（一）學生基本數據
我班現有39名學生，全是男生，其中1人軍訓期間已退學回家復讀。班級同學中有38名是應屆生、1名往屆生，這名往屆的同學在理髮店已工作學習一年。全班39人中最小的同學僅有15歲，最大的同學19歲，其中93年出生的同學有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人，全班大多數是15、16歲的同學，由於年齡上的差距，以致於在平時的處事中多數同學還不懂事、活潑好動、頑皮。班裏共有8人為走讀生，佔全班21%，我班從開學就已組班，軍訓期間有一人回家復讀。軍訓期間有29人出滿勤，10人請假（其中請假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的3人），請假人數佔25.6%。全班參加會考的同學有38人，會考成績350分以上3人，300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。
（二）入校前的家庭情景及生長的環境背景
本班未有犯罪人員子女，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學父親早逝，不存在單親家庭。有6個同學父母僅有一方工作，有5人屬於留守家庭的孩子，國小、國中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生，已在髮廊做小工一年。班裏有23人為獨生子女，大部分學生家庭條件比較優越，家庭經濟相對寬裕，有7個學生家長是做生意的，為孩子供給較好的生活、學習條件。但就是在這樣的羣體中，性情急躁、易怒，任性驕橫，不懂得尊重別人。不愛學習的同學就有好幾個，各種各樣的宿舍內務不規範層出不窮。還有更嚴重的是，有二位同學有錯不願承認、錯了不想改正，一錯再錯，問其原因“忘記了”三字常掛嘴邊，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。
目前發現本班學生此刻最大的發展需要是儘量能做到上課期間不隨意講話、影響任課教師的上課情緒，影響教學進度和教學質量。本班學生活潑好動，話多的同學有那麼四、五個，課餘時間這幾個同學都喜歡錶現自我，但對正規的上課不感興趣，喜歡把教師的話展開來説不停。本班學生有9個煙癮，10個網癮，早戀的同學有3個。在這個全是男生的團體裏，整體紀律較差，晚自習較吵，並且在宿舍內務整理及個人衞生、遵守紀律、尊敬師長等方面欠缺，極少數學生性格怪異、自私，自主精神和自主本事都差，也缺少勞動自覺性。
本班級近期的任務是爭取在班級多開展一些有益同學身心健康的體育和文娛活動，教育學生學會正視自我的錯誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經常犯錯成為前進路上的絆腳石。
（三）宿舍內務方面
宿舍裏生活用品擺放不規範，被子摺疊不規範，鞋子隨意擺放，經常被男生部扣分，輪流值日的同學沒有做到位，問原因時，“我做好了”常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規則，過度玩樂，星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意，直接影響了學習的效率，影響良好性格的構成。也許，正能夠經過班級生活的組織化來改變這些現象，使學生不再“自然”地成長，而是“主動”地發展。
（四）學習動機分析
大部分學生熱愛學習、上課能認真聽講，但還有一部分同學，由於理解本事、學習習慣等種種原因，作業不能按時完成。近期的學習任務是讓班委和會學習的同學起到必須的作用，照顧不會的學生，儘量幫忙學不會的同學，提高學習效率。讓學習不好的同學，也能感受到成功的喜悦。所以，努力構成一個相互競爭、又互相幫忙、理解和支持的團體氛圍。
（五）學生興趣的基本情景
本班學生興趣在活動，對打籃球、乒乓球、羽毛球、枱球等比較感興趣。平時的德育導訓課和班會，多開展學生感興趣的活動，積極引發學生興趣點。讓學生明白到守秩序的重要性，明白有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發事件應急的措施。在有條不紊的現場學習、方法訓練中，構成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。
（六）本學年學生管理目標：
為給學生營造一個良好的學習環境，保障本學年班級各項工作能夠正常有序地開展，本學年的班級目標是：“以整頓班風和學風為主，讓每位同學儘快適應學校的各項規定，適應學校活動，逐步提高學生的基本素質”。爭取順利完成學校佈置的任務。
（七）具體的方法與措施
新學期一開始就着力從學生的髮型、考勤、禮貌禮貌諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風，堅決杜絕不良習氣，防止出現紀律鬆懈的現象。針對生管教師反映的學生宿舍內務整理不夠夢想，採用團體教育和個別談話的教育方式，取得必須的效果，八項評比能夠有所提高。
（八）充分發揮班幹部的自主管理意識
經過觀察發現大多數班幹部在國中的時候都是學習不太好的學生，目前工作處於被動狀態，需要班主任手把手教，所以，我選了一些具有主動性和職責心，又具有必須威信的同學作為班委，主動管理班級，及時與班主任溝通，共同管理好班級。例如，此刻每晚安排兩位班委站在講台前，記錄每晚的晚自習情景，我能夠經過查看班委值日記錄瞭解班級的每一天學習、紀律等情景。平時加強班委隊伍建設，定期召開班委會，既要了解班級，同時又要儘可能教會學生有效科學的班級管理方法。
一、班級情景分析
這學期我教授高二(6)(7)班的數學課。兩班上大多數同學比較遵守紀律，在校學習習慣較好，學習態度認真，許多同學國中基礎不好，學習習慣有待進一步培養，這是一個比較嚴峻的問題。
學生的來源很廣，有着較強的上進心和團體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。可是由於自制本事差，時常不能控制自我，上課時愛隨便説話或者做小動作，積極回答問題的學生集中在少數同學身上如6班的謝雷、龐然、7班的王穎鵬等。由於學生的學習習慣並沒有穩定，還存在一些問題，很多學生的行為習慣有待進一步培養。個別學生的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。
二、指導思想：
本學期，班級的工作應以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以班集為舞台，努力創新，強化突出以學生為主體的特徵，構成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環境中簡便地學習，有效地培養學生的學習興趣；在這學期爭取讓學生的解題本事有很大的提高。
三、班級自主發展目標幾點做法：
1、信任與尊重，培養學生職責意識。
職責心不能強迫養成，而是一種自覺行為。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段。“讓學生表達意見，讓學生自我作決定，尊重學生的選擇”是培養學生職責心的一個十分重要的方面。
2、表揚與鼓勵，強化學生職責意識。
當學生有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是為了促進孩子的全面發展，主動發展。我認為，如果一個學生能事事按照教師的話去做，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已。如果學生能自覺主動為班級出力，為同學服務，這樣的職責心才有了必須的高度。
四、改善方法
改善方法主要從兩個方面着手：一為觀念上的，二為可操作的技術層面上的。
觀念上要改變的是：
（1）面向全體學生的問題。尤其是尊重、關心、幫忙中差生的問題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風、學風構成的根本保證
（2）因材施教問題
（3）師生關係問題
教育、教學上可操作性的技術層面上需要改善的是：
教育上：
1、充分調動全體學生的積極性問題（多鼓勵、少打擊、不放棄不管考得有多差的學生）
2、關注學生的心理健康問題（信心問題、壓力問題、動力問題、浮躁情緒、習得性受挫心理、無助感等）
教學上：
1、做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄；要有所為，有所不為。
2、克服盲且性、無計劃性。（克服那種教師盲目教、學生盲目學；教師盲目佈置，學生盲目應付的現象）在傳授新課和複習時，注意從目標入手，解決課程的計劃性。根據目標制訂好計劃（每一課、每一練習、每一週、每一專題、每一綜合、每－檢測等）。能夠常常這樣問自已：我這一節課要解決什麼問題？怎樣解決的？解決了嗎？
3、做好分層，在教學中實行分層推進。教育要求我們面向全體學生。而每一位學生的生活經驗、家庭教育、社會環境、學習態度、學習本事、學習基礎、思維特徵、性格取向等因素均不相同，所以學生各呈各樣，所以就得避免“一刀切、齊步走”的教學方法，使得優等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了”的現象得到改變，並逐步消除這種嚴重挫傷了大多數學生學習積極性的教學思想和行為。只要我們根據不一樣類別學生的實際，找到這類學生的最近發展區，實施分類推進教學，再督促學生，使他們經過自身的努力，到達最近的發展目標，從而就能使大多數學生掌握我們所教授的資料。
具體的實施方法：（1）學生分類（2）目標分類（3）分類備課（分類備課、分類教學）
分類教學包括：分類設問及提問、分類練習、分類輔導、分類佈置作業、分類檢測、分類評價。
總而言之，只要我把工作做細，做精，相信必須能取得令人滿意的結果。
10B班一共19名學生，其中女生8名，男生11名。雖然班級當中男生比較多，但班級的整體情景良好，紀律、衞生等問題不需要教師過多擔心，同學們互幫互助，尊重師長，十分不錯。
突出優缺點分析：
優點：學生很聽話、很懂禮貌，上課聽講認真，並且積極主動，勇於提出自我的意見，有需要也能和教師溝通。
缺點：學生的自制力還不完備，教師在場的情景下能安靜自習，教師不在場了，有時會放鬆下來。由於10年級是MYP的畢業班，學生沒有話很多時間在處理同學關係上，班級的凝聚力有待提高。
對策與教育提議：
從培養學生的良好生活、學習習慣入手，防止出現紀律鬆散的現象；多開展班級活動，促進學生之間的感情，增強班級凝聚力；培養班幹部的帶頭作用，帶動班級學生學習，管好班級學生紀律。
一、班級情景分析
我班共有36名學生，17名男生，19名女生。學生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有着較強的上進心和團體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。可是由於年齡小，自制本事差，時常不能控制自我，上課時愛隨便説話或者做小動作，積極回答問題的孩子集中在少數孩子身上如王元辰、山睿涵、張天洋、李尚凇、劉詩雨、盛永康、李童等。由於孩子的年齡小，學習習慣並沒有穩定，還存在一些問題，很多孩子的行為習慣有待進一步培養。個別學生如張宇、何紅軍、高文靜、孫夢雨、許浩然的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。
二、指導思想：
本學期，我班的工作應以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體（如前不久開展的班級才藝展示活動中，李童、張天洋、曹思琦、山睿涵、潘偉文、劉詩雨、沈逸鑫、李尚凇、王元辰、盛永康等同學的精彩表演給教師和同學留下完美的回憶），以班集為舞台，努力創新，強化突出以學生為主體的特徵，構成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環境中簡便地學習，有效地培養學生的學習興趣；在這學期李童、劉飛雅、張雨迪、陳龍濤、沈逸鑫、張天洋、盛永康、王開欣、李尚凇、王元辰的寫話本事有了很大的提高。
三、班級自主發展目標幾點做法：
1、信任與尊重，培養學生職責意識。
職責心不能強迫養成，而是一種自覺行為。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段。“讓孩子表達意見，讓孩子自我作決定，尊重孩子的選擇”是培養孩子職責心的一個十分重要的方面。
賴作業的學生，其實就是學習缺乏職責心的表現。應對這樣的學生，用管制和懲罰，見效不大。而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。經過長期的努力何紅軍、張宇、許浩然高文進有了很大的提高。
2、落實職責，提高學生職責意識。
職責感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情景下，小幹部比普通學生有職責感，這因為教師給予了他職責與信任。如果教師把對小幹部的職責與信任推廣到全班同學，那麼全班同學的職責意識都能得到提高。為此，我儘可能創造機會，讓更多的同學參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小幹部，安排:張天洋、沈逸鑫、李童、李尚凇、王元辰等優秀同學做好值日小班長工作。平時，我反覆強調誰都能夠當小幹部，只要他有一顆對工作負責、對團體負責的心，又明確規定了小幹部的職責，如學習委員張天洋負責幫忙何紅軍，李尚凇幫忙張宇。每個小幹部的工作都不多，普通同學都能勝任。安排潘偉文，陳龍濤每一天分發牛奶、副餐，這2個同學乾的十分認真，得到同學的一致稱讚。樑雨欣管理的花草枝繁葉茂。努力使每人都有機會上講台管理班級。事實證明，把管理班級的大權放給更多的同學後，不但使整個班級更具凝聚力，並且大大增強了每個同學的職責意識，做團體的主人。此刻大家明白，班級是36個同學的家，“家”要靠大家管，家裏的事要大家做，同學們都很願意為“家”出力。
3、表揚與鼓勵，強化學生職責意識。
當孩子有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是為了促進孩子的全面發展，主動發展。分規範星、勤勞星、體能星和特長星。誰做了職責以外的事，或誰經過努力為班級爭的了榮譽，就能得星，比如潘偉文、徐朋遜主動幫忙值日生打掃教室，能得勤勞星；早自修值日班長未到，李童主動維持紀律，能得規範星，一句話，誰能得星，全在於同學的自覺主動。我認為，如果一個孩子能事事按照教師的話去做，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已。如果孩子能自覺主動為班級出力，為同學服務，這樣的職責心才有了必須的高度。
讓我們共同為了孩子完美的明天努力！
一、班級概況：
四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態度方面，30%的學生各方面都非常的突出，不僅學習態度，在新的知識接受能力也比較強，有20%的學生做作業速度較慢，其餘較平均。
二、突出優缺點分析
我們班優點在於學生與學生間關係非常融洽，班幹部管理水平高，能幫助老師協調班級工作，也幫助學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在於：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生非常好，態度端正，接受能力強，完成作業的質量高；但是20%的學生還暫處於困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。
三、對策與教育建議：
1、平時注重對學生日常行為習慣的培養，落實好國小生日常行為規範，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規範。
2、進一步培養班幹部隊伍，我們班級的班幹部已經有一定的管理水平，為了發展每位學生的能力，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養集體意識。
3、注重分層教育，因材施教。瞭解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，達到有效性。
4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫助他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。
5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節着手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。
6、加強家校互動，與家長保持溝通，共同探討解決孩子出現的問題。
一、期會考試前，班級情景：
本期我班人員沒有變化，48名學生，其中女生23名，男生25名。本期開學初，班級表現總體良好，可是寢室紀律、宿舍衞生、等方面表現相對不夠好，所以在幾次班級考核中不如人意，經過為其幾周的時間整頓及同學們的努力，當然還有各位家長的配合，班級提高明顯，總體來説，我認為班級良好，是一個和諧向上的團體
二、成績分析
1．年級前10%的同學：入學前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領嶽（4名）其中後新加入：閆環宇、樊璐、馮旭、李春露、（4名）共8人。其中白文靜由原先的年排3下降到18;賈娜由原先的22下降到55。
2．年級前30%的同學：入學前：共有13人：王豔霞、呂炎樟、閆環宇、王鑫悦、李春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。
期中後共有6人：袁婷波、李凱、王豔霞、王光譜、呂炎樟、趙楠
其中有5名同學掉出：王鑫悦、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞
中上等學生流失嚴重，並且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名，中上等學生出現斷層。
3年級前50%的同學：入學前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜、額爾古耐、杜瑞傑
期中後共15人：楊學桐、王鑫悦、杜瑞傑、冀成龍、王葉萍、
郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、王玟、孫採怡、王羽、劉星波、楊哲、
中上等學生掉入較多。
4班級總體情景分析：
全班共48名同學，有27名同學在年級排行中上升，有19名同學排行下降，上升和下降出現“大起大落”：
其中樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學桐上升156名，王豔萍上升194名，劉智上升245名。
王鑫悦下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。
三、原因分析
（1）目前總體成績雖然較好，我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習供給了強有力的保障。
（2）家長十分重視，十分配合。這也為學生的學習供給了基礎。
（3）學生方面，班級裏的優等生學習十分自覺認真，在班級裏起了引領與帶頭作用，比學習，比提高。
（4）由於班級裏差生面比較大，這批學生從國小開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有構成良好的習慣，到教室後不能，並且不懂學習，作業不能獨立完成。
（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課後不會做，這種現象較為嚴重。
四、改善措施
1、多關注優等生，讓他們必須要堅持穩定。多關注中上等生，在必須程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。重點抓中等學生，班級出現了中上等學生斷層的現象，所以要想提成績必須把中等生抓上來，這樣才會出更多的優等生。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！
2、一如既往抓學風。要做到勤説（每一天每時常提醒）、勤問（每一天能夠與個別學生進行交流）、更要勤做（每一天檢查各科作業的完成情景），加大管理力度，讓學生踏踏實實的真正將課本知識轉變為自我的知識。
3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。
4、多與各科教師聯繫，及時瞭解學生動態，理解科任教師的提議。多與家長交流，構成合力，共同督促學生學習，使其提高。
5、繼續進行班級幫扶學習，讓優生帶動差生學習，共同取得提高。
6、舉行一次學法交流會，促成每個學生構成適合自我的良好學習方法。
對任課教師的提議
1、基礎知識的掌握是學生後續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以後的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分
2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。
五、對家長的提議
第一：嚴禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認為通訊工作方便聯繫，其實你不明白，凡是有了這些東西的孩子，大多數人的學業會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發不可收。種種跡象證明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請各位家長必須要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課教師的工作經驗。真要有事聯繫校內是有電話的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚學生回寢室後，就有男女學生利用手機長時間聊天，影響很大，這幾位學生自我也不能像以前那樣專注於學習，成績下降幅度很大。
第二：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經常給多了絕對是件壞事情。大多數思想品質出問題的學生都是要跟錢掛鈎的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然後是在外面借錢，最終就要發展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經驗的班主任對此都是深有感觸。家長不能對孩子太寬鬆，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長總送吃的東西到學校來，我個人認為是不好的，學校伙食也還能夠，孩子有水果和牛奶，沒必要再補充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衞生，有同學還存在依靠和攀比現象。
第三：雙休督促並檢查孩子作業是否完成，要養成習慣，多與教師聯繫，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。有許多家長十分配合學校工作，每次都在“家校聯繫本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學校的表現，瞭解孩子和學校的一些情景，這對於孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長好像從來就不聞不問或很少過問，這很不好，體現對孩子的不夠關心，對學校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利。
國中階段對我們每位同學整個人生的發展實在是太重要了，走好了，會為將來的發展鋪平道路，走不好，則會給自我的人生髮展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀！作為他們的教師，我們更明白這一點，最終，再次期望也再次感激每一位辛勤工作的教師。因為我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。
一、班級情況分析
本班幼兒29人，其中男孩13人，女孩16人。經過一個學期的教育教學和日常行為規範的學習，每位孩子都在原有的水平上有了不同程度的提高。例如，很多孩子已經學會關心他人，而且還建立了可貴的集體榮譽感和責任感，能幫助班級和父母做一些力所能及的事情；大部分孩子好學好問，有着很強的上進心，初步懂得了學習的重要性，良好的坐姿已初步形成，幼兒語言表達能力有所增強，繪畫、方面的興趣更加的濃厚，且各項作品也更加精美，富有創造性；我們還可喜的發現，由於我們班經常組織幼兒餐前提問、表演，現在班上的多數孩子都會樂於站上小舞台上大膽的表現自己，尤其是李若宣、楊宇昕、吳西山等小朋友通過參加詩歌朗誦和兒童歌曲表演後，變得更加的自信、大方、開朗了。同時，在自理能力方面同樣也有了可喜的進步，絕大多數的孩子能夠做好力所能及的事情——獨立吃飯、整齊摺疊衣服等等。當然，在幼兒的發展過程中還有存在許多有待加強的地方，如：部分孩子的挑食的現象還需繼續糾正；大部分孩子的良好傾聽習慣還沒形成，良好的學習習慣和學習堅持性還沒有養成，以及個別孩子的自信心不足等等，這都需要我們在今後的工作中繼續的改進。
二、保教工作
1、建立、鞏固班級一日活動常規。培養幼兒遵守集體生活中的各種行為準則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具。不妨礙別人遊戲，認真參與集中教育活動，坐姿正確。
2、引導幼兒明確了晨檢的重要性，積極配合醫務室督促幼兒每天堅持晨檢，在傳染病多發的季節，及時進行季節性疾病的預防工作，提高幼兒的自我服務能力，如根據季節變化，及時培養衣服，自己穿好衣褲等，培養幼兒良好的生活衞生習慣，飯後養成及時漱口擦嘴的好習慣；午睡後能正確整齊的摺疊被子等等。同時，保教結合，教師和保育員協調工作，努力做到教中有保、保中有教，既排除了各種安全隱患，也加強幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護能力。
3、偏食、挑食的不良飲食習慣，已經得到較好的改善；幼兒經提醒也能保持安靜進餐，促進幼兒的正常發育。
4、班級實行“小值日生”輪流活動，展開“評選小紅花”、“爭當小老師”等活動，建立了一套合理、有序的一日生活常規，幼兒愛勞動、良好的生活衞生習慣、學習習慣和獨立的自理能力已初步形成，注意幼兒坐姿、書寫姿勢、傾聽習慣的培養，強化幼兒的行為習慣，提高了幼兒自我控制能力
5、圍繞教育目標，豐富區角活動內容，不斷改進教學方法，培養幼兒學習興趣，提高幼兒的積極性、主動性、創造性。創造機會，鼓勵幼兒大膽地説一説、唱一唱、跳一跳、做一做，鍛鍊幼兒的膽量，使幼兒對自己充滿信心。
三、教育教學
1、在區域活動中，幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，學習內容需要設計了與的區域活動材料，有計劃有目的地投放，並增減活動材料。幼兒區域活動，幼兒發展的需要。幼兒差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
3、本學期了幼兒閲讀、寫字、講故事、算算式等各的培養，提前幼小銜接工作。為幼兒了：田字格本、數學練習本，了餐前、離園前這段，組織幼兒早期閲讀、識字遊戲、練習寫數字、做算術題等活動。了“故事大王”評比活動。幼兒的語言表達生動富有感，講故事的性也越來越高。
四、家長工作
1、每週一及時公佈本週工作計劃表，讓家長隨時瞭解幼兒在園的學習、生活情況，促使家園教育同步進行。
2、學期初召開家長會，讓家長了解本班工作安排及需要配合事項，及時聽取家長的意見和建議，不斷改進班級工作。舉辦“家長開放日”，讓家長了解並參與幼兒活動，並提出意見和建議，共同做好幼兒教育工作。
3、創設“家教專刊”定期粘貼並更換家教文章，向家長宣傳家教知識，幫助提高家長家教水平。
4、組織家長參與幼兒園各項活動，共同收集材料，並參與班級環境創設，讓家長了解幼兒園，關心幼兒園。
5、期初、期末深入幼兒家庭進行普訪，結合平常的、面訪、電訪以及家長接送幼兒的時間及時與家長交流幼兒情況，統一教育要求，並及時做好詳細的記錄作為教育參考。
一、班級情景分析：
由於學生素質不一樣，所以有些學生不能自覺遵守紀律，沒有良好的講究、堅持衞生的好習慣，學習積極性也不夠高，有較強的求知慾。學習習慣也不夠好。班級中也有不少學生自制力差，對於學校的各種規章制度和要求不能很好的遵守，並且有亂扔的習慣，學習上進心不強，回答問題不太積極，沒有養成良好的學習習慣。對於這部分學生需要進一步教育、幫忙，使班級構成良好的班風、學風。
二、工作目標：
1、以教學為中心，減輕學生的課業負擔，面向全體學生，力爭全班學生的優秀成績。
2、教育學生刻苦學習科學文化知識，樹立為振興中華而刻苦學習的崇高夢想。
3、以創新精神和實踐本事的培養為重點，全面實施素質教育。
4、對學生進行日常行為教育。團結友愛、互相學習、共同提高。
5、教育學生團結合作，懂得態度決定高度，心志決定命運的道理。
6、對學生進行團體主義教育。使學生愛班級、愛公物、愛勞動。
7、加強特長的培養，帶動學生各方面提高。開展興趣小組活動。
8、對學生進行交通、防火、消防等方面的安全教育。
三、具體措施：
1、滿做學生的良師益友，深入學生，瞭解學生，盡力足學生的身心健康發展的需要。
2、做好班委工作，鼓勵班幹部以身作則，當好教師的助手。
3、利用班會的時間充分發動全班同學齊心合力，共同為班級建設添磚加瓦。
4、做好家長工作，及時與家長聯繫，共同管理好每個學生。
5、教師以身作則，端正辦學思想，全面認真的貫徹黨的教育方針。
四、本學期的活動安排：
九月份：
1、開學收集假期典型事例，大掃除，整理教室。
2、進行入學常規訓練，學習《守則》與《規範》。
3、對學生進行尊師教育，明白教師節是9月10號這一天。
十月份：對學生進行愛國主義教育和安全教育，讓學生明白今日的幸福生活來自不易。
十一月份：對學生進行教學常規教育。
十二月份：加強學生的複習，以好的成績向家長彙報。開展評比活動，看誰學的好。
本班共有學生45名，男生24名，女生21名，外省市借讀生9名。本班學生中的女生行為習慣與學習習慣比較良好，基本能做到認真上課，思想集中，並按時完成作業，對教師所教知識能基本掌握，並做好預習和複習工作。可是本班的男生情景就不容樂觀。他們不僅僅人數比較多，並且相對女生而言，比較調皮、搗蛋，行為習慣與學習習慣不太好。尤其上課時，思想無法集中，經常開小差，並且喜歡自説自話。對於教師的批評或表揚有些無動於衷，缺乏學習積極性。另外，本班學生中有半數的學生由於家裏動拆遷或其他等原因，都由爺爺、奶奶帶着，平時缺少學習上的指導，這對他們的學習和行為習慣的養成都帶來了必須的困難。升入三年級，學生日常行規有提高：講禮貌，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造出良好的班內氛圍，養成了良好的學習習慣，開學能儘快地適應學校環境，投入到學習當中，爭做優秀的國小生。
同時，本班在學習或管理上異常出色的學生不多，需要在以後的工作中不斷培養。從整體而言，本班學生的總體素質平平。在今後的教學工作中，主要是抓好學生的行為習慣和學習習慣的培養，使學生養成良好的習慣，以到達教學事半功倍的效果。同時，也要抓好學生的培優補差工作，使班級的整體水平上一個新的台階。
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