，就會導致學生產生自卑心理和對學習的恐懼心理。因此，我們對學習成績差的學生作具體分析，發現影響學生學習成績主要包括學習方法和學習習慣等相關因素，並向學生指出不良的學習方法和學習習慣的危害性，使學生既認識自己的問題，又感到成績差是可以改變的，這樣學生就會出現奮發向上的積極變化。比如，我們五
（2）班14名學習成績最差的學生（語、數）進行歸因訓練。由於過去的多次失敗，他們情緒低落，歸因於自己智力差，由此幫教教師認真分析他們情況，幫助他們把失敗歸因於努力、意志、方法等與能力無關的因素，改善他們的情緒，激發他們爭取成功的慾望。他們的自信心逐步增強，學習積極性不斷提高。到學年結束，12名學生的學習成績都得到不同程度的提高。
對於行為有偏差的學生，我們把它歸因於主要是交友不慎，沒有按照《國小生日常行為規範》來要求自己。同時肯定他們的本質是好的，只要遵紀守法，認真學習，一定能成為好學生。比如，五
（2）班劉光銀同學，原行為上有偏差，通過歸因訓練，他與社會上不三不四的人斷絕了往來，能遵紀守法，進步較快。實踐證明，歸因訓練能提高學生的自信心，有利於後進生的轉化。
四、心理輔導法
我們根據心理輔導行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡性的或懲罰的刺激，幫助學生擺脱某些行為障礙，預防某些問題的發生。每當節假日、雙休日之前，我們在法制教育的基礎上，讓學生想象違法犯罪的後果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為後果產生恐懼，從而預防後進學生在假日裏違法犯罪，從而規範他們的行為。我校學生不僅在學校中能遵紀守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀守法，證明這種方法是有效的。
五、榜樣展示法
榜樣的力量是無窮的。在後進生的羣體中樹立榜樣更為重要，不僅使後進生看到了希望，而且增強了後進生轉化的決心。如在後進生的幫教工作中，我們請原來因嚴重違反校紀校規而多次處分，但在老師們的幫教下轉化過來的學生來講述自己的成長史，使後進學生懂得人人都是可以轉化的。轉化不僅要靠老師的幫助，更需要自己的努力和毅力。同時，我們不斷尋找後進生的閃光點，發現點滴進步，及時鼓勵，每當後進生聽到原來與自己差不多的學生受到表揚，他們的心靈總會受到震動，渴望着自己也能得到表揚。
六、情感教育法
在分析後進生形成的原因時，我們發現較多的後進生是由於父母的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等原因失去家長的關愛而成為後進生的，我校共有80多位這樣家庭的學生。為了讓這些特殊家庭的學生和特困家庭的學生與同齡人一起健康成長，每年我們召開特殊家庭學生和特困家庭學生茶話會。
在茶話會上，沒有長篇的講話，更沒有訓話，而是用身邊生動的事例來感化學生。例如，請本校特困生演講《逆境中奮鬥靠自己》，教育他們正確面對家庭變化的現實，鼓勵他們在逆境中奮起。同時，通過師生共做遊戲融洽師生關係，並對特困家庭的學生在經濟上給予援助，讓他們體會到老師的關愛、社會主義大家庭的温暖，激發他們樹立信心，克服困難。好幾位同學激動地説：人間確有真情在，我們要以實際行動不辜負學校老師的期望，爭做“四有”新人。
總之，後進生轉化工作是學校工作中重要的一環，是每位教師不可推卸的責任。在實施的過程中，必須講究制度化、規範化，把此項工作作為對教師教育教學工作考核的硬性指標加以落實，並與教師年終考核掛鈎，才能收到良好的效果。
國小信息化工作總結
我校現有14個教學班，34名教師，469名學生，計算機101台，目前，學校信息化建設，信息技術應用越來越受到重視，硬件建設不斷增強，信息技術建設每年都增加投入。有了這樣好的發展基礎，我們把信息化建設工作做為我校整體工作的一部分，納入規劃，並逐步落實。網絡資源開發和利用為我校教育教學深入開展提供了技術支持和資源保障，為全面推進學校發展發揮極大的功能。
一、組織保障、制度管理
我們充分認識信息化建設在提升學校辦學特色，提高行政管理效率，優化課堂教學效益，全面推進素質教育中的積極促進作用。為了進一步深化信息化工作，學校建立了信息化工作領導組織機構，成立三個小組即：信息技術應用領導小組、信息技術工作小組、教育教學資源開發小組，形成由校長主管、書記、副校長分管，信息技術小組教師具體貫徹實施的管理網絡和運行機制，確保了我校運用信息技術應用管理在組織上、技術上、資金上得保證和支持。職責明確，強化過程，制度約束。
學校先後建立了《計算機網絡安全管理制度》《網絡管理人員工作職責》《微機室管理制度》《微機室學生守則》《學校資源開發工作管理辦法》等相關制度，確保信息技術課程計劃的落實，開足開齊上課與上機操作兩課時。
二、有限經費、有效投入
我們學校經濟基礎很薄弱，把有限的經費用在刀刃上，就是有限經費做到有效投入，那就是促進教師發展和學校發展。學校把加強對全校教師運用信息技術能力的培訓納入教師專業化隊伍建設的重要一環。這項工作主要分三步走：一是，學校拿出經費組織教師參加全國中國小教師教育技術信息技術相關知識培訓，確保了專任教師培訓合格率為100%，適齡教師參加國家教育技術考試通過率為100%；佔教師總數 80%。二是，為了進一步提高我校教師信息技術的應用能力，提高課堂教學的使用率和覆蓋率，我們經常組織本校教師的校內培訓相關信息技術育培訓，學校領導及信息技術教師經常為老師做計算機應用培訓，並隨時為教師答疑解難。三是，對資源開發小組成員的提高培訓，以青年教師為龍頭，提高教師整體的運用信息技術開展教育教學活動的能力和水平。學校對資源開發小組成員給與不同等次的獎勵，獎金不多但是一種肯定和鼓勵。
三、發揮專長，全員提高
我校計算機專任教師隊伍一直不穩定，缺少專任教師一直困惑着我們。可我們還很慶幸，我校王洪波書記通過自己的自學研究，對信息化建設方面有較強的實踐和指導能力。王書記作為分管領導充分發揮了作用，培訓教師、專幹；為資源開發小組提供有效的技術保障的基礎上，參與日常信息化管理工作和校園網的開發，協助校長規劃設計學校未來的信息化發展。
隨着專職教師的不斷補充，學校為計算機專職教師提供機會和平台，積極支持他們的在職培訓，併發揮計算機專職教師作用以點帶面，強化校本培訓，促進全員提高。根據教師年齡情況，我們提出信息技術的應用能力要分層次不斷提高。老教師學有新得，永不落伍；青年教師學有創新，脱穎而出；骨幹教師帶頭打樣，率先示範，全面提高教師運用信息技術開展教育教學活動的能力和水平。
學校要求教師對信息技術教育的管理和應用達到“四會”、“三能”，即一般教師會原理、會操作、會整合、會管理；擔負培訓任務的專職教師能講課、能示範、能輔導。我們重點是加強對教師合理運用信息技術手段進行教學的指導，促進課件開發能力的提高，提高設備利用率和課程覆蓋率。圍繞着教學課件的開發、設計與製作我們提出了教學課件要具有“四性”：科學性、藝術性、實用性、趣味性，學校進行培訓的基礎上，進行教學課件展示彙報活動。我們先後進行了班主任家長會講座的ppt交流展示，圍繞教學重點進行“教學重點重點説”交流彙報，青年教師的説課展示活動等；交流展示的內容豐富和更新了學校的教育教學資源庫的內容。目前，合理運用信息技術手段進行教學已經覆蓋了完全學科。
在教學實踐中，能夠應用信息技術進行學科整合的教師100%；學校信息技術資源開發小組的老師圍繞授課內容對“課標解讀、教學法指導、家庭作業、教學反思”等文本資源及其“動畫、課件、視頻”等相關素材進行蒐集整理。我校關於北師大版數學教材四年級下冊第六單元《方向與位置》部分，在區第一次資源開發活動中獲一等獎。徐一楠老師代表沙區參加了大連市第二屆中國小教師教育技術技能説課比賽，獲國小組二等獎。上學期，徐老師還參加了遼寧省中國小教師教育技術能力建設工作應用成果評比與展示活動優秀教學設計方案評選活動。
學生的培訓我們結合教材，對學生進行局域網共享文件設置、安全使用網絡的教育指導。通過開展電腦小報展評以及校本課的延伸，不斷提高學生的信息技術的應用能力。
四、建網建庫，共享資源
學校在發展規劃和工作計劃中提出的工作目標是：以校園網建設為抓手，學校以網絡為基礎，積極搭建教學平台、管理平台、信息交流平台，建立全校教育資源與信息的共建、共享、共研的長效機制，促進教師教學方式和學生學習方式的改革，使現代教育技術在教育教學中得到靈活有效地應用，促進我校的教育現代化。
國小信息化工作總結
20xx年上半年，徵管科在市局計算機管理處、縣局黨組的領導下，信息化建設工作主要圍繞“理清思路，找準方向，把握重點，着力打造知識共享工程，構建高效運作工作平台，穩步推進信息化建設工作上一個新的台階”的工作思路開展工作，下面根據信息化建設的工作特點對上半年的信息化建設工作進行總結，並找出目前還存在的問題，提出下半年的工作打算。
一、上半年完成的主要工作
1、完成縣局到税務所廣域網絡改換工作。縣局到各所總共10網點的網絡運營網由廣電改為電信後，網絡通信故障大為減少，局內網絡環境得到有效改善，上半年因網絡線路故障的原因引起的網絡通訊故障僅3起，且都得到了及時有效解決；
2、完成內網與外網的完全隔離，開通機關大樓21個網點光纖上互聯網，其餘各税也通過adsl方式相繼開通互聯網，各單位查詢資料、獲取最新信息的問題得到解決；
3、完成到市局網絡雙線路改造工程。改造後的網絡到市局帶寬由由2m增大到8m，運行速度大大提高，且雙線路互備份，出現故障後自動切換到另一條線路，確保了到市局網絡24小時無故障不間斷運行，到市局網絡改造後縣局上市局網沒有出現一次通訊故障；
4、整合機房服務器功能，合理配置機房資源。一是今年以來相繼對縣局ftp進行分類整理，開設“臨時存放”和“全局共享”文件夾，“臨時存放”文件夾解決了部門間文件臨時傳遞只能通過辦公室週轉的問題，避免臨時文件（相片等）存放散亂，長期得不到清理，佔用大量磁盤空間，影響服務器運行性能；“全局共享”文件夾主要是將全局共用的信息，包括政策法規、各類應用軟件及各種軟件使用説明及期使用手冊集中存放，解決以前此類公用信息分佈於各個科室，不利於基層單位甚至本部門使用人查找和使用；二是開通數據備份ftp（單位內部ftp）服務器，解決各單位數據文檔的安全存儲（備份），作為縣局ftp的有效補充； 5、事前預防，加強監控，網絡安全管理上新台階。一是督促全局內網所有電腦安裝由市局統一配備的瑞星網絡版殺毒軟件，不留死角，並加強監控，發生問題機及時通知處理；二是用好市局下發給我局的防火牆、防入侵檢測等網絡產品，通過每天的數據流量監控、統計分析，實現了網絡安全預警、問題及時發現、事故及時處理的網絡安全管理體系，我局網絡安全環境得到進一步改善，有效減少了安全事故的發生。上半年通過網絡監控發現問題計算機10次以上，每次都在安全問題大規模爆發前得到了及時有效處理，避免病毒的大面積感染和網絡中斷；下半年擬對問題計算機（不關機/殺毒軟件報警/異常發包）進行定期通告等方式進一步加強管理工作，實現增多事前管理、減少事後管理；
6、用好市局下發的vpn資源，用vpn方式實現了遠程辦公。目前已對局領導、人教科、辦公室、計財科以等特殊重要崗位通過配備vpn實現了家庭遠程辦公，為解決西城所運輸企業拷盤/寫盤今年以來多次發生帶病毒到局內網絡，由此引起局內網絡多次安全事故的問題，擬對西城所運輸企業拷盤/寫盤採用vpn方式通過互聯網進入市局運輸發票服務器進行進行拷盤/寫盤操作，通過這一方式將有效解決運輸企業帶病毒的網絡安全問題；
7、軟件運行維護工作進入正常狀態。由於以前搞信息化建設工作分工明確，責任到人，致使去年因人員變動後工作出現脱節，今年以來配合計財科完成了企業所得税和土地增值税預算款編碼的更新，以及完成了對煤碳基金、網上辦税等程序的升級，保證了ds2.0程序的正常運行；
8、初步完成對信息化建設方面技術知識資料的整理，知識的歸類歸檔，解決了因崗位變化、人員調動等情況引起的技術、管理脱節問題，實現崗位的知識共享。上半年主要完成對縣局信息化建設方面的重要服務器資料、網絡佈線工程、服務器重要參數、軟件安裝運行技術文檔、重要崗位機器數據備份、計算機設備檔案等方面的歸類存檔工作；
9、計算機日常維護模式實現遠程維護，極大地提高了工作效率。在目前人員素質參差不齊，各單位計算機管理員兼職的情況下，縣局計算機管理人員只有一人的情況下，只要與縣局網絡保持暢通，就能實現遠程對計算機進行維護，這一技術有效解決了以前計算機出現小故障要到現場進行維護的老大難問題，為單位節省費用，為基層計算機使用人員節約了時間，這一點得到基層人員的充分肯定和認可；
10、改變計算機設備管理模式，實現計算機設備“責任到人，機隨人走”的管理體制。實行這一管理模式後將大大減少計算機隨意調換，不愛護公共財產，以及不注意電腦的日常維護等不良習慣，延長公共財產的使用壽命和提高使用效率；
11、計算機設備管理進入有序軌道。一是上半年對淘汰下來的廢舊電腦進行了及時處理變現，程序公開、公平，最大限度的使資產得到有效利用；二是完成對培訓室電腦的升級安裝，培訓室電腦全部更新為奔四機，安裝電子教室教學軟件，培訓室的使用質量和效果得到提高；三是合理配備計算機資源，上半年分別為東、西城所配備兩台質量較好的激光打印機，更新局領導打印機，合理調配收回可用的打印機，使資源得到整合利用，提高了資源的利用率。
二、目前存在的主要問題
1、計算機管理人員配備不合理。在信息化建設日顯重要的今天，我局計算機管理人員不增反降，縣局計算機管理員目前只有一人明顯不足；基層單位計算機管理員分配不合理，有的單位有兩個或以上的計算機專業人員，而有的單位卻很難選出一個合格的計算機管理員，導致計算機維護工作全部依賴局裏；
2、計算機專項經費使用不合理，沒有發揮出應有的作用。每年縣局以每台電腦500元的維護經費撥付給基層單位，但從瞭解的使用情況看，有的單位計算機專項經費用於計算機維護方面的費用卻很少，以各種明目挪作他用，計算機出了本應由基層單位自己解決的故障總是依賴局裏來解決等等問題；
3、縣局每年沒有對計算機相關設備進行統一維護。對縣局機房、各税務所機房、網絡設備、網點、針式打印機等重要部位、重要設備每年沒有進行有計劃、有針對性的清潔、檢查、維護，往往就是等到出了問題後才去排除解決，造成維護滯後，影響設備的使用壽命和使用質量，甚至造成設備浪費；
4、考核機制不健全，制度執行不力。一是由於沒有好的考核機制和責任界定導致網絡安全事故頻發，今年以來西城所因運輸企業拷盤引起的網絡安全事故的責任問題無法界定，導致多次發生病毒帶到全局網絡，影響到全局正常的辦公；二是縣局制定（轉發）的文件沒有得到很好的執行，年初征管科轉發市局關於內外網完全隔離的文件，並提出了轉發意見，但真正在實施時按文件規定在開通互聯網之前向徵管科報批備案的只有兩個所，其餘三所有兩所已經開通縣局沒有向縣局報批，另一所甚至將內外網接入一台機器沒有完全實現物理隔離，且沒有向縣局作任何説明；
5、部分人員工作缺乏責任心，計算機設備使用不合理，浪費嚴重。今年以來縣局通過對各單位計算機設備的使用情況進監控，發現計算機經常下班不關機，計算機、打印機人為損壞現象屢有發生，打印機隨意打印或無用打印導致打印機故障頻發，有的税務所打印機未到使用年限卻故障頻頻，多次申請購買或更換新打印機，有的甚至提出過分要求，比如放着好的打印機不用，非要使用雙面的打印機不可；
6、培訓工作做得不好、計算機基礎知識普及力度不夠。上半年培訓室設備已經更新換代，開通了電子教室，能隨時保證30台以上的計算機正常使用，但使用率低，培訓質量不高，包括計算機管理員在內的培訓今年都還沒有進行。由於計算機方面的培訓僅限於縣局的業務培訓，對針對計算機基本操作技術、日常維護的知識沒有進行，導致大部分人對工作出現一些簡單軟硬件故障都無能為力，更不用説藉助計算機使用技巧來幫促税收工作了。
7、計算機與徵管工作沒有很好地結合起來，信息化輔助徵管工作成效不大。上半年由於人手及本身信息化建設方面的工作頭緒多，任務重，事情雜的情況下，屈指可數的是僅在國地税信息比對中做了一些工作，其它與徵管結合的工作基本未涉及，導致與徵管工作的結合得不好，未能發揮信息化技術促進税收徵管的應有作用。
三、下半年的工作思路
1、對機房線路進行改造，對機關大樓、基層單位機房、網點進行統一維護；
2、對税務所打票用的針式打印機請專業打印機維護人員進行一次統一維護；
3、加強數據備份管理，特別服務器數據的冷熱備份、異機備份、異地備份，以及制定應急預案，加強數據安全；
4、修訂《計算機設備類管理辦法》，明確計算機設備“責任到人，機隨人走”的管理體制，增加對移動設備（筆記本電腦、移動硬盤）管理內容，增加縣局機關科室計算機管理員和税務所計算機管理員a、b角制度；
5、制定《網絡安全管理辦法》，界定網絡安全事故責任，加強網絡安全管理；
6、建立內部交流平台（rtx），豐富職工文化生活，促進內部的交流與協作；
7、開展一期針對基層計算機管理員的計算機日常維護操作培訓；
8、對計算機專項經費的使用是否應有縣局計算機管理部門的參與，考核制定可行性方案；
9、為ds3.0上線積極作準備。
國小信息化工作總結
一、求真務實，實現由急躁冒進到務實的作風和紮實的工作的思想轉變
經調查發現，一些同志在機械化、信息化建設上存有急於求成、急功近利的思想。分析原因，主要是把跨越式發展的內涵看“偏”了，以為跨越式發展就可以超越現實，用不着紮實苦幹和艱辛努力；把信息化建設看“輕”了，認為買幾台微機，建立個網絡，就實現了信息化；把現有的基礎看“高”了，覺得機關辦公有了自動化的雛形，部隊訓練有了模擬化的探索，政治有了網絡化的嘗試，稍加完善和整合就是信息化了。針對這各思想情緒，必須引導各級清醒地認識到，實現雙重歷史任務是一項科學嚴謹的系統工程，不可能一蹴而就，必須講求科學、遵循規律。一是要樹立辯證的思想方法。既要勇於開拓鋭意創新，又要繼承傳統保持優勢；既要集中力量加大投入，又要統籌兼顧量力而行；既要抓住關鍵重點突破，又要協調發展整體提高；既要雷厲風行緊張快乾，又要把握節奏穩步推進。二是要堅持求真務實的作風。堅持一切從實戰出發、一切從實效出發，不提不切實際的口號，不搞中看不中用的形象工程，切實把戰鬥力標準落到實處。三是要強化夯實基礎的觀念。完成雙重歷史任務，離開基礎建設這個平台，跨越式發展就會成為一句空話。必須自覺克服浮躁情緒和思想，注重在強根固本上下功夫，為實現跨越式發展奠定堅實的基礎。
二、搶抓機遇，實現由數量規模型向質量效能型、人力密集型向科技密集型的轉變
我黨歷來重視我軍的軍事變革，他多次用中國近代史的沉痛教訓警示全軍，指出近代中國，由於政治統治的腐朽，喪失了一些軍事變革的機遇，總是走在世界軍事發展潮流的後面。這是我國近代長期落後捱打的一個重要原因。1998年江主席進一步明確指出：“從現在到下個世紀初的十幾年時間，對我們來説是非常緊要的。這個時期，是新的世界軍事變革的初始階段，只要我們看得準，措施得當，實際工作抓得很緊，就可能使我們的國防和軍隊現代化建設有一個較大的跨越式發展，從而大大縮短與世界先進水平的差距，併為我們以後的發展打下堅實的基礎。”我國科技事業迅猛發展，軍隊現代化建設取得了長足進步，但由於許多新生科技資源尚未納入國防儲備和管理之中，國防建設總體結構的技術含量較低，以人力數量優勢為主要牲和步兵分隊為主體的後備力量結構，以糧、油、車等一般物資、裝備和普通戰備設施、技術為主的儲備結構，以傳統方法為主的指揮手段，難以適應未來戰爭高技術對抗的需要。緊隨軍事變革和軍隊建設“兩個根本性轉變”的發展要求，突出科技在總體結構上實現向質量效能型、科技密集型轉變迫在眉睫。一是拓展編組範圍。就是編組範圍要向科技含量高的軍民兼容企業、高新技術企業、科研單位、高等院校等單位拓展；編組對象要向知識羣體拓展以提高後備力量科技人才比例。二是大力開發軍民通用技術、產品，建立技術成果統一儲備管理制度，健全地方有關部門為國防和軍隊建設提供技術諮詢和服務的機制，充分利用新技術改善武器裝備和動員設施。三是要搞好指揮自動化建設。建立縱向一體、橫向互聯的動員指揮網絡，實現國家到縣級國防動員機構指揮自動化聯網，積極研製開發動員資源管理、動員輔助決策和動員信息報知等系統軟件，提高國防動員快速反應能力和指揮效能。
三、迎頭趕上，實現由全面建設向有針對性有重點建設的轉變。推進中國特色軍事變革，關鍵要處理好機械化和信息化的關係，堅持以機械化為基礎，以信息化為先導；以信息化帶動機械化，以機械化促進信息化，努力實現機械化與信息化的複合發展。必須明確，我們所要求的機械化，是建立在信息主導基礎上的機械化，我們所建立的信息化，是“最新版本”的信息化。因此，在完成我軍雙重歷史任務的過程中，我們必須牢固確立高端起步的觀念，始終瞄準世界軍事科技發展的最前沿，集中力量發展那些一旦突破就能對國防建設產生重大推動作用的關鍵技術。這樣才更有利於贏得時間，縮小同發達國家的差距，力爭在一些重要領域儘快進入世界高新科技發展的前沿陣地。新的歷史條件下，由於國際戰略格局和高技術戰爭形態的變化，我國的戰爭威脅由全面戰爭轉變為局部戰爭；防禦重點由抗敵大規模入侵轉變為抗敵高技術兵器對政治（經濟）中心、軍事目標、交通（通信）樞紐的精確打擊。過去全民皆兵、城鄉一致、平行建設的做法，單一、分散、低層次建設戰備設施的做法，已不適應現代戰爭的要求。特別是在我國經濟尚不發達，用於國防建設的經費有限的情況下，必須貫徹“有所為、有所不為”的思想，在建設規劃上由過去的全面建設轉到有針對性、有重點的準備上來。一是根據我國面臨的安全形勢和主要作戰對手的作戰特點，應突出加強邊（海）防地區、大中城市、交通沿線地區的國防建設。二是根據戰爭形態和戰時主要任務的變化，重點加強參戰力量、後方防衞作戰力量、信息作戰力量、支前保障力量的建設。三是着眼於高技術戰爭毀傷率高、消耗量大的特點，重點抓好戰備體系建設。主要應建立藏得了、抗得住的城市防空設施體系，建立水、陸、空相銜接的立體交通運輸保障體系，建立大容量、多途徑、安全可靠的通信保障體系，建立生產能力強、佈局合理、平戰轉換快的軍工生產體系，以提高平戰轉換的能力。
2017年國小各年級後進生轉化工作總結
任何一個學困生，他們都有成功的願望，只要我們潛心發掘他們的成功潛能，採取恰當的方法，他們都能逐步走向成功!作為教師要相信學困生也能成功，並給予他們無私的愛。把師愛，轉化成影響學困生邁向成功的切實行動。
一、基本情況：
班上有個學生，在課堂上有時很活躍，反應敏捷，有時上課走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作業較馬虎，字跡也比較潦草，偶爾會不做作業。課後預複習工作也不認真，從考試、測驗的情況看，該學生知識的掌握情況一般偏下。
通過家訪，我瞭解到這位學生的父母一年前離異了，這對其影響比較大。再加上她本身學習基礎不是很紮實，使其對學習失去興趣，對自己更加失去信心，還產生了自卑感，致使學習上和班級水平拉開了很大的距離。
二、教育過程：
第一、有句話説得好：親其師，信其道。首先我從關心她的生活開始作為突破口。利用課餘時間和她聊聊天，問問她的生活情況。同時，經常談談她的學習情況，作業中的疑難地方，利用課餘時間給她輔導。使她感到我們之間的融洽關係，沒有隔閡。
其次，也是非常重要的一點，在上課時，讓她體會到我對她的期望和關心。上課的時侯，我鼓勵學生自己站起來，大膽地説，説錯了沒關係，敢説就是勝利，陳某上課敢問，這充分調動了她的學習積極性，讓她有一種學習的願望。對她每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課後，我有時還單獨給她佈置一些課外作業，我發現，她每次都欣喜地接受。
第三，對他不足之處進行適當的批評。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，你就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發現她的`作業仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把她喊到一邊，我先表揚了她近階段的進步表現，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把她的作業本打開來，然後把一本做得很認真、清楚的作業本翻開，放在他面前，她的臉紅了一下，我知道，我不必再多説了。
此後，我發現她上課發言更積極，思維更集中了，而且，有時還拿了課外書籍上的習題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但從對學習失去興趣，對自己更加失去信心，轉人主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我每天佈置的家作，説明前面我的教育還是成功的。
要做好後進生轉化工作，我覺得必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則。以表揚為主，要發現後進生的閃光點，給他們'用武之地'，激勵其轉化;耐心細緻做好反覆教育轉化工作。
國小學困生轉化工作總結幫扶工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的國小學困生轉化工作總結幫扶工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
擔任教師已經20年的時間了，我深刻地體會到教師要關心教育好每一個學生，但他們之間存在差異性，眾多因素導致學生的學習成績的不同，這樣就出現所謂的“學困生”，為了使“學困生”轉化為“學優生”，下面是我一年來在學困生轉化工作中作出的總結：
一、首先找到學困生學困的原因並進行相應分類
辯證唯物主義認為：內因是事物發展的內部矛盾，外因是事物發展的外部矛盾，外因通過內因而起作用，內因是事物發展變化的根本原因。既然要解決學困問題，一定要找好學困的內因、外因。部分學困生缺乏學習興趣，有些學困生也曾努力過，但由於方法或外因的影響，成績未能提高。他們便認為自己不是學習的`材料，漸漸對學習失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學生學習習慣不好，今天猛學到深夜，明天，後天甚至若干天都不學習了。我把他們稱為“不良習慣型”。部分學生也很認真地學，但他們的總結、歸納能力差，應變能力差，會一道題，變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”。部分學生心理素質不好，平時回答問題積極，做題也很好，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質差型”。部分學生家庭條件好，受家庭和社會的影響認為讀書無用，不用學習也能當大款，因此他們根本不想學習，我把他們稱為“讀書無用型”。部分學生身體素質差，但學習很刻苦，經常學到深夜，打點滴吃藥是常事，這就會經常耽誤學習，最終成為學困生。我把他們稱為“體質差型”。
二、針對不同的學困生做好針對性教育
採取相應的措施，對“無興趣型”的學生，讓他們重振學習的信心，解決學習上的困難，經常利用課餘時間給他們補習，做到堂堂清，日日清，掃除學習上的障礙，讓他們的學習成績趕上來，逐漸培養他們的學習興趣。對於“不良習慣型”給學生制定時間表，定計劃，定任務，今天完成今天畫勾，開始天天檢查，漸漸拉長檢查時間。對於“三差型”，先做基礎題，耐心講解，然後反覆練習，之後再拿變式題反覆進行訓練。對於“心理素質差型”經常叫他們到黑板做題，還叫他們講題，到辦公室小測驗，逐步鍛鍊他們的心理素質。對於“讀書無用型”，先找成功人士的典型事例感化他們，進一步做好家長的工作，使家長和老師共同做好學生的工作。對於“體質差型”的學生，讓他們量力而行，切忌好高騖遠，紮紮實實走好眼前的每一步，做到勞逸結合。
三、重視學困生改進過程
1、分層次教學，分層次作業，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質獎勵，使他們保持學習的熱情。
2、組成學習小組。我們全班分成12個學習小組，每組人數不同，三人四人不等，成員有優有差，可以互相幫助，並把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。
3、每次在檢查作業時發現學困生出現的問題，並加以整理、分析，採取對應措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、尊重學困生的隱私，每次測驗不公佈他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，並幫助他們分析低分的原因，對症下藥，解決實際問題。
5、注意反彈，學困生的轉化往往不是一帆風順的，時常會出現反覆，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恆。要正確對待學生的反覆，打好反覆的持久戰。
四、主動接近學困生，友善對待學困生
主動接近學困生，和他們交朋友，用師愛愛感化他們，給他們以熱望和期待，激發他們的潛力。同時教師一定要擺正學困生在心中的位置，絕不因為學困而放棄和鄙視學生。在課堂教學環節中特別照顧學困生，對課堂提出一些相對簡單的問題儘量讓學困生來回答，讓他們在同學面前樹立自信心。在各項作業的完成上特別優待學困生，在試卷的評價中適當優惠學困生。學困生往往很在乎老師的評價，較高的評價和激勵的話語能使學生有奮鬥的目標，產生積極向上的力量。一定要對學生時刻保持良好的態度。教師燦爛的笑臉是學生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學生，學生才會笑臉面對你；你給學生一縷陽光，學生會還給你一個太陽！
教師的工作是平凡的，但責任是重大的。教師既要傳授科學知識，又要加強基礎道德教育；既擔負着培養優秀生的工作，又要做好後進生的轉化工作；既要面向全體學生，又要促使學生全面發展；既要提高學生的身體素質，又要提高學生的心理素質。教育工作的實踐使我體會到後進生的轉化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面。
我校根據各班的提名，年級組統一分配，把全校每個後進生的幫教工作落實到每個教師。教師對幫教對象的現狀進行認真分析，找出形成的原因，與學生共同制定幫教計劃，並根據學生的個性和特點實施幫教措施。在教育轉化的過程中，我們探索和總結出了許多好的教育方法，現擬定如下，以便下期工作參考。
一、強化矯正fa
有些學生從小組織紀律鬆懈，自由散漫已成習慣。由於學生自制力差，影響了聽課的效果，造成了知識的脱節。面對這樣的學生，教師既要誠心又要耐心。在組織他們認真學習《國小生日常行為規範》的基礎上，讓他們懂得遵守紀律的重要性，並對他們提出切合實際的可行的具體的要求。教師再根據要求進行定期和不定期的檢查，使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦，培養他們的意志力，不斷增強自控能力。如因經常逃課、打架而多次轉學後來到我校就讀的一部分學生，老師就用強化矯+法規範了他的行為，並讓他們以優異的成績報答父母。
二、目標激勵法
目標是一個人前進的動力。教師要用切合學生實際的目標激發他們自身的積極因素，激勵後進學生不斷進取。
比如，一部分學生不但學習不努力，還紀律鬆散，又沒有奮鬥目標。班主任老師就對他們進行思想教育，幫他確立奮鬥目標，並分階段給他確立一個個具體的小目標，制定實現目標的具體措施。在培養學習習慣上化力氣，在指導學習方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關愛下，這些學生的學習終於有了進步，他們品嚐到了成功的喜悦，老師及時表揚鼓勵，並提出了新的奮鬥目標。在新的目標激勵下，這部分學習更刻苦用功了，更遵守紀律了。
三、歸因訓練法
我們組織教師學習歸因理論，學會歸因訓練方法。採用針對性原則對學生進行歸因方法訓練，使學生也掌握歸因訓練方法，提高自我歸因能力。
學生的學業狀況和品德狀況決非一日形成，也常常不是一個因素造成的。如果我們把學生學習差只歸因於穩定的能力因素，就會導致學生產生自卑心理和對學習的恐懼心理。因此，我們對學習成績差的學生作具體分析，發現影響學生學習成績主要包括學習方法和學習習慣等相關因素，並向學生指出不良的學習方法和學習習慣的危害性，使學生既認識自己的問題，又感到成績差是可以改變的，這樣學生就會出現奮發向上的積極變化。比如，我們五
（2）班14名學習成績最差的學生（語、數）進行歸因訓練。由於過去的多次失敗，他們情緒低落，歸因於自己智力差，由此幫教教師認真分析他們情況，幫助他們把失敗歸因於努力、意志、方法等與能力無關的因素，改善他們的情緒，激發他們爭取成功的慾望。他們的自信心逐步增強，學習積極性不斷提高。到學年結束，12名學生的學習成績都得到不同程度的提高。
對於行為有偏差的學生，我們把它歸因於主要是交友不慎，沒有按照《國小生日常行為規範》來要求自己。同時肯定他們的本質是好的，只要遵紀守法，認真學習，一定能成為好學生。比如，五
（2）班劉光銀同學，原行為上有偏差，通過歸因訓練，他與社會上不三不四的人斷絕了往來，能遵紀守法，進步較快。實踐證明，歸因訓練能提高學生的自信心，有利於後進生的轉化。
四、心理輔導法
我們根據心理輔導行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡性的或懲罰的刺激，幫助學生擺脱某些行為障礙，預防某些問題的發生。每當節假日、雙休日之前，我們在法制教育的基礎上，讓學生想象違法犯罪的後果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為後果產生恐懼，從而預防後進學生在假日裏違法犯罪，從而規範他們的行為。我校學生不僅在學校中能遵紀守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀守法，證明這種方法是有效的。
五、榜樣展示法
榜樣的力量是無窮的。在後進生的羣體中樹立榜樣更為重要，不僅使後進生看到了希望，而且增強了後進生轉化的決心。如在後進生的幫教工作中，我們請原來因嚴重違反校紀校規而多次處分，但在老師們的幫教下轉化過來的學生來講述自己的成長史，使後進學生懂得人人都是可以轉化的。轉化不僅要靠老師的幫助，更需要自己的努力和毅力。同時，我們不斷尋找後進生的閃光點，發現點滴進步，及時鼓勵，每當後進生聽到原來與自己差不多的學生受到表揚，他們的心靈總會受到震動，渴望着自己也能得到表揚。
六、情感教育法
在分析後進生形成的原因時，我們發現較多的後進生是由於父母的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等原因失去家長的關愛而成為後進生的，我校共有80多位這樣家庭的學生。為了讓這些特殊家庭的學生和特困家庭的學生與同齡人一起健康成長，每年我們召開特殊家庭學生和特困家庭學生茶話會。
在茶話會上，沒有長篇的講話，更沒有訓話，而是用身邊生動的事例來感化學生。例如，請本校特困生演講《逆境中奮鬥靠自己》，教育他們正確面對家庭變化的現實，鼓勵他們在逆境中奮起。同時，通過師生共做遊戲融洽師生關係，並對特困家庭的學生在經濟上給予援助，讓他們體會到老師的關愛、社會主義大家庭的温暖，激發他們樹立信心，克服困難。好幾位同學激動地説：人間確有真情在，我們要以實際行動不辜負學校老師的期望，爭做“四有”新人。
總之，後進生轉化工作是學校工作中重要的一環，是每位教師不可推卸的責任。在實施的過程中，必須講究制度化、規範化，把此項工作作為對教師教育教學工作考核的硬性指標加以落實，並與教師年終考核掛鈎，才能收到良好的效果。
我校座落在美麗的五府山下，共有教職工49人，學生1400多人。一年來我校在師生中開展了環境保護，環境科學知識的系列教育，通過相關學科有層次的滲透和少先隊工作的緊密配合，鼓勵全校師生走向社會，積極參與社會實踐活動，取得了良好成績。
一．學校高度重視綠化工作，建立了綠化領導組，
組長：陳居友
副組長：陳柯、朱德學
組員：張待昌、盧天強、韋曉英、殷克芬。
二．本年度學校落實綠化工作的具體情況：
1．在師生中廣泛的進行綠化教育和綠化宣傳，增強了師生的綠化意識。
2．學校聘有花工，每週到校一次澆水、剪枝、擺設等。
3．校園內適宜綠化的空地全部綠化，綠化率為100%。
4．植樹節組織高年級學生到西湖周圍、五府山烈士林園進行護樹活動，並組織學生義務植樹120棵，西湖旁邊有21棵柳樹，協助社區管理這批樹，受到居民的好評。單位職工以全代勞完成義務植樹任務。
5．學校實行了立體綠化，在屋頂上進行了綠化，效果很好。
6．綠化佔地覆蓋率為38.2%。
7．綠化管理措施落實，有專人看管、有組織管理、有專人花工進行培植。
一年來由於學校重視，我校的綠化得力，取得了較好的工作成績。
富世鎮五府山國小
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