國小教研活動總結
我校在上學年小博士實踐活動教學研究的基礎上，進一步調整了小博士綜合實踐基地，種植面積十幾畝，果樹又種十幾種，進一步擴大了師生實踐場所，繼續以市協作課題《綜合實踐活動課程的設計、整合與實施策略》為研究抓手，鼓勵師生自覺主動地去實踐、去體驗、去體驗、去探索、去發現，在此基礎上，成立了校本教材編寫組，出版並使用了校本教材《綠源》，這本書既是教材，又是教案；不僅是學案，又是學生實踐體驗、自主發展的活動記錄袋，“如何幫果樹過冬”“枇杷的妙用”“桃樹的嫁接”等一個個綜合實踐活動的研究性小課題，在基地與課堂中，在小博士綜合活動與信息化教學中相互整合，激發了師生的興趣，促進了師生教學方式的轉變，培養了學生的創新能力和實踐能力，取得了良好的特色效益，在本學年市第三屆特色學校建設現場會上，我校作了彙報交流發言，“實踐體驗自主發展”的辦學特色已初步凸現。
在新一輪的課改實驗中，我校積極參與了市課改實驗，是市綜合實踐活動課程研究合作成員校之一，並承擔了市級課題《對綜合實踐活動課程的整合與其它課程滲透的研究》的研究。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程。它是教師與學生合作開發與實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。我們結合學校實際，充分利用校園小博士綜合實踐活動基地的教育資源，密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，與學科教學內容有機整合，開展研究，主要做了如下做工作：
發掘校本資源，在實踐體驗中提升課題研究質量。我們在“校本資源的發掘”與“綜合實踐活動課題研究”上進行了探討。綜合實踐活動課程不是學科課程，沒有學科學習的系統性。因此，進行綜合實踐活動課程的教學設計顯然不能參照傳統的分科教學模式。我們利用綜合實踐基地資源，經過一段時期的實踐探索，並根據綜合實踐活動課程內在的基本理念：即學生主體性，課程的實踐性、活動性、知識的整合性，學生髮展的全面性、多樣性，初步構建了綜合實踐活動課程的基本的學習環節，形成了新型的學習方式。
開發基地資源，倡導多元化的學習活動，能夠促進學生學習方式的轉變。在基地實踐活動中，以班級或小組為單位，注重研究性學習、信息技術教育與社會服務、勞動技術教育的互相滲透、延伸和整合。因為研究性學習是綜合實踐活動的基礎，是一種重要的學習方式；信息技術是開展綜合實踐活動的一種手段，加強信息技術教育，有利於發展學生收集和處理信息的能力，為其終身學習奠定基礎。
比如，我們提出了“如何幫基地中的果樹過冬”這一課題時，是分四個階段引導學生去解決的。首先是“瞭解主題階段”，因為學生在學習之前必須掌握一定的背景資料，對主題有一個基本的瞭解，為接下來的學習做好鋪墊。教師先向學生介紹一些這方面的資料，同時鼓勵學生用自己的方式去搜集與課題有關的資料，有從網上摘錄信息的，有到圖書室查找資料的，有向他人請教的，……一句話，儘量為接下來的學習做好充分的準備。其次是“設計準備階段”，將學生分成若干學習小組，進行適當的啟發引導，激發學生探索課題的濃厚興趣，並指導學生制定可行的學習方案；同時教師還根據該課題內容以及學生的學習方案對自身的教學工作進行了規劃和設計，為學生的學習創造各種必備的條件。其三是“自主學習階段”，通過小組合作討論，得出如下方法：幫果樹綁上稻草，或塗灑石灰水，或修剪，或施肥……同時還講出了科學依據；接着，大家親自動手，將攝取的知識用到生活實際之中。其四是“總結交流階段”，學生將自己的學習成果通過一定的方式進行總結，展示成果，進行交流；學生們根據活動的內容寫成了調查報告、小論文。像這樣的綜合實踐活動課，其真正目的不在於學會多少知識，而在於讓學生學會解決問題的方法。美國教育家杜威認為，思考“怎樣解決問題”時，要經過以下五個步驟：在情境中感覺到解決某種問題的暗示；明確要解決問題的疑問是什麼；提出解決問題的假設；推斷所定假設的內在涵義；在行為中檢驗假設從而解決疑難，取得直接經驗。我們利用基地資源，基本上按照“創設情境，提出問題----思考分析，提出假設----進行研究，得出結論----鞏固應用，解決問題的結構安排的。這樣有利於學生提出問題、分析問題、解決問題、應用問題，並將此能力運用到其它學科的學習中。與此同時，課題研究的質量也得到了提升。
發掘校本資源，在實踐體驗中提升學科教學質量。學校注重培養學生的學習興趣，將學科教學滲透於基地活動之中。根據教學內容的需要，任課老師將課堂搬到基地，依託開發的教育資源使學生走出課本，走向生活。真可以説，“小博士綜合實踐基地”給同學們的學習帶來了許多實踐和探索的樂趣：自然老師帶領大家在這裏上《保護水土》，作對比實驗，使大家親身感受到了水、土、植物間的相互依存關係；語文老師在基地的葡萄園裏上《葡萄溝》，葡萄的色、形、味，給大家留下了深刻的印象；作文課上，老師將學生們帶到基地中觀察，篇有血有肉的寫景文章就躍然紙上；數學老師帶領大家在這裏進行丈量和估算；美術老師組織同學們在園中臨摹繪畫，一幅幅活生生的寫生畫就展示在你的面前……在基地活動中，同學們理論聯繫實際，興趣盎然，不僅習得了知識，增長了才幹，而且教育了自己，陶冶了自己，提高了自己。
校本資源，拓寬了學生的認知的空間，培養了學生的動手實踐能力。比如，一堂綜合實踐課----認識柑橘，一是從觀察中攝取知識，老師將學生帶到橘園中進行實地觀察，橘樹雖然還沒有長高，卻已有好些橘子綴在枝頭。同學們分成了幾組，有的在老師的帶領下仔細觀察，認識橘樹的營養枝、結果枝和無用枝；有的細細描摹橘子樹葉與果實的樣子；有的請教校工，瞭解橘樹的施肥方法……二是從閲讀中吸收知識，到圖書室查閲或從網上下載有關柑橘方面的資料，從中瞭解柑橘的實用價值。三是從實踐中培養能力，修剪掉無用枝，合理地施肥。
定期開展系列活動，提高學生的綜合素質。去年，我們根據新課程的要求，以“小博士綜合實踐活動基地”為載體，潛心發掘其中的育人益智資源，將學科教學滲透於基地中，開展了為期一個月的綜合實踐展示活動。“構建新型的學習方式，發展學生綜合實踐能力”是該次展示活動的宗旨。我們以班級或小組為單位，注重研究性學習，信息技術教育與社會服務、勞動技術教育互相滲透、延伸、整合，突出了研究性學習、信息技術教育，拓寬了學生攝取知識的渠道。該次活動共展示了800餘件學生作品，用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生，小製作、小發明引人注目，設計的小報圖文並茂。該次活動還展示了46節不同類型的課，由學生參與設計的精彩案例還收進了校本教材中。千言萬語併成一句話：這樣的活動真是太好了，學生高興，家長滿意，社會放心。
大家感慨地説，有無綜合實踐基地確實大不一樣，在基地實踐活動中，學生們的創新思維能力得到了培養；最主要的是師生們的教學方式得到了根本改變，變“教師講學生聽”為“學生們在老師的指導下圍繞主題實踐體驗”，新課程的理念得到了充分體現，基地的實踐活動促進了學生綜合素質的提高。
發掘校本資源，在實踐體驗中塑造學生美好心靈。“教育無小事，事事是教育”。別小看校園內的一花一木，可它的教育內涵可大着呢！基地的勝景還得靠大家的呵護，這樣學校的花才能更豔，樹才能更綠，這正是學生們所定書名《綠源》的內涵。學校以“環保育人”為切入口，將學生的良好行為的養成教育與基地校本課程的開發結合起來。將基地劃塊包管責任到班，大家討論擬訂了“護綠公約”並豎在基地中。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動，學生們自主組合查找資料，瞭解它們的產地、習性、作用，並寫在牌上；成立了養花興趣小組，聘請花木師傅做輔導老師，識別花卉，學會栽培；以班級為單位成立環保小組，定時間、定內容開展活動，增強責任意識，養成了良好的日常行為習慣。
學校將培養學生的價值觀與基地校本課程的開發結合起來。在實踐基地裏，學生們在給果樹修剪、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體會了勞動的滋味。
學校還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發與大市級德育課題《校園文化環境與德育的研究》整合起來，定期開展研討活動，發掘“基地資源”的育人功能，在德育活動中收到了良好效果。在護綠管理中，培養了學生愛護環境的美好情感和科學的探究能力；還設計了基地文化，我們利用基地中的一切可宣傳的空間，在花壇裏，在草地裏，在樹陰下……放置了許多格言牌，如“學會共處，學會做人”、“護一片綠地，淨一方水土”、“世上無難事，只要肯登攀”等，還讓學生親自動手寫“今日格言”，以此激勵學生，培養人格。
事實證明，我們將校本資源的開發緊緊地與學校的德育教育結合在一起，增強了學生的“綠色”意識，收到了明德、增智、強體、怡美、補勞的整體效果，學生們在基地上探索自然、體驗生活、發展自我。
發掘校本資源，在實踐體驗中提高教師業務水平。要開展綜合實踐活動，涉及的知識面很廣，教師必須首先沉下去了解學生並鑽研教材，這樣才能使學生活起來。這一鑽研過程就是教師自身提高的過程。在組織學生開展綜合實踐活動中，教師的學生觀得到了根本轉變。比如，在上“金秸的實用價值”一課時，教師們深有體會地説：“平時我們只知道吃金秸，至於其它方面的有關知識並不瞭解，或者説知道得不多。某些方面，還不如學生知道得多，還得向學生們學習。因為有些學生的家中就種植花果樹木，而且他也跟着學和幹。”因此，教師放下了架子，和學生們一樣看書學習，或向他人請教，從而瞭解有關方面的知識。通過這件事，教師們認識到：在綜合實踐活動中，教師是學生學習活動不可缺少的要素，老師的有效指導是綜合實踐活動成功實施的基本條件。故之，教師們加強了自身的學習，從而提高了自身素質。
一年來，全校教師科研意識強，利用“小博士綜合實踐活動基地資源”，在“構建新型的學習形式，提升教育教學質量”上開展了探討研究，辦學特色已凸現。全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有在市級，教師的科研能力得到了提高。
從實踐中，我們體會到，“小博士綜合實踐活動基地”資源的開發，確實改變了學校面貌：一是校園環境得到了美化，二是師生的綜合實踐能力得到了增強，三是學生們的良好行為習慣得到了培養。
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九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中也瀰漫着感念師恩的深情，尊師重教是永遠的美德。為了隆重慶祝2022年9月10日第32個，為進一步弘揚人民教師的高尚師德，營造尊師重教的良好社會氛圍，激發廣大教師履行教書育人的崇高使命，在師生之間搭建溝通交流的平台，我們組織開展了慶祝教師節系列活動，現總結
一、表彰典型，組織開展教師節表彰大會。評選表彰近一年來的一批“縣級優秀教師”、“鎮級優秀教師”“優秀班主任”、“優秀教育工作者”，我校冉校長做了致辭。冉校長首先向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，並向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。優秀教師代表嶽金英老師也發表了致辭。
二、教師節前夕，學校佈置各班以教師節為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，讚揚老師的無私奉獻精神。同時學生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節日的祝福，一張張精美的自制賀卡、一句句温暖的問候語，代表了學生一顆顆火熱和充滿感激的心。
三、開闢展板專欄，廣泛宣傳我校近年來教育工作取得的新成績、教育教學工作取得的新成果、廣大優秀教師、優秀教育工作者的先進事蹟，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。
四、工會組織了教職工慶祝教師節趣味競技活動。9月10日下午，由工會為單位，組織將全體教職工分為四組進行了擲飛鏢、定點投籃、夾玻璃球、雙手實心球拋準等活動。活動人人蔘與，場面熱烈而有趣，不時地有學生的吶喊聲和掌聲響起，整個過程充分體現了全體教職工的精神風貌。
五、全體教師自由參加遊園活動------猜謎等活動。操場四周被佈置得喜氣洋洋，處處可見燈謎，猜中者可以到工會辦公室領取小獎品一份。一百餘條益智有趣的燈謎讓教師們在文化中感受到濃濃的節日氣息。
通過以上活動，全體教職工不僅得到了節日的快樂，也充滿了對教育工作的熱情和信心，同時讓每位學生都深刻領會了感受真愛，承擔責任，學會感恩。在全社會大力提倡尊重教師、尊重知識的良好風尚下，今年的教師節過得非常有意義。
全縣整改措施落實的總體情況
一、基礎設施建設、農民增收、減負等各項工作取得了新的成績
1.國民經濟持續快速穩定增長。開展“學教活動”以來，全縣綜合經濟實力進一步提高。到2003年，國內生產總值完成89,100萬元，同比增長14.8%；財政總收入突破1億元大關，完成10,068萬元，同比增長20.3%；農民人均純收入達到1,510元，同比增長6%。
2.農業結構調整不斷深化。幾年來全縣各鄉鎮以農業結構調整為主線，加快農業產業化進程，促進了農村經濟的全面發展。2003年全縣糧食產量達到16.4萬噸，恢復到歷史最好水平；烤煙生產銷售煙葉7.29萬擔，農户收入2,900萬元，創特產税580萬元；完成退耕還林4,5000畝，人工造林和封山育林33,000畝；畜牧業得到較快發展，完成草地培植6,800畝，牛品改點17個，巴鈴萬頭商品豬養殖基地第一期工程已竣工投入使用，畜牧業產值在農業總產值中的比重達到40.3%。
3.減輕了農民負擔。深化農村税費改革，税費改革完成後，全縣農民人均税費負擔減輕12.26元，減負率達31.46％。扶貧成果進一步鞏固，推進扶貧開發，2003年解決了2,600人的温飽問題。
4.城鄉生產生活條件得到進一步改善。先後投資800萬元完成建國路、消防路、廣東巷、劍平池、城東廣場建設；完成供水管網設施改造6300米，縣城缺水問題得到解決。巴鈴小城鎮建設初具規模，雨樟、屯腳、下山小城鎮建設穩步推進，全縣城鎮化水平有新的提高。縣政府自籌資金近2,000萬元，建成高武至放馬坪公路、新龍場至三道溝公路、下山至大壩公路，完成11個村61公里通村公路建設和**至潘家莊公路、雨樟至魯礎營公路改造；總投資6,600萬元的西北環線建設全面啟動，全縣公路通車裏程達到1,091公里，縣鄉公路網絡基本形成。加強農田水利建設，完成坡改梯工程治理點56個，面積8,026畝，新增耕地1,023畝；解決近40,000農村人口飲水困難；完成第二期農網改造工程，基本實現村村通電，農村生產生活條件得到進一步改善。移動電話網絡已覆蓋全縣16個鄉鎮。
二、密切了黨羣、幹羣關係，羣眾關心的難點熱點問題得到解決
認真落實兩個“確保”，一個“低保”，建立健全了“三條保障線”妥善解決困難企業職工、下崗職工和企業退休職工的基本生活問題。救災、救濟、扶貧幫困工作進一步深入，城鄉困
難羣眾生產生活條件得到進一步改善。切實採取措施，積極解決拖欠民工工資問題，高度重視羣眾來信來訪，加強民間糾紛的調解處理，羣眾信訪案件和羣眾關心的熱點、難點問題得到妥善解決，為深化改革，維護穩定，促進發展提供了有力保障。例如：新龍場鎮幹部職工捐款、捐物幫助加豐村火災户張治權等4農户解決臨時困難；鎮黨委得知大屯村民肖直良家住房倒塌、生活困難的情況後，立即現場解決1000元補助其建房；法泥村女狀員雷高飛考上大學苦缺書學費，鎮黨委送去1000元，並協調縣幾家部門對其實施幫助，解決了燃眉之急，此類事例，不勝枚舉。幹部、職工為羣眾辦實事、辦好事的實際行動贏得了農民羣眾的信賴和擁護，拉近了同羣眾的感情距離。
三、基層組織建設得到加強
1.我縣各級黨委以“學教”活動為契機，大力推進農村基層組織建設。學習教育活動開展期間，縣鄉（鎮）兩級黨委採取工作組進村、機關幹部到村任職等辦法，對軟弱渙散的村級班子
進行了整頓，把一批能夠執行黨的方針、政策、有奉獻精神、熱心為羣眾辦事，具有致富本領的黨員選進領導班子，為農村基層黨組織工作注入了新的活力。發展黨員工作取得了一定成績，主要表現在農村發展黨員總數不斷增加，婦女、少數民族黨員數逐年上升，文化層次逐年提高，結構進一步改善，年輕黨員逐年增多。
2.幹部思想文化素質有了新的變化。廣大黨員幹部的思想覺悟有了新的提高，學習和實踐“三個代表”重要思想的自覺性明顯增強。幹部的作風得到較大轉變，工作出現新的氣象。
3.幹部培訓工作取得進步。不斷拓寬培訓內容，改進培訓方式，有針對性地加強農村幹部培訓，提高了農村幹部隊伍素質,增強了基層黨組織的凝聚力和戰鬥力，有力地促進了農村改革
、發展和穩定。
四、建立健全了行之有效的工作機制和監督制約機制，保證了黨員幹部隊伍的廉潔性、組織紀律性
在“學教”活動整改階段，對各項整改措施進行分類整理，有針對地擬訂了相應的整改方案和管理制度並逐一落實，有效的保證了“三個代表”重要思想學習教育活動取得的成效得以繼續鞏固。
五、精神文明建設和民主法制建設取得新的成效
全面落實《公民道德建設實施綱要》，文明單位、文明行業、文明窗口、文明村鎮創建活動不斷深入，公民道德、職業道德、家庭美德以及羣眾性精神文明創建活動成效顯著。羣眾性文化活動深入開展，科學知識進一步普及，科學精神得到弘揚。基層民主進一步擴大，村民自治和城市社區居民自治有序推進。深入開展“四五”普法教育，公民法制觀念顯著增強，社會法制化管理水平不斷提高。加大了“flg”等邪教組織成員的監控、幫教、轉化工作力度。強化社會治安綜合治理，依法嚴厲打擊各種刑事犯罪和經濟犯罪，全縣政治安定、社會穩定的良好局面進一步鞏固和加強。
存在的問題及原因分析
一、經濟和社會發展存在的困難和問題
1.農村經濟結構單一，農民增收途徑少。我縣屬國家級貧困縣，經濟基礎薄弱，經濟總量小，財源項目少，經濟增長質量不高，加之地處偏僻，經濟發展起點底，因此在調整農村產業結構工作中缺乏足夠的信息資源和技術保證。
2.基礎設施建設相對落後。由於縣、鄉兩級經濟基礎薄弱，水、電、路等基礎設施建設很大程度上依賴上級部門的資金投入，羣眾投工投勞。而國家投入的資金指標有限，目前全縣仍有近萬人飲水困難，部分地區的農田水利建設急需解決，在四聯鄉還有近三分之一的村組未進行農網改造。
3.隨着城市規模的不斷擴大，如何引導城鄉結合部的失地農民尋找新的增收途徑成為一大工作難點；就業和再就業形勢不容樂觀，城鄉低收入家庭生活困難；安全生產基礎薄弱，一些領域安全事故時有發生。
4.政府職能的轉變和政府機關的服務水平仍不適應新的形勢發展需要，各項改善投資環境的政策措施還不健全。
二、部分黨員、幹部思想文化素質有待提高
1.部分黨員、幹部脱離羣眾，工作上避重就輕，急功近利。農村工作條件艱苦、難度大，一些幹部存有畏難情緒，不去作深入細緻的工作，主觀隨意性大。
2.部分黨員幹部思想素質、理論文化素質不能滿足新形勢發展的需要。隨着改革的深入、市場經濟的發展和農村產業結構調整步伐以及農村基層民主政治建設進程的加快，對基層黨員幹部的知識結構、文化水平、工作作風等各方面的素質提出了新的要求，調查發現，對農村發生的深刻變化，許多農村幹部表現出了不適應。如有的在帶領羣眾調整經濟結構、發展農村經濟、增加農民收入方面，缺路子，少法子，心有餘而力不足；有的不善於做新時期的羣眾工作，作風不民主，辦事不公道，工作方法簡單粗暴，造成黨羣幹羣關係緊張；有的農村政策不熟，法制觀念淡薄，不能嚴格依法辦事，按政策辦事，導致羣眾不滿。影響了黨的各項方針政策在基層的執行，阻礙了貧困地區的經濟和社會發展。
三、基層組織建設面臨困難
1.黨員結構不合理。我縣2003年底共有黨員10124名。其中：農村黨員8089名，農民黨員6446名。農民黨員佔全縣黨員數的63.7%、國中以下文化程度的佔62%、60歲以上的佔28.3%。黨員隊伍老齡化嚴重、文化水平低，近年來，雖然採取了共青團“推優”、成立黨建扶貧工作隊幫扶抓黨建等方法，取得了一定的效果，但仍未從根本上解決農村黨員發展難的問題。
2.村幹部選配難。村民中大部分有知識、有文化、有開拓精神、有實幹能力的中青年都外出打工，而且村幹部待遇低、負擔重，一部分黨員不願當村幹部，以至一些村出現了村幹部青黃
不接的現象。
3.基層黨員幹部的培訓力度不夠。受經濟條件制約，許多鄉鎮村幹部培訓每年只有幾天的培訓，多數都是以會代訓，難以從根本上提高基層幹部的政治素質和工作水平。
4.個別鄉鎮對村級黨員、幹部的管理教育薄弱。對村幹部的年度考核、日常管理、監督教育等方面的措施實施不力。部分村黨支部在開展組織生活和對黨員的學習教育抓得不正常，一些
黨員長期與黨組織無任何聯繫。
四、整改措施的落實不徹底
表現在“學教”活動整改階段擬訂的一些整改方案和管理制度得不到有效執行：領導公車私用現象時有發生，部分領導幹部存在“家長制”作風，《黨委議事制度》、《民主評議制度》、《重大事項報告制度》等涉及民主集中制的制度得不到很好落實；
部分鄉鎮由於居住條件沒有得到根本改善，機關食堂經營不正常等原因，幹部的“走讀”現象有所抬頭。
五、民主法制化建設需要進一步加強
在部分偏遠鄉村家族宗派勢力影響較大，不利於基層民主建設。有的村由於村幹部和村民認識均不到位，村務公開只是應付上級檢查，民主監督工作開展不力。有的地方缺少健康、積極
的文化生活和娛樂方式，封建迷信活動仍然存在，犯罪現象沒有得到根本遏制。
六、“學教”活動整改階段提出的一些方案缺乏操作性
“學教”活動整改階段提出的一些方案有的過於抽象，難以擬訂相關的.措施。有的單靠自身能力短期內難以實現。
解決問題的方法和今後的打算
一、加強經濟和社會發展
1.緊緊圍繞農民增收，加快農村經濟結構調整，全面發展農業和農村經濟。針對當前農村工作的新形勢、農業生產的新情況、農民增收困難的新問題，堅持統籌城鄉經濟和社會發展，千方百計增加農民收入，強化農業基礎地位，加大科技興農力度，加快調整農村產業結構，把推進農業產業化經營放在重要戰略位置。加強農村職業技術培訓，提高農民素質。大力發展鄉鎮企業，培育新型產業，推進農村商貿等第三產業的發展，繁榮農村消費市場，拓寬農民增收渠道，增加農民的收入。
2.進一步加強基礎設施建設，促進經濟發展。努力改善農村基礎設施條件。進一步加強以水利灌溉和中低產田土改造為重點的基本農田建設；逐步解決好農村通電、通自來水、通廣播電視、通電話的問題；繼續實施人飲工程，解決農村人畜飲水困難。努力改變交通落後的面貌,形成比較完善的公路交通網絡。
3.繼續鞏固農村税費改革成果，完善各項配套改革措施，堅決制止和清理亂攤派、亂收費、亂罰款現象，從根本上減輕農民負擔，保護好農民的生產積極性。
4.以加強貧困鄉村基礎設施建設、改善農村生產生活條件為重點，以解決剩餘貧困人口温飽問題為目標，加強邊遠鄉鎮、重點區域的扶貧工作，逐步使尚未脱貧的農村人口解決温飽問題，幫助越過温飽線的農村人口過上小康生活。
5.採取積極有效措施，全力維護社會穩定，為經濟社會發展提供有力保障。加強就業和社會保障工作。進一步拓寬就業渠道，廣開就業門路；加強就業和再就業培訓，發展職業技術教育，有計劃、有步驟、有重點地組織縣、鄉勞務輸出，合理有序轉移農村剩餘勞動力，千方百計擴大就業。加快建立“老有所養、病有所醫、貧有所助、居有所屋”的社會保障體系，提高社會養老保險、醫療保險的覆蓋率；關愛睏難羣體，完善城鎮居民最低生活保障制度，多渠道、多形式對低收入羣體實施社會救助。
6.轉變政府職能、強化服務意識、簡化辦事程序，提高辦事效率，進一步改善投資環境。
二、加強基層組織建設
1.以“三個代表”重要思想教育為主線，以“三級聯創”為載體，建立健全農村基層組織建設的工作機制。增強黨組織的號召力，凝聚力和戰鬥力。緊緊圍繞經濟建設抓黨建，積極探索發展壯大集體經濟實力的途徑和方法，增強村級黨組織凝聚農民的物質基矗正確處理好以村黨支部為核心的村級組織建設，為使農民謀到長遠實惠提供組織保證。
2.加大農村青年黨員發展力度，改善黨員結構。結合縣情制定規劃。根據我縣實情，制定《**縣農村發展黨員工作三年規劃（2022－2022年）》和《**縣發展黨員工作意見》，落實好黨員發展工作。積極開展“三級聯創”活動制定“三級聯創”責任制，按照新的“五個好”標準創建“五好”村、“五好”鄉鎮和農村基層組織先進縣，在全縣上下形成齊抓共管的責任網絡，層層落實，確保工作取得實效。
3.選準配強村黨支部班子。積極推行“兩推一馴制度，把那些公道正派、甘於奉獻、市場經濟意識和技術能力強、文化素質高、能夠帶領羣眾實現共同富裕的能人選拔到村支部書記的崗位上來。建立一支素質較好的村級後備幹部隊伍。
4.抓好村級組織配套設施建設。加大資金投入力度，儘快解決全縣七十六個村沒有黨員活動室的現狀。
三、加大黨員、幹部的管理和培訓工作
1.堅持不懈地抓好乾部隊伍作風建設，加強對幹部的監督和管理。把全縣幹部隊伍作風建設提高到一個新的水平。綜合運用黨內監督、法律監督、羣眾監督、輿論監督等多種手段加強對幹部的監督和管理，切實貫徹黨要管黨、從嚴治黨的方針，保持黨員、幹部隊伍的先進性和純潔性。
2.把加強培訓、提高黨員、幹部素質作為推動各項工作的切入點，不斷加大培訓工作力度。在搞好黨的基本路線、農村政策與法制教育的同時。還要根據農村產業結構調整，發展農村經濟，增加農民收入的切實需要，加大對基層幹部市場經濟知識、農業科技知識的培訓力度，提高幹部帶領羣眾發展經濟致富奔小康的本領。建立健全制度，落實配套措施，配強師資力量，改進培訓方式，切實保證培訓取得實效。
四、加強民主法制和精神文明建設
進一步擴大基層民主，大力推進政務公開、村務公開，提高政務工作透明度。切實尊重和保障農民羣眾參與管理基層公共事務和公益事業的權利。增強農村幹部羣眾的依法決策、依法管理、依法辦事的能力。逐步提高農村的法治化管理水平。加強農村的法制宣傳教育，進一步提高農村幹部羣眾的法律素質；繼續在農村進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，進行黨的基本路線和方針政策教育，進行社會公德、職業道德、家庭美德教育。加強農村文化設施建設，活躍農村文化生活，普及科學文化知識，用健康向上的社會風尚佔領農村陣地，堅決掃除“黃、賭、毒”、封建迷信等社會不良現象，嚴厲打擊邪教和利用宗教名譽進行的非法活動，引導農民移風易俗，大力弘揚健康向上的社會風氣。形成農村物質文明、政治文明和精神文明建設進一步協調發展的良好局面。
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編收集整理的國小教研活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小教研活動總結
本學期國小英語教研組全體老師在學校各級領導的指導下，在郭主任的直接領導下，按照上級的要求於開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結如下：
1、在9月24日陳校長組織全體英語教師參加了全省的uc教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，並能根據自己的實際情況談收穫和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師劉鳳彩和王豔華能在每週三都準時參加uc英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學習，只要堅持，相信會有很大的收穫的。
2．10月8日我們組的吳春明老師代表鎮裏參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學經驗但勇於承擔本次教研活動課，爭取葛老師親自指導的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學習的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學校老師的精彩的課堂教學，又有葛老師的典評和指導，使我們對國小的英語教學思路有了明確的認識，全組的老師會繼續努力完善自己的課堂教學。
3.認真貫徹上級文件精神，派姜海舟和王豔華老師參加了進修校組織的國小英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮的英語教師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現的也很突出，我們英語老師還要繼續努力學習，適應新課改的需要。
一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收穫不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：
1、務實的做好口語操練工作，使之真正的服務於英語教學。
2、思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。
3、帶領全組老師加強網絡學習意識。
收穫的20xx過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今後的工作會取得更大成績。
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一學期已經過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全組數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路，新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一，課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，本學期一年級數學在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。
二，課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們組的每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據本班學生情況説課，主講，自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研，講，聽，評中推敲完善出精彩的案例。在校公開課中收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放，主動，多元的學習環境和學習態勢中。得到領導和老師的肯定。
除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以後趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
三，創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四，抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹，紮實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。
全組數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知，合作，競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裏抓單元驗收的段段清。強調學生的數學活動，發展學生的數感，空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着'勤學，善思，實幹'的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
在經歷了某次活動以後，我們從中吸收了不少新的知識，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？那麼我們該怎麼去寫活動總結呢？以下是小編為大家收集的國小教研活動總結，希望能夠幫助到大家。
國小教研活動總結
國小教研活動總結在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本着真誠幫助同事進步的態度，直言課堂中的不足，回校後及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加國小組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課後，馬上又把二次教案寫好，上交教導處;隨後張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，並把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這麼大年級了，他願不願意講呢?怎樣跟張老師説呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是，張老師二話沒説，就答應了，後來和張老師商量怎樣上這節課，張老師説，他年紀大了，現代化教學手段用不上，還是用最傳統的教學方法吧，張老師積極籌備這節課，寫了長達八九頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭説了本節課的教學思路以及這節課教後的成攻與不足之處，然後大家對這節課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節課以後，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這麼小，整堂課紀律這麼好，張老師是如何管理班級工作呢?張老師和評課教師進行了經驗交流;隨後中心國小楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期會考試該不該讀題呢?”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個滿意的答覆。這種謹慎認真的工作態度怎能不讓我們感動?像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢?
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節課怎麼樣，優點是什麼，缺點是什麼。
總之，中心教研活動現在已紮根在每一位教師的心裏，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。
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一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下工作總結：
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《温州市國小數學學科教學常規》，教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、試緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、佈置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規本學期。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本着負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們數學組的每位教師都能做好培優補差工作，堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
我鎮自3月13日開始，在全鎮機關幹部職工中開展了一次以“樹正氣、聚合力、比奉獻、謀發展”為主題的學習教育活動，通過一個多月的學習，廣大幹部職工能夠認識到學教活動的重要性，學習使我們武裝了頭腦，更新了觀念，提高了素質，振奮了精神。機關幹部和各所、站、辦都有一個新的改觀，特別是廣大黨員幹部在學教活動中起到了帶頭作用。展現在我們面前的是“新學風、新作風、新形象、新局面”。一個團隊沒有正氣，形不成合力，團隊成員缺少奉獻精神，是不可能實現團隊目標的。今天總結這項活動不是就此結束，只是集中教育告一段落，樹正氣、聚合力、比奉獻、謀發展，是每個幹部職工今後的必修課，作為我鎮的團隊精神，必須堅持經常。在此，我希望大家做到五個正確對待：
一、要正確對待自己
人貴有自知之明，不論是做人、做事還是做官，一個人只有正確對待自己，實事求是地評價自己，辯證地看待自己的長與短，得與失，成與敗，真正做一個“明白人”，才有可能做好人，做成事，做好官，才有可能取得政治上的進步和事業上的成功。圍場鎮的幹部職工家住在縣城，生活水平相對較高，條件優越，關係資源豐富，辦事能力強，這是共性，也是優勢，正因為這些優勢，我們便產生了自負、自滿、自傲的不健康心理，不能正確的對待自己了，總覺得自己比別人強，看不起別人，乾點工作便目空一切，沾沾自喜，居功自傲，總覺得周圍的同志包括組織誰都對不住他，誰都應該敬他，怕他才對，總想聽讚揚的話，奉承的話，來不得半句批評。這對我們個人進步和工作上位都是有害的，必須加以克服。
要正確對待自己，關鍵是要認識自己，敢於自我剖析、自我批評，做到“五日三省吾身”，自身是一面鏡子，也是修身的一種方法。堅持經常自省，就能夠多一些謙虛，少一點盛氣；多一點自勵，少一點自負；多一點成功，少一點失敗。經常地自我反省，自我剖析，正確的認識評價自我，對每個人都是有益的。正確對待自己的問題，説到底，就是修養問題、素質問題，好思想、好作風、好品質，就是我們自身好的素質的體現。提高自身素質不外乎兩條途徑：一是學習。學習是永恆的主題，沒有學習，就沒有提高，沒有素質的提高，就沒有工作水平的提高。我們總覺得現有的理論素養、知識水平已經夠用了，甚至是已經多餘了，“笛卡爾圓圈”告訴我們為什麼知識淵博的學者或飽經風霜的老者往往謙虛，而無知和淺薄的人更覺得自己聰明的道理。前人總結説：“讀史可以明智，讀詩可以聰明，數學使人精密，哲學使人深刻。”這都説明了學習的重要。因此，我希望大家自覺把學習當成一項工作，一種責任，作為自己的終生課題，自覺養成學習的習慣，拓展學習視野。既要向書本學習，又要老同志學習，學習他們觀察分析和解決處理問題的方法。我們爭取一年讀一本好書，十年結識一位賢人，使自己有真才實學。二是實踐。實踐是理論知識轉化為工作能力的重要途徑。有許多工作其精妙之處，只可意會不可言傳的，只有在實踐中去體驗，去領悟。在實踐中多觀察，多思考，功到自然成。通過學習和實踐，努力使我鎮的幹部職工具備“四辦”能力，即能辦大事，敢辦新事，善辦難事，真辦實事。“四辦”即是一種能力，也是一種精神，更是對我們的素質要求。
二、要正確對待同志
同德則同心，同心則同志。一個組織、一個團隊成員之間的關係是否和諧，直接關係到團隊的整體戰鬥力。團隊中的每名成員因為生活閲歷、處事經驗、性格特點等因素的影響，往往在處理同志之間的關係上易產生偏差，甚至出現一些不正常的現象。例如，有的對上級盲目服從，阿諛奉承；對同志心存戒備，相互提防；對下級頤指氣使，趾高氣揚，盛氣凌人；有的心胸狹窄，容不得別人超過自己，嫉賢妒能，看到別人有了成績就眼紅，就嫉妒，甚至於採取不正當手段，想盡辦法搞垮別人，而看到別人受挫折，犯了錯誤就幸災樂禍；等等。這些雖然表現在極個別人身上，但對整體的危害卻是相當大的。
如何正確對待同志呢？首先要有謙虛的作風。每個人的生存都離不開周圍人的關心、愛護、幫助、教育，只不過有的是直接的，有的是間接的。“三人行必有我師”，我們應該謙虛地對待同志，不恃已之長，不鄙人之短。其次對待同志要有寬廣的胸懷。中國古語有“雅量”一詞，就是要求有寬廣的胸懷，要有容言容人容事的大氣量，“宰相肚裏能撐船，將軍額頭堪走馬”就是這個意思。一是要容言。重要的是能容難聽之言，能受難堪之辱，對同志的好話歹話都能容下。二是要能容人。要容人之長，視同志的進步為自己的進步，為別人的成功而高興，更要容人之短，以寬厚之心對待別人的缺點和不足，熱心地幫助別人揚長避短。第三，對待同志要有無私的品德。只有無私才能彼此赤誠相見，與人為善，團結互助，共同進步。“囚徒的困境”這個西方典故告訴同事之間相處的黃金法則，“希望別人怎樣對你，你就怎樣對待別人”，希望在今後的日子裏大家能按這個法則相處。
三、要正確對待羣眾
我們黨的宗旨是為人民服務，牢記宗旨，服務羣眾，一切從羣眾利益出發。這是對黨員幹部的基本要求。正確對待羣眾，一要做到感情上貼近羣眾。實際工作中我們的一言一行，一個項目，一個決策，一件事情都要站在羣眾的角度去思考，我們要尊重羣眾，在感情上接近羣眾。要真誠地幫助他們，把他們的難處當作自己的難處，急羣眾所急，想羣眾所想，切實做到情為民所繫，權為民所用，利為民所謀。要帶領農民脱貧致富，處理好農村事務，妥善化解農村的矛盾，只有在感情上真正貼近羣眾，把他們所關心的、想解決的事當作我們自己的事來辦，羣眾才會信任我們，我們的工作才會得到羣眾的支持。二要紮實地為羣眾辦好事、辦實事，有正確的政績觀。要經常深入到基層，深入羣眾，悉心聽取羣眾的`意見，主動為羣眾解決生產生活中的困難，把羣眾的滿意不滿意、贊成不贊成作為出發點和落腳點，少説空話，多辦實事，克服“臉難看、事難辦”的衙門作風。
四、要正確對待黨組織
抓班子，帶隊伍，培養幹部，使用幹部，教育管理幹部是黨組織的基本職責。俗語説“慈不掌兵，用兵要狠，帶兵要嚴”，抓班子帶隊伍，是越嚴越好帶，越鬆越難帶。許多問題的出現，大都失之於寬，失之於軟，失之於鬆。鎮黨委對工作、對幹部要嚴格要求，嚴格管理，主要抓兩點：一是高標準。無論是什麼工作都應該高標準。只有高標準，才能提高我們的工作水平，提高我們每個人的素質和能力。二是強規範。加強管理，不僅要靠人管理，更要靠制度約束，多年來，鎮委形成一套比較完整的制度規範，結合此學教活動，又重新修訂完善了七項制度。對這些制度要堅決執行好。同時，鎮委也將根據新的形勢和要求，不斷總結完善，以增強制度的針對性和實效性、科學性。希望大家能夠正確的對待黨組織的管理，高標準、嚴要求不是針對某一個人，不是難為誰，要自覺遵守各項制度，以積極的態度對待黨委的嚴格要求，嚴格管理，力爭各項工作上水平，上檔次。
五、要正確對待名和利
名位和權利對每個人都可能產生誘惑，但是見名就要、見利就上、見權就爭卻是極其要不得的呀。我們都不是聖人和傻瓜，做不到視名利淡於水，視金錢如糞土。但我們應該而且必須做到名利面前不失志，利誘面前不亂意，權力面前不動心。應該而且必須清醒什麼是我們應該得到，什麼是我們不應得到的。這一點我們既要有足夠的認知能力，更要有較強的自我平衡能力。切記“利不可虛受，名不可苛得”，我們要潔身自好，不為名所累，不為利所縛，不為權所動，不為欲所惑。知足常樂，活得灑脱，活的充實，活的有意思。
同志們，五個正確對待是我工作十幾年的體會，今天作為今後工作生活的建議，讀給大家，大家覺得有意義，你可欣然接受，覺得無道理，就做過耳風聲。在此，我衷心希望全鎮幹部職工上下同心，團結協作，拼搏進取，共同享受工作，享受生活，享受生命。
3.個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學課標、用課標的熱潮，營造了相互學習與交流的氛圍，優化了教育教學工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。
國小教研活動總結 篇8
20xx秋季學期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動於20xx年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校領導的大力支持和配合下得以如期舉行。現將本次教研活動總結如下:
一、教學現狀初探
為了做好我片區的教研活動，提高我片區品德的教學質量，我上任後對我片區及其他的地方的教學現狀作了不少的瞭解。通過了解和聽課學習，我發現，由於很多因素，現在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學目標不明確，學生興趣不高，教師習慣於照本宣科，沒有注意去挖掘適合於學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。
二、教研活動情況及效果
堅持實事求是的科學工作態度，針對以上不良教學現狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會（生活）的學科帶頭人來傳經送寶，把城市裏好的教學技能送到鄉下，實現資源共享，實施教育的城鄉統籌發展，帶動我東山片區的教育發展。
本次活動由來自於馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人（王秋人、張學文、範汝紅、劉堅）共38人蔘加。
活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環節：首先由開遠市星光國小劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版國小品德與社會五年級上冊《五十六個民族,五十六朵花》。這節課, 教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，劉堅老師堅持以學生為主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接着，來自靈泉國小的張學文老師和崇文國小的範汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最後,開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準的點評與總結。
通過本次活動，讓東山片區的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會）教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。
三、教研活動的不足和今後的展望
首先，由於我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。
其次，由於東山片區學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。
最後，由於本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。
金無足赤，人無完人。在以後的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動會做得越來越出色的。
國小教研活動總結 篇9
8月31號我校開展了新學期開始後的第一輪語文聽課活動，在董校長的帶領下，語文老師都參加了本次活動。現將聽課活動總結如下：
一、教師講課情況分析
1、體現了國小語文新課程的理念。
1）、努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的師資教學，首先了解學生已經認識的字和知道的識字方法，從學生的“現在發展區”出發，指導學生鞏固運用生字和識字方法；《中彩那天》讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。《開國大典》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然後彙報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。……所有的這些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，説明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。
2）、師生關係得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕鬆、活躍。教師能夠走下講台，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：教師指導學生讀書時，教師示範，師生互評，然後再改正不足，學一學讀得好的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受着教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。
3）、比較注重紮紮實實的語文基礎的學習。
《語文課程標準》強調一定要紮紮實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然後追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了紮紮實實的語文基礎學習。例如識字教學採用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閲讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和説話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
4）、嘗試採用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。
教師採用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小夥伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然後解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展語文能力的同時，發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。
５）、在教學語言方面，除個別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學。
2、存在的問題
在語文教學一定程度上雖注意體現了學生的主體性，但是，有的老師的課還體現得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽着走。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深。
二、集體評析
為使教學理念與教學實踐有更好地融合，聽課完畢後，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進行説課，然後，全體聽課者根據説課內容暢所欲言，既肯定了執教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。
經歷了有意義的活動後，相信你一定有很多值得分享的經驗，不如來好好的做個總結。那麼我們該怎麼去寫活動總結呢？下面是小編整理的國小教研活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小教研活動總結
上週二第一片區三年級數學教師在xx路國小進行了片區教研活動，內容為三年級數的計算新知探究課，課後對本節課的課堂實況進行了探討交流，形成以下兩個方面的收穫：
一、規範説課的基本要求：
1、説本節課的學習內容。
2、説學習目標：本環節的重點是學習目標的設計思想，解讀學習目標。
3、説本節課的重難點。
4、説導學案的設計思路和導學案的各部分設計意圖。
5、説課堂環節的操作思路，突破重難點的策略和方法。
二、總結了提高中、低年級學生課堂評價的方法：
中、低年級學生由於年齡、認知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學習中對其他學習小組的展示評價往往起不到促進本節課學習目標達成的作用，他們的評價很多時候針對了展示者行為方式進行評價，弱化了對知識的評價和質疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對學生的積極評價、大膽發言應當給予鼓勵、肯定和支持，保護學生的積極性和自尊心。
2、要注意評價的有效性，既要對課堂中的表現進行評價，更要注意對展示者所展示的知識自己的不同觀點。教師在課堂中要充分發揮引導的作用，在參與學生的學習的過程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導學生重視知識的生成，解決疑難問題；同時也可培養學生大膽質疑，學會質疑的習慣，最大限度地發揮評價的作用，從而提高課堂學習效率。
請老師們閲讀、思考、運用！同時感謝張xx老師的展示課，葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同協助！
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精彩的活動已經告一段落了，我們既增長了見識，也鍛鍊自身，該好好寫一份總結把這些都記錄下來了。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？以下是小編整理的國小教研活動總結，歡迎閲讀與收藏。
國小教研活動總結
一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校領導的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“創設有效情境導入新課的策略 ”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內心體會到課堂教學要體現“引人入勝”的藝術魅力,必須從導入教學開始。著名老教師徐康贏説：“在課堂教學中要培養、激發學生的興趣，首先應抓住導入新課的環節。一開始就把學生牢牢地吸引住。”高超的教學導入藝術，是經過教師精心設計的通向優良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結出多種創設有效情境導入新課的方法，我們以提高教育教學質量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。
李敬敬這節新授課體現了臨沂市新教學學策略，對於一位新教師來説已經是很不容易了，當然提升的空間很大。
通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。 一、抓常規工作的落實，每位教師心中有教研
良好的開端是成功的一半，這一學期我們根據學校的教研主題，認真學習其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，並通過教研日曆的形式將計劃細分，做到人人瞭解工作計劃，個個知道自己常規工作。
課堂是老師的立身之地，是教學的主戰場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創設情境導入新課”教學常規工作，是每一位數學教師的份內之事，我們要求每一位老師認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其注重備課、上課、反思三環節。
1、以本為本，深入鑽研教材。
每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本，培養學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的願望。學習應與一定的情境相聯繫，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便於保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。
提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在温和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
3、課後反思 ，受益無窮
每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之後，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益
一、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，重點研究創設情境導入新課的策略。我們組6個人討論教學中的一些導入問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。儘可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質量。集體備課常規化，做到有中心議題，中心發言人，並記錄彙總。
二、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功
1、理論學習是推動教師成長的有效手段
這一學期，我們進行《數學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓；我們還一起學習《國小數學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等，我們進行專題輔導，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創設情境導入新課的策略，提升老師的理論水平；平時，我們還將《國小數學教師》等雜誌上優秀文章摘錄下來，裝訂，發給大家自學。理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。
2、專題教研活動走理論聯繫實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙
這一學期我們進行專題教研活動：對老師在教學中導入環節出現的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。
3、紮實開展公開課教學，為教研提供了最好的範本
這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態課教學，在公開課活動中，我們採用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現的問題進行研討，力圖通過研討、示範，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的紮實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業務素養的作用。
李情情這節練習課上的很好，值得學習，但是有些地方還是不令人滿意，今後還是要努力學習。
通過創設有效情境導入新課，誘發了學生探究新知識的濃厚興趣，開啟了學生思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數學變得生動形象、饒有興趣。在數學教學中創設有效的教學情境是進一步深化課程改革的需要，是提高課堂教學效率的有效途徑。但要創設有效的導入情境，教師必須吃透教材，深刻地挖掘教材中的情與境的因素，緊密聯繫學生的生活實際，從學生的已有知識和經驗出發，在教學過程中，準確、鮮明、形象、生動、適時地創設出符合教育規律和兒童認識規律的導入情境來，以利於扣擊學生情感的閘門，激趣學生強烈的求知慾望與情感共鳴，激活學生的思維。邱建忠這節課體現了一名骨幹教師的風範，值得學習。
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開展數學教研活動的總結
我校數學研組組織全體數學教師進行課程標準的學習，並要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過教學實踐，下面就學習新數學課程標準，談談自己體會和做法。
一、學習新課標，轉變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關係實驗的成效。過去的教育觀念認為能培養出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那麼我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準後，我的教育觀念發生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生髮展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源於生活，生活中又充滿着數學。在數學教學中，我們要緊密聯繫學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
一個熱烈的活動已經結束，我相信大家都是有收穫的，這時候做好活動總結是十分重要的。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的活動總結，下面是小編為大家收集的國小教研活動總結，歡迎大家分享。
國小教研活動總結
教育家杜威先生説過：給孩子一個什麼樣的教育，就意味着給孩子一個什麼樣的生活。事實也的確如此，教師在乎什麼，學生就發展什麼。為了在新學年裏給附小的學子提供更好的語文學習與發展空間，新附小語文大家庭的44位成員第一次相聚了，探討的話題就是“給孩子一個什麼樣的語文課堂。”
首先語文大組長劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法：如何體現語文學科的人文性，其基點就在於情感，一個沒有激情的教師無法調動學生的情感，也無法讓學生充滿熱情地學習，所以給學生一個情感的課堂應為首；語文是母語，生活的日常起居時時與之相關，生活這所大課堂處處藴含着母語學習的資源，所以給學生一個開放的課堂應為重，引他們到生活中去學習，引他們到源於生活，又高於生活的大閲讀中去學習；語文教學的重心是發展學生的思維和言語能力，能力的培養又須依賴實踐，注重實踐，注重感悟與內化，將習得的知識與能力化為己有，所以給學生一個感悟的課堂應為要。
緊扣話題，活動的第二環節探討了新學年語文教學的着力點：一是閲讀能力的培養，既要注重課堂教學，又要進行一定的實踐練習，閲讀能力測試與“走班式”導讀是兩大主抓點；二是習作能力的培養，在保證一定量的同時，關注習作興趣的激發與保護，松風校區的高美老師介紹了自己在這方面的特色工作，給大家一個很好的啟迪；三是書寫能力的培養，利用好寫字課，作好指導，持之以恆是關鍵，松風校區的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色介紹。
活動的第三個環節是分教研組交流探討。三個組分別針對上學期的情況作了總結與剖析，既使大家明白了優勢，又清楚了劣勢。圍繞探討話題又暢談了各自的想法，新學期的教研計劃也在交談中逐步成形。
新的開始總有一個新的美麗，誰不期待春天的明媚！我們有期待，更有作為！
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為進一步推進師德建設，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激進廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展。學校研究決定在教師節當天開展了一次慶祝活動，活動內容豐富，活動形式創新。
9月10日清晨，在校領導以及五學年班主任的帶領下，五學年的兩個班級學生整齊的站在學校大門口紅地毯的兩側，戴着鮮豔的紅領巾，手捧鮮花，等待着老師的到來。每當一位老師來到學校，他們就面帶微笑，高舉鮮花，並祝老師節日快樂。老師們的臉上都露出了欣慰的笑容。
當老師由校門進入教學樓時，每個樓層都有一名學生，問一聲，老師節日快樂，並鄭重的敬隊禮。
隨後而來的就是早上的升旗儀式，在莊嚴的國歌聲中，教師節慶祝活動開始了，在升旗儀式上，柳影國小的劉書記為教師節致辭，優秀教師孫曉梅老師代表教師發言，全校教師認真傾聽。最後隨着主持人一聲：讓我們齊聲高喊老師節日快樂，所有彩旗隊成員一起湧向了老師的隊伍，把慶祝活動引入高潮。
這次活動形式雖然非常簡單，但通過這次活動激發了孩子們對老師的尊敬之情，也激勵了廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新。
九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中瀰漫着感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶祝活動，現總結如下：
一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學校領導為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節
1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節這天，低年級學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級學生在教師節當天，為教師寫一句祝福的話，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫着“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。
3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師送作業本等┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。
三、開展教師節慶祝活動。9月5日下午，全校老師在會議室濟濟一堂開展教師節慶祝活動。慶祝活動從學習全國優秀教師開始，在緬懷優秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領導向外出支教和來我校學習的老師獻上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點滴感受，並獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節日。
在第二十七個教師節到來之際，我校以教師節作為向學生進行尊師教育的重要契機，組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶祝活動。
二、召開'為教師喝彩'教師會議。
在第二十七個教師節到來之際，我校楊校長以'為教師喝彩'為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，並向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號召學生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業、組織活動、輔導學生等等，瞭解教師職業的特點和主要工作內容。學生説：過去總認為老師既輕鬆又威風，往講台上一站，説説寫寫就行了，而我們太累了。經過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準備就遠遠超過40分鐘，還有課下的批改作業、輔導學生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作並不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們説一句：老師，您辛苦了!
四、'謝師卡'動手製作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師説的話，以此表達對老師的敬愛之情。活動培養了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節日禮物的舊習。
五、'老師，謝謝您的愛'主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了'老師，謝謝您的愛'主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節慶祝這天，每位從教室裏走出來的教師臉上都洋溢着幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生為老師製作了精美的圖片……儘管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，瞭解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關係。不僅如此，相信'尊師'已經在學生心中生根、發芽，它將伴隨學生走過以後的每一個教師節、生活中的每一天。
金秋九月是收穫的季節，農場裏農民在收穫金燦燦的糧食，果園裏果農在收穫香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收穫，收穫着桃李滿天下的喜悦，收穫着來自學生髮自肺腑的一聲謝謝，收穫着來自社會各界最真摯的讚美和認可!在教師節前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚高尚師德”為主題，堅持隆重、熱烈、務實、簡樸的原則，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實的教師節。將本次活動開展情況簡要做以小結。
活動主題： 張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心 ，強身健體為學生。
一、進行一次國旗下講話
利用週一國旗下講話時間，郭校長髮表了熱情洋溢的教師節賀詞，向全體教師致以節日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報
教師節前夕，學校政教處佈置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，讚揚老師的無私奉獻精神。
三、開展一次主題班隊會
在教師節即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊會，同學們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達了對辛勤教育自己的老師的感謝，並致以節日的祝賀。
四、進行一次趣味體育活動
學校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發了教師的熱情與鬥志，為投身教育事業做好了充分的準備。
五、在博客中發一次節日心得體會
每位教師都在博客中寫了節日心得體會，對自己的職業有了更新、更高的認識。
今年的教師節慶祝活動開展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動，老師們都振奮了精神，鼓足了幹勁，準備在今後的工作中大顯身手。我們全體師生將本次活動的成果向家長和社會傳播，並及時利用廣播、電視、網絡蒐集先進教師以及尊師重教的事蹟，及時學習和交流，教師要在實際工作中，爭取實現自己的人生價值。
根據《中共略陽縣委辦公室、略陽縣人民政府辦公室關於開展20xx年教師節慶祝活動的通知》精神，我鎮國小以'愛崗敬業，尊師重教'為主題，開展了一系列節日慶祝活動，收到了良好的效果。現將全鎮國小慶祝活動簡要總結如下：
一是精心組織，周密安排。新學期伊始，在做好開學工作的同時，鎮教育中心校就及早謀劃教師節慶祝活動，並將慶祝活動彙報郭鎮黨委政府，在得到鎮黨委政府的高度重視和明確意見後，鎮教育中心校按照安排督促鎮屬各學校認真籌備'郭鎮慶祝第二xx屆教師節表彰會暨文藝演出'活動。各學校教職工在保證正常教學的同時，利用課餘休息時間加緊排練夫妻詩朗誦、紅歌小合唱、雙人舞等教師節目和《紅星閃閃》等學生節目，在短暫的一週時間內排練了十多個形式多種多樣的節目，達到校校教師有節目。
二是增加投入，真情慰問。在學校財力並不寬裕的情況下，鎮教育中心校克服困難在往年基礎上提高標準，按每人100元為全鎮國小、幼兒園(班)、退休教職工70餘人購置了教師節慰問品，對正式教職工、大學生志願者、教育實習生、專職保安、幼兒園臨時聘請人員和退休人員一律同樣對待，使全體教職工在節日裏感受到了組織的關懷學校的温暖，強化了廣大教職工愛崗敬業，無私奉獻的榮譽感和責任感。同時，鎮中心校校長還偕同鎮黨委政府領導對個別家住 郭鎮的退休教師進行了入户慰問，噓寒問暖談家常，表達了黨委政府及學校對退休老教師的真切關心。中秋節收假後，鎮中心小校在學校食堂還舉辦慶雙節宴會，邀請了鎮黨委政府主要領導及其黨委成員與教職工共度中秋佳節，進一步接近了同事間的感情，凝聚了人心，增進了團結，活躍了節日氣氛。
三 大會表彰，榮譽激勵。9月9日上午，郭鎮黨委政府在郭鎮鎮中心國小隆重舉辦了慶祝第二xx屆教師節表彰會。全鎮中國小100餘名教職工和700多名學生參加了慶祝活動,縣教育體育局局長張振民、郭鎮黨委政府鎮長王衞民等領導參加了慶祝活動。慶祝會上，郭鎮黨委政府表彰獎勵了19名20xx-20xx學年度表現突出的先進教育工作者和優秀成果教師，並對20xx年大學聯考被一本、二本院校錄取的19名郭鎮籍考生以及會考獲得A等成績的8名學生分別給予了1000元、500元和200元獎勵，以此激勵全鎮中國小生勤奮學習，爭創佳績。鎮黨委副書記、鎮長王衞民在講話中對全鎮教職員工一年來的辛勤努力和取得的成績充分肯定，對全體教職員工表示節日祝賀。縣教育體育局張振民局長在講話中對郭鎮黨委政府和全鎮各界對教育工作的重視支持表示感謝，勉勵全體教職員工和學生勤奮工作，刻苦學習，繼續努力，力爭在新學年取得更大的業績。
四 傳達精神，鼓舞人心。及時全面傳達全縣第二xx屆教師節慶祝表彰會精神，把縣委縣政府隆重慶祝教師節，表彰獎勵先進、優秀、標兵、名師、能手的信息，把教育放在優先發展的戰略地位、促進全社會尊師重教的信息，把縣委書記唐勇和副縣長穆麗萍對教育人的鼓勵期望和要求不折不扣全面深入地傳達給教職工，鼓勵增強廣大教師愛崗敬業，爭創佳績的信心和意識。鎮中心校還計劃在近期內邀請全縣師德報告會演講成員擇時到郭鎮進行演講，以鮮活生動 的事例和滿懷激情的感染力提升全體教職工的職業使命感和責任感。
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國小教研活動總結
一個充滿生機，孕育希望和收穫成功的三月已悄然而過，20xx年四月黃金國小科技節活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創新成就人生”這一主題的科技活動發揮得淋漓盡致。
本次科技節我們組織了“六個一”的活動：
一是集中開展了一次科普知識宣傳。學校利用黑板報、牆報、紅領巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學生走進社區，走進農村，開展科普知識傳播活動。
二是閲讀了一本科技優秀圖書。組織全校學生閲讀了“我是小小發明家”這本科普讀物，並積極組織學生寫出讀後感，評選出校級一、二、三等獎各6名。
三是開展了1—6年級科普知識競猜活動。我們先後邀請了語文、數學、科學等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”提供了615道試題，並分設1—2年級競猜區和3—6年級競猜區。這一活動一經推出受到同學們積極響應和熱烈歡迎，參與率達100%，經常出現幾位老師忙不過來、學生排不上隊的火爆景象。我們共計發放490餘份獎品。
在這裏同學們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學和生活常識等。同學們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝。活動中，老師和同學之間通過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。
四是開展了1—6年級“炫彩科技”個人影像設計大賽。各班同學在老師的動員下積極行動，有的班在班主任老師的建議下統一創作，有的在計算機課上創作，還有在家和爸爸媽媽共同創作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創新能力，是本次比賽湧現出了許多優秀作品。本次共推薦作品190餘幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯着個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。
五是開展了“科技發展利大於弊，還是弊大於利”的辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，通過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結陳詞等環節，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認識。這次活動也是國小高段品德與社會課程中口語交際的重要內容之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學論點啟人深思，充分展示了黃金國小生良好的語言表達能力和文化修養。
六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗活動，幫助學生拓展了視野，增長了見識。
總而言之，此次科技節活動雖然短暫，但是我們實現了“人人蔘與、人人發展、人人收穫，給每一個孩子展示自我機會”的活動宗旨，讓同學們從小就在幼小心靈中播下了科學的火種，體驗到科學的魅力。科技節雖然結束了，但我們對科學的探索之路還很長很長，希望每位同學努力學習科學文化知識，培養創新實踐能力，營造“科技成就夢想，創新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設祖國，促進祖國科技騰飛的重擔！ 工作總結
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