舉辦抗疫英雄事蹟系列宣講活動總結

【概述】

結合當前工作需要，本站的會員“赤道風”為你整理了這篇舉辦抗疫英雄事蹟系列宣講活動總結範文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑑作用。

【正文】

2020年，新冠肺炎疫情期間，天津市和平區關工委積極對接天津市醫師協會，協同和平區教育局關工委，舉辦了抗疫英雄系列事蹟宣講活動，讓學生近距離接觸抗疫英雄，受到思想洗禮。報告會分別在國小、國中、高中六所學校舉行，15000餘名師生聆聽了抗疫英雄的講座。

提早謀劃 推廣抗疫精神

2020年5月，針對學生普遍開課的實際情況，和平區關工委召開由區關工委、市醫師協會、區教育局關工委參加的聯席會，專題研究部署請一線抗擊疫情英雄為各中國小學生做事蹟報告。會上決定，大力宣傳天津馳援武漢過程中湧現出的英雄人物和感人事蹟。為充分發揮本市醫療隊一線醫護人員英雄人物較多的寶貴資源，和平區關工委請天津市醫師協會組成的宣講團，分批赴和平區各中國小進行宣講，先在2~3個國小試點，而後在各中國小全面鋪開。抗疫一線的英雄以個人鮮活生動的具體事例，給學生們講抗擊疫情的戰鬥故事，並結合實際情況，給學生們講授防控疫情的基本方法和常識。

和平區教育局關工委主任劉孝國介紹，此次系列宣講突出“我為祖國抗擊疫情驕傲，爭做新時代優秀少年”為愛國主義教育主題。通過組織青少年學習宣傳身邊英雄事蹟和一線醫護人員“白衣執甲、逆行出征”的英勇奉獻精神，加強青少年愛國主義教育，達到“政治薰陶滋養人、主題教育塑造人”的效果。

為提高每次報告會的質量，和平區關工委與和平區教育局關工委在會前都要認真研究會議議程，瞭解宣講人的特點，及時和宣講人溝通，介紹學生聽眾的年齡層次和特點，讓演講人充分了解學校和學生，以使演講內容、形式易於學生接受。為保證活動萬無一失，和平區關工委與和平區教育局關工委每次會前都與學校對接，就會議準備情況以及會議的各個環節進行把關，從會標等文字內容的審定，到會場人數及座位的安排；從設備的準備調試到會議中出現問題的應急措施；從演講過程到學生互動及敬獻禮物等環節，都做了精心組織和安排，保證了會議的順利進行。會議還充分考慮到學生的年級層次和學校的積極性，使每場報告都顯示出各自學校的特點和學生特點，使教育效果得到保證。在互動環節，提前準備和會場隨機提問相結合，國小生和中學生提問關注點及內容都符合各自的年齡特點，使得演講內容更加貼近學生的實際。

宣講效果突出 成績顯著

為達到最好的教育效果，讓更多的學生接觸到抗疫英雄，親身感受英雄風采，本次活動先後安排在萬全國小、鞍山道國小、岳陽道國小、十九中學、十一中學、二十一中學做了六場報告，覆蓋了國小，國中、高中三個學段。活動由和平區關工委副主任、區教育局關工委主任主持、點評，進一步明確報告會的意義。學校設立主會場和分會場，並且進行錄像保存資料，以便讓更多的學生觀看。

活動中，先後有5位抗疫英雄來到學校進行了宣講，他們分別是：全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人、天津市新冠肺炎醫療救治專家組組長吳琦教授，率領天津國家緊急救援醫療隊馳援武漢、被武漢市委組織部任命為兩家方艙醫院副院長的天津人民醫院副院長張偉華，天津市第八批援鄂醫療隊暨天津醫科大學總醫院重症救治醫療隊副領隊王毅，天津市第八批支援湖北醫療隊暨天津醫科大學總醫院支援武漢重症救治醫療隊副領隊、天津醫科大學總醫院護理部副主任張嵐等。他們就援鄂期間救死扶傷的親身經歷、團隊協作、戰勝疫情的生動事蹟進行了宣講，彰顯了醫護人員的奉獻精神和中國國家制度的獨特優勢，激發了學生愛黨愛國熱情。

和平區關工委常務副主任陳永林總結，六次宣講效果越來越好，形式越來越貼近學生。比如，活動最開始由老同志主持，到最後學生與老同志共同主持；報告會的最後環節由學生為英雄敬獻鮮花禮物，到學生向英雄表達立志成才的決心。看到學生們的積極表現，抗疫英雄們也十分感動。

師生同進步 講師亦受益

2020年六一前夕，以“我為祖國抗擊疫情驕傲，爭做新時代優秀少年”為主題的首場《抗疫英雄事蹟報告會》在和平區萬全國小報告廳舉行，王毅擔任主講。如今已上五年級的胡世卓回想起那場講座，依然心情澎湃。他的媽媽是中醫一附院的護士，在抗疫戰鬥中支援了湖北江夏方艙醫院。聽完王毅的講座，胡世卓深有感觸，他舉手發言，跟王毅叔叔講了媽媽的故事，王毅為胡媽媽的無私奉獻點贊，並鼓勵胡世卓，“方艙醫院是咱們國家首創，你的媽媽非常偉大！你也要向你媽媽學習，做個對社會有用的人。”聽完王毅叔叔的鼓勵，胡世卓在學習、生活中都發憤圖強，嚴格要求自己，如今已成為了一名大隊委員。五年級學生郭宏誠有感於鍾南山掛帥出征、醫護人員堅守一線，講座結束後，改編了歌曲《後來遇見他》。

萬全國小的德育主任張莉説，學校平時也在線上、線下開展抗疫知識、精神的講座，現在抗疫英雄站在自己的面前，給孩子們的鼓勵是無限的，同學們做人、做事變得更堅強，真正讓抗疫精神入心入腦。

王毅表示，抗擊新冠疫情是個專業問題，與中國小生的認識水平有距離，不能當成學術講座。因此，他做了幾個嘗試。一是場景帶入，通過小的視頻和照片，把孩子們帶入到2020年2月中旬武漢抗疫最焦灼的時刻，把他在武漢看到的、聽到的和做到的都講給學生，使他們有身臨一線的感覺；二是事例講述，在宣講中重視用實例串聯時間脈絡，讓大家更好地瞭解抗疫過程，瞭解我們是如何團結一心、一步步戰勝困難的；另外注重課程思政，在宣講中抓住每一個感人的關鍵點，在事例中突出“制度優勢”、“四個自信”、“以人為本”、“誠信做人”等思政要點；同時他注意試講與磨合，先在家中給自己的孩子講，問他有什麼問題、有哪些想知道的事情，帶着這些問題，一次又一次修改講稿和PPT，有的放矢開展宣講工作。