本學期進入高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨大學聯考的挑戰，我把工作重點放在如何提高全體學生的學習成績上。在學習上督促，同時也關注影響學習的因素，建立良好的學習氛圍、培養學生頑強不屈的奮鬥精神。在這個新的學期裏，我繼續認真落實並改進和完善了上年度的班級管理工作細則,堅持緊跟班，勤下班，其內容包括班級各項管理和宿舍管理，現總結一個學期來的工作如下：
一、統一思想，決戰高三
1、高二結束時，為使學生儘快進入高三畢業生角色，對學生不斷做思想工作。我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心裏有數。進入高三後，我結合日常生活和學習的實際，及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來，全班同學的思想基本穩定，學習和生活秩序一直比較正常。
2.加強對學生的心理輔導：①學會做人②正視自己③學會解壓④誠實守信。發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，儘量把問題處理好。
3.佈置班級牆壁，強化高三備考的靜態文化：如班級後黑板兩側分別設置“學習園地”，“身邊的榜樣”，“榮譽榜”分別從學習和德育兩個方面，樹立榜樣。班級還設置了“夢想牆”和“我的誓言”，將學生的夢想和踐行的誓言同時列出，每天面對，強化學生的高三意識，鼓勵學生奮鬥的信心。班內還懸掛了大學聯考倒計時牌，學生們可以更直觀的看到時間的流逝，從而抓緊時間，積極備考。本學期班級文化理念仍然是“耐住寂寞，勇創輝煌”“腳踏實地，爭分奪秒”。學習魏書生的管理理念。把學生當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。學生成為管理活動的主人，要給予他們充分的信任並採取高明的教學策略；讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心裏築起第一道防線，以儘量把問題消滅在萌芽狀態。
二、狠抓常規，落實規範
長期以來，似乎有一條不成文的“行規”：高三主要以教學為主，其他工作應付一下就可以了。對此我不敢苟同。一個集體就像是一支部隊，如果沒有鐵的紀律作保證，鬆鬆垮垮，是要打敗仗的。因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三後，我進一步落實了班級各項規章制度，進一步明確了班級幹部職責，狠抓班級常規管理。因此，我班的班風一直較好，各項常規考評成績在年級名列前列。
1.繼續推行值日小組制，以小組為單位，責任到人，化整為零。
2.指導學生學習方法，提高學習效率。根據學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。本學期在分班之前和分班之後，均劃定了目標生輔導範圍，保證班級尖子的優越性。
3.堅持開展學生的思想教育工作，針對的問題比較多，對瞻前顧後的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的複習；對有思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。始終相信學生有能力迎接挑戰，激起鬥志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，及時鼓勵其繼續努力。特別是在分班後，學生思想壓力增大，新進班學生思想起伏明顯，針對此，班級做了系列班會，對學生思想加以安撫和激勵，使班級從新煥發生機。
4.督促學生鍛鍊身體，支持學生擠時間到操場上活動，以放鬆心情，調節狀態，同時也增強體質，更好地適應高三緊張的學習生活。
三、及時跟蹤，注意疏導
高三階段直接面對大學聯考。讓同學們保持積極樂觀的心態，從而樹立戰勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十分注意做好細緻的思想工作。每次大考後，召開主題班會，我都會根據不同學生的特點做深入的思想分析和考試質量分析工作。對一些重點學生，我會進行及時的心理疏導，以解除這些同學思想上的疙瘩。與此同時，我還注意從學法上進行具體指導，幫助這些同學改進複習方法，提高複習備考的效率。
四、做好與任課教師的配合工作。
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”一個班級的發展離不開各位老師的配合和努力。本學期定期開班科會，與任課教師商量班級管理工作，在老師們的共同商議下確定了目標生，做出了半學期學習計劃安排。
五、未來的壓力
班級重組之後，雖然目標生任務量減小，但壓力反而更大。第四次模擬考班級成績整體滑坡，尖子生被拔走之後，沒能形成“新尖子”，班級缺少了領軍人物，學習動力明顯減弱。為了完成，甚至超額完成任務，高三三班任重而道遠。高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱鉅。我決心在現在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。
以上工作的落實還有許多不足之處，今後仍須繼續努力，多向有豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。
高三一調考試已經結束，通過這次考試。我們物理學科應該説與往年相比，與其它科目，形勢非常嚴峻。這次考試物理達a6人，比例是2.07%，達b105人，比例是36.21%總達b率以上是38.28%。應該説從08屆以來是達b率最低的一次。從平均分和達b率來説都比華士高中低。這在以往的幾屆考試來説也是從沒有過的。考試出來後，我們高三物理備課組全體老師應該説心情是非常沉重，壓力倍增。
從客觀情況來説，本屆學生從高一開始基本上是從五嚴規定下成長過來的。由於時間緊迫，課時少。在高一開始基礎就非常差，整個高一和高二一直就是忙於匆忙的講解新課。學生沒有很好的進行鞏固練習。導致高三一輪複習時，就像上次期會考試分析的那樣，就像在上新課。由於現在高三的課時和以前相比，少了很多但教學任務和以前一樣。所以上學期也是和高一，高二一樣。又是在趕進度。學生對所複習的內容又是走馬觀花，沒有深入理解。在複習時我們深刻感到，學生是複習後面又把前面的知識全忘記了。這樣在總個複習中，惡性循環。但我們老師又總感覺有勁使不上的感覺。其實在複習中，我們已經基礎較差的普通班複習要求降低了很多。但學生的基礎差的程度真的自己都從沒想像有這麼差。
從主觀上我們自身雖然對學生的基礎差有所準備，但沒想到會這麼差，應該是心裏準備性還不是這麼足。在平時上課上，由於學生對知識太過陌生，而又由於進度等方面的影響。而在一些基本訓練和評講方面可能相對以往高三欠缺較多。再加上平時也沒有什麼限時訓練，所以不能很好的掌握學生對知識的掌握情況。還有在一調考試前各個班級綜合訓練練得較少。所以導致這次一調考試成績的潰敗吧。
針對這次考試成績和學生學習現狀，我們的目標是在達b率方面先突破40%，爭取能達到45%。由於理科較多的學生特別是普通班基礎太差，我們的關注點是多幾個學生能夠達到b級，平均分方面只能有所放棄。當然，像重點班和實驗班多幾個b級的話，平均分也就相應的上去了。針對現狀，在下學期的複習教學中的具體措施：
切實加強集體備課、實現資源共享，揚長避短，優勢互補。及時反饋練習中存在的共性問題，及時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應試訓練。突出精講精練，充分激發學生學習的內在動力，使學生養成主動參與，積極思考的良好學習習慣。同時教師備課方面要針對自身班級特點和教學計劃，嚴格選準教學起點，精心選擇複習資料，務必使教學的各個環節有的放矢，以“高目標，嚴要求”，堅持不懈地做好提優工作，力爭在高分層有所突破;而普通班級依然採取分層要求的方法，使學有餘力的同學在學習上得到補償;在興趣、方法、基礎知識、能力等方面給予關心、指導和幫助，努力使後進生縮短差距，學科平衡發展。
經過高三開學以來的一次分班，我接手了一個新班級，所以高三開學以來，首先的是認識學生，構建班委，端正學習態度，讓學生逐漸達到備考的佳境。下面是本人一學期以來，在班級管理上的做法和取得的成效。
一、深化管理細則，加強班級管理。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對於班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。平時工作中，多瞭解學生的一些變化，以便儘早發現班內問題，防患於未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、加強德育工作，提高認知水準。
①理想教育——確定學習目標，大學聯考目標，人生目標。以目標為引領，明確自己努力的方向。
②吃苦教育——敢於吃苦，樂於吃苦，努力拼搏拼搏。學習是一場耐力的比拼，只有能吃苦才能獲得成功。
③挫折教育——擺正心態，證實失敗。失敗不可怕，可怕的是失去站起來的勇氣。
④信心教育——相信自己，相信老師，相信家長。唯有自己相信自己，才能保持不斷前進的動力。
三、班科互動，協同管理。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時瞭解情況。不定期召開班科會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。瞭解每一位學生的性格與學習習慣，配合科任教師，解決學生的學習問題。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、小組建設，強化合作意識
利用小組，均衡分配，讓每個小組都有各科突出的學生，做到均衡發展，讓每位學生都能得到相應的指導，利於快速提高。
五、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閲讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。 總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響，這是值得吸取的教訓。
秋去冬來，高三第一個學期就這樣過去了，馬上就迎來20xx年新的一個學期。這學期的數學教學工作，我在其中體會酸甜苦辣，高三時高中最後一個年級，不論是老師還是學生，都步入緊張的複習階段，為最後一個學習做衝刺準備。我作為高三xx班的數學老師，雖然只帶了一個班，但是，教學工作也不是很輕鬆的，但大致也是順利的。接下來就是對我這學期的數學教學工作總結：
這學期，因為是高三上學期，對於學生們的數學還有一定的時間去補救，所以我針對很多學生在數學學習中的短板，做了如下的措施：
一、高中數學基礎補充
一些在大學聯考比較常用到的數學公式和方程式，我把它們歸納到一起，分別歸類，自己對每一個公式出題，讓我們的學生集中做題，短時間內掌握公式和方程式的運用，在考試中遇到這樣的題，就能夠舉一反三的做了。
二、大小考試不間斷
在這一個學期，我採取大大小小考試輪換來。每天利用晚上第一節課來做一些簡單的小測試，只出選擇題嗎和填空題，鍛鍊學生們在做數學試卷時把控自己做題的時間和速度。每週星期五利用兩節課時間做一次大考，把一週數學學習的內容用考試來檢測，看看他們學習的情況，以便於我下一次數學的教學方式的轉變，隨時都可以針對學生的學習二轉變我的教學。
三、成立數學小組，一對二教學
在班上挑出數學成績好的學生，同時也找出數學學習短板的學生，分別進行分組，成立班級數學小組，讓數學學得好一個學生帶兩個數學不好的學生，一對二式的互補，因為數學學得好的，也還是有一些地方學得稍微差，而數學學得不是很好的，也不是説他們就沒有可取的，相反，他們反而還能發現在學習數學一些方面有自己的見解，所以，這樣的方式恰好能夠讓他們形成互補的關係。這學期末的時候，這羣學生的數學都有所提高，達到了我制定的基本要求，甚至有些學生還出乎我的意料，進步飛快。
本學期我的數學工作進行的比較順利，更是因為學生們的配合，才有最後的成績，這讓我很滿意。因此對於高三最後一個學期，我更加有信心去做好我的教學工作了。下學期，我一定可以在大學聯考的時候把我教的這個班級的數學成績提升不少。
xx年大學聯考已結束，本學期我擔任高三（2）、（3）、（4）三個理科班的生物科教學工作，回顧一學期來的教學複習過程，有收穫也有很多的不足和遺憾，為了今後更好地開展工作，汲取經驗教訓，現將一年來的工作總結如下：
高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三生物總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三生物總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組在王小龍組長帶領下對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究大學聯考信息，看準複習方向。
怎樣着手進行生物總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。
1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試説明》。
?課程標準》和理科綜合《考試説明》（即考綱）是高中生物學教學和大學聯考命題的依據，在大學聯考生物學科總複習過程中，首先要明確“考綱”與課本之間的關係，把握好複習內容和方向。理科綜合的大學聯考命題強調知識與能力並重，以知識為載體，更加註重能力的考查。因此，在單元課題的複習過程中，要重視引導學生抓住主幹知識，找出基本知識點和考點，構建單元知識網絡，合理分散難點，強化知識重點，重視聯繫實際，關注知識熱點。對單元知識的處理要力求做到：知識點、能力點、教育點、應用點和考查點心中有數。
2、研究大學聯考生物試題。
縱觀每年的大學聯考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國大學聯考形式，重點研究一下全國近幾年的大學聯考試題和課改先行區的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了近幾年全國大學聯考和課改先行區考題，把握命題方向及命題特點。
3、要重視從各類正規渠道獲得準確可信的大學聯考信息，廣泛蒐集大學聯考研究的信息或複習資料，及時總結實踐經驗，參與同行間的交流與研討，從而提高大學聯考複習的質量。
二、結合學生的學習實際和教學內容，對學生進行學法指導。
1、首先是閲讀指導。
閲讀是自學的基礎，是學生獲得知識的重要手段，它還有助於突破教學中的重點和難點。課前閲讀可以發現問題、帶着問題聽課；課中閲讀幫助形成正確的概念、原理和規律；課後閲讀温故而知新，梳理知識形成網絡。只有當學生明確了閲讀的意義，才能積極參與閲讀並樂於閲讀。在閲讀時讓學生做到眼、口、腦、手並用，養成良好的閲讀習慣。
2、其次是知識精加工的指導和記憶方法的指導。
新授課後或階段性複習時，學生對所學知識進行精加工是理解整理知識的過程，是去粗取精濃縮知識的過程，是去偽存真形成真知的過程；艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們，學習剛結束遺忘也就開始了，並且遺忘表現出“先快後慢”的規律。在教學中應指導學生及時複習，一章節一單元結束後再進行階段性複習，與遺忘作鬥爭。記憶一般包括機械記憶和理解記憶兩種。機械記憶適用於無意義的材料，如生物學上的一些數據。生物學絕大多數知識都需理解記憶，而理解記憶又建立在比較、分類、歸納等基礎上。
3、最後是考試方法的指導，主要是明確幾點：
（1）試卷中一定有你不會做的題；
（2）拿到試卷一定全面認真審閲試題；
（3）每科及每道題均有其理論答題時間；
（4）先易後難，慢審快做；
（5）答題所涉及的內容一定是書本上所學過的知識點。
三、完成大學聯考備考的五個環節。
1、繼續完成單元過關。
如考核內容的《進化與生態》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節一樣給予重視。
2、專題複習階段在幫助學生構建知識網絡、基礎相當紮實的前提下，結合精選的相關習題加強以下幾方面的訓練：
①認真閲讀資料或圖表；
②抓住關鍵理解並弄清題意；
③利用圖表或閲讀資料的信息和平時的知識作出答案。
3、綜合測試。
本學期應會有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和準確度，提高他們綜合運用知識解決問題的能力，並培養他們良好的應試心理素質。
4、查漏補缺。
這一階段的主要任務是：加強集體輔導特別是個別輔導，引導和幫助學生填補知識的空白和克服能力的缺陷點，為大學聯考衝刺做最後的“充電”。
5、心理輔導。
這一工作不應只在複習備考的最後時期做，在市一摸結束以後就應逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態完成好每一次大考。
四、認真分析學情。
每次模擬考以後，均能根據模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結，及時調整複習策略，肯定上學期花大力氣進行實驗專題複習的做法，狠抓基礎知識的落實。
五、積極參加校際聽課研討，取長補短。
積極參加晉江高中生物協作組會議，加強與協作組教師之間相互的聯繫。到養正中學聽了沈宗德老師的省質檢試卷講評課，到晉江一中聽了皺軍老師的專題複習課。我們專門針對課堂教學的有效性，以及每個章節難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討。聽完課後，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。
由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師前輩的指導下，取得更好成績。
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好!轉眼到了20xx年末，首先請允許我代表高三級部傳達對各位領導和大家的祝福，當然在這裏也少不了我對高三級部全體教師的感謝!今天，作為級部主任我按照學校安排將本學期的工作做一彙報，期望得到各位同仁的指導和幫助。
高三工作是學校工作的生命線，所以高三工作是神聖而嚴肅的，容不得懈怠和馬虎，我們高三級部全體教師在學校領導的重視和關懷下，全體師生共同努力，大家深切體會到團隊意識是高三質量的根本，因此每位教師勤勉向上、兢兢業業，牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，教育教學取得了一定的成效。我們不求招招新，但求招招實，現將本學期工作總結如下：
一、以天為單位，保障每一個日常的落實
1、班主任到位情況：級部每天安排工作人員在早晨7:00，上午課間操，下午2:25，下午4:35檢查班主任的到位情況並落實登記。
2、教師課堂到位情況：每節課教師登記教室上課日誌，落實學生的到位情況，督促學生積極努力。
3、自習課教師到位情況：級部每天安排工作人員在下午第一自習、第二自習、晚一、晚二檢查各位教師的到位情況並落實登記。
4、學生自習紀律情況：級部要求工作人員在公共自習、晚自習及時督促、檢查，認真嚴格，準確登記，尤其三晚落實每天每班上自習的人數，並嚴格管理自習紀律，有效確保自習的學習時間。
5、課間操、課外活動情況：級部先後想出各種辦法來規範學生的課間操和課外活動，每天課間操各班人員到位整齊有序，口號響亮，顯示出了高三的風貌。
總的來説，工作雖然瑣碎，但是每天的一如既往的落實，就是我們工作的本真特色。
二、以周為單位，形成教與學的合力
1、強化扶弱工作：弱科幫扶是高三年級各項工作中的重點工作、核心工作之一。這是關注每一個同學的必然要求，也是推動大面積提高教育教學質量的必需。
(1)各班主任和任課教師溝通、商量，挑選出每一科的幫扶對象，以記錄的形式登記、督促、落實，各班任課教師針對學生情況，採取各種不同的形式，促進學生成績的積極提高，具體形式有：談話交流、作業特批、專題單獨講解、上課多多提問、整合套題梳理知識點、小組合作，教師督促完成等等。
(2)12月份以來，文科每週三晚二、晚三進行數學補弱工作，理科每週二、三、四進行數學、物理、化學的補弱，承擔工作的教師能積極克服困難，精心備課，學生們收益很大。這一工作的開展在學生中反響很大，影響很好。
2、落實週考工作：為節省課堂時間，也為提高學生對知識的落實情況，每月的中間兩週我們利用週一、三、五下午第一個公共自習的時間，級部有計劃、有部署地安排了週考制度。同時也為提前讓學生有文綜、理綜意識，在日常中還安排了學生的綜合科考察，老師們命題認真，批閲、講解及時，貫徹了高效落實的目標。
3、安排統一備課：各備課組積極強化備課組活動，真正做到統一備課，統一進度，資源共享，盡最大努力做到集思廣益。
(1)級部要求各備課組明確備課時間，並督促教師及時到位。
(2)級部主任抽查備課組的備課情況，讓備課真正高效地服務教學。
三、以月為單位，部署安排綜合工作
1、每月月考規範科學：本學期高三級部進行了五次月考，三次聯考，兩次自己命題。現在級部的考試從前期安排到後期的成績總結都形成了完善的工作流程，各項工作嚴密有序。而且在閲卷工作中，老師們嚴謹認真、不辭辛苦，加班加點，保質保量地在規定時間內完成任務。
2、分析試卷及時高效：每次成績下來，備課組都會作為一項常規工作，積極做好成績分析，即查缺補漏;班主任和課任教師研究、分析、推進班級的邊緣生。儘管壓力很大，但整個高三年級始終是一個和諧的羣體。
3、學生動員打造鬥志：為強化目標管理，過程管理，為樹立學生的大學聯考信心，級部緊抓學生的思想教育，心理輔導，調動學生的學習狀態進入高效亢奮，先後幾次召開學生動員大會，剛進入高三的時候、月考結束之後、距離大學聯考200天的時候等等，學生們在會場內心情澎湃，鬥志昂揚，激發出十足的學習勁頭。
最後，要向所有的學校領導、老師，尤其是為高三教學工作提供
服務保障和支持的各處室表示感謝，高三學年取得的點滴成績背後也有你們的辛勤付出。
我們深知任重道遠，困難重重，但是級部所有教師必將盡我們全力，發揮大家的聰明才智，爭取創造工作的輝煌。
謝謝大家!
1、作為一名新老師帶領畢業班，我努力學習積極向上,並且經常自我反思，提高自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯繫何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，並且不斷總結出新課改當中大學聯考複習的方法和一套練習，如下：
（1）總體安排：進行二輪複習：先選修內容（3星期左右），再由必2、必3、必1的順序進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調理解而且比較重要，所以放在後面進行學生不容易忘記。最後3周就是選取部分地區的試卷，進行練習和講評，然後將時間交給學生去看書和背提綱。這樣既注重主幹知識又能照顧課本細節。
（2）練習及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓練題（30－40分鐘左右），配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理專考1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習慣；第二次練審題和思路分析）。最後3周：減少練習的量（30分鐘以內），而更多的是要求學生去看書（結合提綱）
2、作為地理組教研組長，本學期我的工作方向“共同進步、共同成長”，始終以此為目標，團結組員，協調地理教研組內的事情。很好地完成學校指派的各項任務，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責出2期人口政策宣傳，另外，還協調各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學方面認真組織好每一次教學研究工作，幫助組員共同成長，
3、教學與業務方面：我認真研究各種教學理論，進行自我提升與進步，並且撰寫了兩篇教學論文：《寓地理科學素養教育於研究性學習中》、《必修1地理問題研究的教學思考》，還鑽研了環境教育學，從教育理論當中學習如何樹立學生的環境發展觀。
認真研究高三複習與考試，並且前往僑聲中學、英林中學、陳埭中學進行聽課與學習，並且積極參與評課，多次參加晉江市高三年複習研討會。利用外出學習的機會不斷改進教學方法，從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學會的工作，並參加了09年晉江地理年會與晉江鄉土考察，向老一輩教育工作者學習。
此外,我還就《區域生態環境》一節進行片段教學説課活動，從而提供一個平台進行與其他教師交流與教研，如何更好地進行片段教學及必修三如何進行教學設計，並積極參與校園網絡資源的充實與計論，尤其是對曬課網的使用，針對其它老師的公開課進行學習與討論。
4、作為學校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協會成員，我認真履行職責，加強計劃生育國策的教學滲透和環境保護、科技教育等工作。
總之，本學期的教學工作讓我取得了較大的進步，不僅在思想上得到提高，還在業務上進行了自我提升，並利用外出學習的機會與其他教師更好地交流，並且在自已提高的基礎上帶領組員共同進步。當然了在教學方面還有很多不足，今後我將繼續學習和提高，從而更好地進行地理科學的教育，培養全面發展的學生。
一、領會綜合理科的要旨
理科應該如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養學生的理科的修養和這方面的能力，主要包括以下四個方面：
1．對自然科學基礎知識的理解能力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發展現象和定律，瞭解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響.
2．設計和完成實驗的能力，能解釋實驗現象和結果，能通過分析和推理得出實驗結論，能根據要求設計簡單的實驗方案.
3．能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特徵，能讀懂一般性科普類文章，並能根據有關資料得出相關的結論。
4．對自然科學基本知識的應用能力，包括用自然科學的基本知識解釋和説明人類生活和社會發展中遇到的問題，瞭解自然科學知識在人類生活和社會發展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。
二、設計綜合題，促學科間融合
理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至於物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯繫，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養學生分析問題和解決問題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。
為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應大學聯考的綜合類題目，教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培養學生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實，在國中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現在大學聯考的綜合理科試題有不少是國中知識就可以解決的了。
三、根據理科綜合的特點，調整物理教學思路
理科綜合關於綜合命題的原則和內容很多，但整個基礎教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最後，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過於關注學科之間的聯繫問題上，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的後果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統教學方式講究學生如何能夠掌握好各門學科的知識。現在，還要求如何綜合運用各學科的知識，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理教師，應立足於本學科，重視本學科知識的傳授和專門能力的培養，並注重與其他學科的結合，培養學生綜合運用各種知識的能力。
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