白駒過隙，一年的時光已經悄然過去。回首這一學年的學習和工作，有很多值得紀念和回憶的地方，也有一些值得反思和總結的地方。在這一年中，最想要感謝的應該是我的鳳凰職中和鳳凰一中兩個單位的領導和同事，是他們的認真、負責，使我能夠儘快的適應並且熟悉工作的各項業務；是他們的信任、大度，使我才能夠在這麼短的時間裏面成長的這麼快，收穫的這麼多，經歷的那麼豐富。
20xx-20xx一學年，是開心的一年，是收穫的一年；更是成長的一年，是挑戰的一年。一年的時間，我也從原來那個自己感受第一位的大學畢業生，慢慢成長了，變得也會為學生的成長、學校的工作、教學的革新等等方面去思索並且努力一名班主任老師、地理教師、一中課改人。
一：思想上
我不斷踐行黨的政策、方針，嚴格按照黨員的。標準來規範自己的日常行為，時刻保持清醒的頭腦和思想認識---把提高自身教學技能和做好學校賦予的教學工作做到最好。虛心地向先進教師請教教學和班級管理的各項事務，全面推動高效課堂改革的實施，堅持貫徹執行學校黨支部的會議精神，黨員為學校的教學、管理等各項事務起先鋒帶頭作用。
二：行動上
20xx年08月參加工作至今，堅持帶四個班級的常規地理教學和216班的班主任班級管理工作，先後完成個人教育博客編寫80餘篇，參加學校、縣、州教育教學比武三次，榮獲優秀以及各種獎勵多次。.。
堅持全面推進我校高效課堂改革，探索符合一中實際的高效課堂管理和評價模式，先後赴木江坪、山東競業園交流、學習目前課堂改革前沿學校的一些做法和情況，帶領216班以及所教授的214、215、217等班級率先進行課堂改革的探索和研究。成功的為我縣高效課堂推進會，做了一個良好的探索和積累，也完善了自己的專業技能，同時更重要的是培養了學生的各方面的能力，也提升了學生鳳凰老百姓對我校教學的關注度和對教育問題的關心。
三：教學上
每週堅持與教研組的各位同事進行教務上的交流和探討。師徒配對，向先進教師學習教與學的經驗和教訓！定期召開學科長會議，指導並且引導學生自主學習、合作學習、探究學習，培養學生自我管理能力、自學能力、展示能力、表達能力、溝通能力以及組織傾聽能力，學生的綜合素質得到很好地培養，綜合表現也有了很大的提升，能夠獨立的完成並且處理學習的各項事務，並且愛上學習、喜歡學習甚至享受學習的樂趣，課堂氣氛得到了活躍，學生興趣也得到了培養。
四：班級管理上
我堅持實行學生自我管理模式的探索，結合小組自我管理和班委分工負責的大政方針，不斷開展“班級博客建設”“小組值日”“特色生日”“衞生承包”“換位體驗”“班級辯論”等等一一系列特色班級活動，同時利用“班幹部例會”“小組長例會”“科代表會議”等等會議，強化對學生的引導和幫扶，從而形成了我班獨特的班級文化---“60+1=216”“人人有事做，事事有人做；事事有時做，時時有事做”“班級是我家，榮譽靠大家”。而這些，着實有效地班級文化又進一步提升了我班的各項管理，是的班級建設始終處於一個良性狀態，得到了學校領導、各科任老師、學生乃至學生家長的一致認可。先後榮獲優秀班級體多次，衞生文明班級多次等等多次集體榮譽。
五：課堂改革上
利用報紙、電腦、電視不斷從媒體和網絡上學習一些課改名校的一些做法，並且積極主動的赴山東競業園、縣兄弟學校木江坪中學進行學習、交流，同時積極與本校領導、老師、同事進行交流總結，開展課堂改革“本土化”的實踐，慢慢總結出了我校高效課堂改革的基本要領和模式——“高效課堂改革的評價方案”、“高效課堂改革的管理方案”、以及相關的一些“高效課堂改革的注意事項和實施指南”。為我校的課改積累了良好的經驗和充分的準備，也得到了校領導的高度重視和密切關注，取得了一定的效果。
但是，同時我身上也存在許多方面的不足，例如有時候情緒波動較大、缺乏經驗、不太善於交際等等，也希望在日後的工作當中不斷改正，爭取取得更大的進步和提升！
一年又過去了，轉眼我已經在金橋學校工作滿三個年頭了。回過頭看看這一學年，作為青年教師，經驗尚嫌不足的我的感覺就是一個字——忙。欣慰的是，在學校領導的指導下，在課任老師的共同協作下，我和我帶的五（5）班都在成長，都在努力向着好的方向進步。下面將本學年的工作總結如下：
一、思想方面
我很重視學校提供的各種培訓及學習的機會，在工作期間，能高質量地完成所有的學習，在思想上高度重視學校對學生和教師成長有利的各項工作，並能較好的進行總結歸納，化為自身的知識和修養。同時我也比較樂於參與教育教學改革，只要是有利於教學的，都願意去嘗試。
二、教學方面
在教學方面，有得也有失，雖然我能夠認真的對待每一節課，以“不讀懂課文不講課”來要求自己，但是還是有很多地方做得不夠，甚至是事倍功半，需要繼續努力。
1、備課方面
這是我最問心無愧的地方，從踏上講台到現在，幾乎每一篇課文，我都自己獨立設計，每一個課件都是按照自己的思路製作。可能我比較固執，總覺得跟着自己對文章的理解來講解，自己設計每一個環節，這樣講到哪一步自己都能掌控的好。這就要求我必須把手頭裏的所有資料都看夠一遍，兩本教學設計書，一本教參，一個班班通，還有很多文庫裏的教學設計和課件，成了我每天的必須課，所以我每天都覺得很忙碌，但是卻很快樂。因為我敢保證，我手裏的這篇課文哪裏是重點，該怎麼設計，我早已胸有成竹。有時候對教材把握不準時，就很想找人指導，她們總説看教參，教參吃透，重難點就清清楚楚了，但是每每這個時候我還是一頭霧水。我每天都看教參書，但是看不懂哪些是有用的。反而其它的兩本操作性強，所以放在重點看。後來經過教材培訓，才開始慢慢地知道教參書的地位和重要性，才明白我們之所以找不到重點就是不會看教參書。知道了方向之後，就節省了很多備課時間，效率大大的提高了。
但是做課件還是很頭疼的。班班通上的，網絡上的，怎麼看都覺得不符合自己的設計思路，所以我天天搜課件，整理課件，最後做出自己的課件。當課件和自己的教學思路契合時，那種成就感就油然而生。但是常用課件也有一個弊端。原來備課特別細緻，過渡語、學生的反應都寫下來，這樣才會心中有數。常用課件之後，自己設計的課件，該到哪一步，清清楚楚，所以就不用把所有的語言都有記錄下來了，課件做好之後，對着課件空想一遍，然後教案就出來了。有時候翻教案就不能很好的再現課堂了。在意識到這個問題之後就趕緊的轉回來，停用一兩節課，找到感覺之後，再用課件。反反覆覆多次，才能調控好對課件的依賴程度。
2、講課方面
備好課就是為了上好課，該怎麼上好課，是我這一學期以來一直困惑和思考的問題。在我的課堂上，我可以保證學生聽得不累，他們有事情做，但是我保證不了他們學了多少。其實在單元考試的時候，我們已經發現，往往是一節課老師覺得上得很成功，學生也很快樂，回答問題也很積極，各個方面都證明了這是一節很享受的課，但是，結果卻很難讓人接受，學生沒學到什麼！反而，老師覺得一節沒有活力、沒有什麼形式的課，效果會好一些。這向我們證明了，課堂歸根結底還是學生的，學生做了多少，想了多少就會收穫多少。如果老師一再的引導，佔了學生的時間，搶了學生的主動權，那麼，老師很高興的上了一節課，學生卻做了老師的配合者。
其實我一直比較嚮往許睿老師的課堂模式，教學設計很簡單，但是學生學到的東西比我們講一節要多得多。開始上課，給學生10分鐘時間默讀，同時利用工具書解決字詞問題；查完再默讀一遍，思考你看懂了什麼，看不懂什麼；懂得的東西讓學生分享複述，不懂的説出來，其他的同學和老師一起幫忙解決；餘下的時間全放在朗讀上，分角色讀書。“讀書百遍其義自見”，學生通過讀課文，對文章有初步的瞭解，老師只需要指導一些學生解決不了的問題，語文課就進行得順順利利了。這學期我最大的失誤就是看得越多，變得越多，到最後反而不知道自己該怎麼上課。如果我堅持着用許老師的方法，估計現在就不會這麼糾結了。但是許老師的課，需要老師們對教材文章把握得清楚明白，尤其是對重難點的把握要心中有數，並且要站在一個較高的角度去看待課文。最最關鍵的是老師要有人格魅力，能隨時把控課堂，收放有度，這是我本學年一直奮鬥的方向，也是我下學年要實現的目標。
時間匆匆，一學年又過去了，回想一年的工作，有進步也有不足，下面就説説自己一學年所做的工作：
一、教育教學工作方面在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、備好每一節課，20xx-20xx學年個人總結。在備課中，我認真研究教材認真備課，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。我還特別關注學生的課堂紀律，當我講的時候，如果有學生在開小差，我會選擇靜下來看着他，讓他感受"難為情"，或者我會用語言婉轉地提示他，我覺得這種時間花得值得，因為學生只有把注意力放學習上了，認真聽了，課堂才是有效的。
3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，並有目的的對學生進行輔導。
4、喜歡聽課，認真記錄。我喜歡聽老師上課，我覺得每個老師都有自己上課的特色，所以每次聽老師上課都能學到好多知識，語句的組織、課堂的調控、激勵的語言、教師的體態等等都是我學習的內容。本學年共聽課58節，我覺得對自己的教學幫助很大，往往自己在上課時，會不經意間學着聽過課的老師的精彩語言，那種感覺很棒。
5、注重教育理論的學習。這一學年自己訂閲了三本數學雜誌：《中國小數學》、《國小教學》、《國小數學教學參考》，嚴老師也給我們購置了兩本非常收益的數學教育書籍：《黃愛華與智慧課堂》和華應龍的《我就是數學》，我覺得這些都是我獲取知識的有效途徑。
二、副班主任工作
本學年我擔任二(7)班的副班主任，和蘇老師的合作非常融洽，副班主任工作認真、積極、主動地完成，保質保量。
1、每月按時出好一期黑板報；
2、每週的放學工作也不馬虎，放學之後還會到教室轉轉，看看小朋友打掃的情況如何，慢得催一催，快的表揚一下。
3、一週五個中午，三天管飯，一天數奧，只有週一休息，但是週一中午正好是大掃除，要及時到崗，幫着這裏掃掃那裏擦擦，毫不懈怠。
4、每天上午的大課間活動，都及時和孩子們在一起，或跑步、或跳繩、或做孩子們的拉拉隊，參與其中，其樂融融。
5、班主任蘇老師有事情外出，我每次都爽快地接下班主任的工作，早上一來儘快到班看看孩子們看書的紀律，晨間活動及時開展，午間活動按要求落實好，課間教室裏轉轉，生怕有幾個"小皮蛋"又不老實了。直到把學生送走，才暗暗慶幸：還好，一天總算過去，沒扣分，不然難向蘇老師交代。
副班主任的工作瑣碎但也重要，我會一如既往的協助好蘇老師的工作，盡心盡責。
三、本學年取得的一些小小的成績
本學年，我有幸參與了嚴老師組織的國小數學研究小組的學習，也有了更多學習的機會，僅一年的參與，我就覺得自身的專業成長有了很大的提高。我自知自己是個懶於筆耕的人，在研究小組的督促下，這一學年竟也在博客中寫了16篇案例、敍事。在09年度國小數學教師優秀博客評比中獲縣三等獎，國小數學青年教師板書設計和現場板書比賽縣二等獎，《我心中的一堂好課》主題論壇縣二等獎；在研究組的首次亮相課中上了《排列》一課。
課題組裏，兩學期都承擔課題展示課的重任《排列》和《剪一剪》；在學校的實驗杯課堂比賽中獲得了二等獎；寫的案例《學具操作：關注學生思維的層次性》和《學具操作：需關注其組織形式》都獲得校案例評比二等獎。
一份耕耘，一份收穫。我相信自己在以後的工作中會做的更好！
蒙田範文網