11月27感恩節，我們幼兒園在這個充滿感恩的日子裏迎來了它不平凡的一天……這一天它建立了新加坡愛諾多元智能信息化課程教研基地，這一天，一百多個小朋友在老師媽媽的帶領下與自己的爸爸媽媽過了一個温馨而充滿感恩的節日。此時此刻坐在這裏回想起我與孩子們，還有親愛的家長們，這感恩節的一天雖然忙碌但卻快樂着......
感恩節活動我們攀一班分別佈置了三大項：
第一項：講述《烏鴉反哺》的故事。
我們班冀媽媽（主班）給小朋友講述了愛諾課程裏《烏鴉反哺》的故事，通過烏鴉小時候爸爸媽媽怎麼給它餵食，怎樣教它學本領，到小烏鴉長大，爸爸媽媽老去，它又是怎樣感恩自己的父母。小朋友聽的很認真。就在故事進行的時候，冀媽媽被園長媽媽叫去進行了新加坡愛諾多元智能信息化教研基地的頒獎儀式，由於時間緊迫，我就臨場救急把剩下的部分講完。最後，我讓小朋友分享了一下，如果爸爸媽媽老去他們會怎樣孝順爸爸媽媽，小朋友有的回答説幫爸爸媽媽幹家務，有的説給爸爸媽媽買好吃的等等。家長們聽到孩子們的回答後紛紛露出來欣慰的笑容，最後我們班哲哲小朋友説：“絕對不離開爸爸媽媽，給他們找蟲子吃”，逗得全場哈哈大笑。 孩子們也通過故事學會了如何感恩。在我的引導下讓每個小朋友在爸爸媽媽的耳邊輕輕地説一句感恩的悄悄話並用相機記錄了這感恩而温馨的一幕。
第二項：手指與驢打滾分享。
1、在這感恩的日子裏孩子們也用着自己的方式表達了對父母的感恩，首先寶貝們把自己精心準備的手語《恩的心》送給了爸爸媽媽。
2、活動進行時冀媽媽回到了班內拿出了與趙媽共同合作做出的廚師帽，還有家長提供的小圍裙，給寶貝們換裝，寶貝們瞬間都變成了小廚師在冀媽媽的引導下，趙媽媽拿出了自己大早起蒸好的黃豆餅與各種材料，分享給了小朋友們與家長們，此時此刻就在這個大家庭裏，温馨的氣氛瞬間升高熱鬧非凡， 共同努力做好了北京小吃“驢打滾”，寶貝們把做好的驢打滾，親手餵給了爸爸媽媽吃，也親手拿給了我們吃。這一刻深刻體會到了感恩的熱流，特別欣慰。活動進行時，各個院所的老師們領導們也被我們的活動所吸引來到了我們的班進行了品嚐，孩子們也進行了大量的分享都連連誇讚好吃。別的院所的院長，看到後覺得這個活動非常有意義，並讓自己院所在以後活動中進行效仿。
第三項：感恩樹
冀媽媽把準備好的愛心發給了所有的家長，讓他們分別寫下這一生要感恩的人或事，每位家長都寫的特別認真，寫完後都小心翼翼的把感恩心掛在了我們準備的感恩樹上。
活動接近了尾聲，家長們紛紛離場，最後走的時候每位家長都給我桃子媽媽，冀媽媽，趙媽媽説了一句：“老師辛苦了”。就這簡短的一句話我想這裏面或許也充滿着感恩吧……
這一天……也許真的，就讓我們回憶起了好多值得感恩的人、事、物、最後也希望，在這個有愛有感恩的大家庭裏，晨光、愛諾越辦越好………
為了進一步加強少年兒童思想道德教育，弘揚中華民族感恩的傳統美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，xx國小把5月列為“感恩教育活動月”，並開展了“感恩母親”的系列教育活動。5月13日中午，學校的德育組長xxx老師利用小主人tv對這一系列活動進行總結。
xx國小圍繞五月份的“感恩感恩節”開展了“感恩節——傾聽、傾情、傾訴”感恩活動。活動主要分知恩篇、感恩篇、報恩。xx國小以感恩活動為載體，通過形式多樣的活動去引導學生懂得感恩，並取得預期的效果。
xxx老師表揚了在感恩教育活動月中積極參與各項活動的班級和個人。在這個“感恩教育活動月”裏，學校號召學生們積極為母親多做事，對母親多説知心話，回到家裏，要懂得為母親捶捶背，為母親分憂。全校學生都認真完成了“我為母親做些事”這個環節的活動內容，並按學校統一要求對自己的活動過程進行了記錄。通過些活動，學生們用自身的經歷體會了母親的艱辛和不易，也讓學生更懂得感激父母的養育之情，而孩子們在活動中的優良表現，也讓父母看到了未來的希望。一年級的小朋友在記錄表上寫道：“媽媽我愛你，我幫你捶捶背。”
“感恩母親”系列教育活動，拉近了兒女們同母親的距離，加深了兒女與母親的感情，讓孩子與母親的心貼得更近了。
感恩是一種文明，感恩是一種品德。擁有一顆感恩之心，才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩之心，才懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩之心，才懂得去關心、幫助他人；擁有一顆感恩之心，就能學會寬容，贏得友誼；擁有一顆感恩之心，就會擁有快樂，擁有幸福。三月是我校第二屆感恩節，通過感恩教育使學生知恩。在這個社會裏，誰都沒有隻索取而不付出的權力，人人每時每刻都在享受着父母、老師、朋友、他人、學校和社會的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來對待這一切。通過感恩教育，讓學生學會圖報，知道如何去報答父母、老師、朋友、學校和社會。認真學習了學校的感恩節活動方案後，我班根據預備班學生的年齡特點、動手能力、理解能力為基礎，開展了一系列感恩教育活動，注重將感恩教育落實到實際行動上。
一. 感恩父母。
同學們知道我們在媽媽的肚子裏懷胎十月，來到這個世界很不容易，父母為我們的健康成長付出了很多心血。要求同學們在語言書的第一頁寫上父母的生日，在父母生日的那一天祝福他們生日快樂，身體健康。牛團輝同學的對父母愛意讓我們都感動不已，還有楊偉等同學。
二. 感恩自然。
大家積極圍湖清理垃圾，個個表現積極，最後王志冉和王鵬飛榮獲環保小衞士稱號。為表示以後會更加努力服務大家，保護大自然。
三. 感恩師長。
老師教給我們豐富的知識，幫助我們養成良好的習慣，在生活上無微不至地關心我們，我們應該怎樣感謝老師呢？通過討論，同學們明白了感恩師長應該主動向老師問好，認真上好每一節課，仔細完成每一次作業，吃好每一餐飯，乘好每一次校車，努力做一名好孩子，好學生。現在每次上課，大家都爭先恐後地為老師服務。
我們用行動喚醒了許多人的感恩之心，帶動了更多的人蔘與到我們愛心傳遞的活動中來，關愛那些平時為我們付出辛勤勞動的人，體貼那些平時默默關心我們的人，讓校園更像家園！通過開展感恩節系列活動，同學們一方面加深了對父母的理解，另一方面，更深切的體悟到了身邊很多人的辛苦，意識到了自己責任的重大，更加的團結同學。我們希望在下一階段的實踐活動中充分發揮我們班團結的優勢，為校園精神文明建設作出自己應有的貢獻。
在學校黨支部、政教處的組織下，七年級全體班主任進行了以“感恩”為主題的題班會展示。在活動過程中，全體班主任都高度認識、積極準備、熱情參與。班主任們為了真正實現有效課堂、高效課堂，各出奇招、形式多樣，展現了七年級班主任隊伍的風采，體現了七年級班級管理的高水平，實現了打造七年級組團結、合作、競爭的班級組織者隊伍。為使此項活動能向縱深方向發展，進一步總結主題班會組織經驗，提高七年級班主任整體素質，現將開展主題班會展示活動情況小結如下：
一、主題選擇有針對性、實效性。
感恩教育永遠是一個不過時的話題，感恩教育更是一種以人為本、人情化的教育，是一種以德報德的道德教育。現在的國中生大多數是獨生子女，認為父母為自己所做一切都是應該的，對親情較為麻木，不懂得珍視親情，對師長、集體就更不會有情有義了，這樣的孩子將是危險的。基於此，七年級組選擇了“感恩的心”這一主題，具有很強的針對性和實效性，且符合學生的年齡、心理特點。
二、情境設置真實、有效。
在主題班會上，老師們通過ppt、視頻等媒體創設了多個真實、有效的情境：感受母愛、感受師恩、感恩故事、感恩調查、唱感恩歌曲、回報恩情等，讓學生體驗情感，體驗親情，觸動學生的心靈，達到了預期目的。在這方面表現得突出的是馬傑、倪永梅、吳慶瓊老師，他利用同學們身邊的事例、組織表演、開展課堂小調查、向老師致感謝詩歌等。
三、表現形式有層次性。
老師們的教學過程安排上有層次性，讓學生從感性到理性、從現象到本質充分感受身邊的愛以及如何回報身邊的恩情，如何將愛傳遞下去。如陳春梅老師的《感恩父母、塑造美好品質》一課，她通過視頻觀看、學生談父母的愛、唱《感恩的心》、感恩調查等一系列活動讓學生真切感受到父母的愛後，再讓學生暢談如何回報父母，整體教學過程過渡自然，富有層次性，水到渠成。
四、充分體現學生的主體地位，真正做到以學生為本。
在教學過程中，多數老師真正做到了教師是傾聽者，點撥者，學生是主體。整個過程是學生主持、全員參與的過程，是學生真實的思想內化與生成的過程。其中表現尤為突出的是馮意老師，他在課堂上讓學生做“節目主持人”，老師在學生的活動中進行適時指導，真正實現了將課堂還給學生，做到了以學生為本，以培養學生能力為本，以健全學生人格為本。
五、值得思考的地方。
一是部分主題班會課堂沒能達到預期的效果。雖然老師們都認真準備、精心組織，但由於部分學生沒有真正進入到學習狀態，所以在課堂學習中沉默在過多，參與的太少，甚至個別班級的課堂成了老師的“獨角戲”。
二是老師在課堂引用案例和事蹟離學生太遠，這會讓學生感覺“感恩”與自己遠，不能很好地讓學生產生情感上的共鳴。
三是有些班級的班會比較平淡，沒有高潮，沒有激發出學生對父母、對老師、對社會、對國家“感恩”的情感。
為了加強學生思想道德建設，教育孩子學會感恩，即感激父母的養育，感激老師的教誨，感激同學的幫助，感激社會的關愛；增強愛心和社會責任感；關愛自己，關愛他人，關愛集體，從而提高對生命意義的認識，懂得熱愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養，在人格上獲得健全發展，我們一如既往的開展了感恩教育活動。
1、開展主題班會，以班級為主體，組織“感恩”教育主題班會，班會的內容主要以感謝父母感謝老師為主，讓學生深刻領悟親情的同時，能把對父母的感恩以及對師長的感恩更好的付諸於行動。
2、完成一次“感恩”作業，作業的內容就是學生自己像父母調查瞭解自己、成長的過程中所需的費用，以及從小到大享受的父母的關心和愛護。學生在完成作業後要寫出自己內心地感受，並在班上交流，共同領悟父母對他們的恩情。
3、出一期以感恩為主題的辦報，在學生中起到更好的宣傳教育作用。
4、要求每一位學生都把感恩落實到行動中，讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做一次，並且能夠持之以恆地做下去。
5、在學生中間開展同學如手足的活動，鼓勵他們互相珍惜友情，互相幫助。
6、以小組為單位，調查身邊發生的感恩故事，增強學生“孝敬長輩，關愛社會”的思想意識，從而以實際行動，儘自己所能幫助他人，“為父母做一件有意義的事”，增進感恩體驗。
通過我們開展的一系列活動，學生更懂得了愛父母、愛老師、愛身邊的人、愛學校、愛社會、愛自然。
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