學校是推廣普通話、使用規範漢字的重要陣地，説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下：
一、充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規範化的各項政策及法規，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規範字的意識，切實落實語言文字規範化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規範化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。特別對青年教師的規範字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規範化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中家長園地、教室牆面文字使用情況，杜絕宣傳標語中的不規範字，使園內環境得以淨化。各班都創設了“語言角”、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環境。
二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動
語言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學期我們進行了“迎奧運、慶六一幼兒故事賽”，通過活動不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒大膽表現的能力；結合師德徵文活動，各個年級組開展了“師德演講賽”，教師們聲情並茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“第四屆全國語文規範化知識大賽”，通過比賽極大地培養了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應用上的不規範現象，進而為構建和諧社會貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫症”現象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否紮實，對於漢字是否能説會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！
每週在中大班輪班進行的“小喇叭廣播”也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們蔡幼的一大特色。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化工作再上一個新台階。
以下是我的語言工作總結，望能夠發現缺點，發揚優點，在今後的教學中作中能夠揚長避短，更加有利於教學工作的順利發展。
一、根據開學初對班級的情況分析以及有條理的語言計劃，達到了以下的教學總體目標：
(1)通過教學使幼兒主動用語言與別人交往，大膽運用詞彙，體驗語言交流對自身的意義。
(2)幼兒願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問並積極回答問題。
(3)喜歡讀圖書，能從閲讀活動中體會到快樂，願意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，瞭解故事情節的線索，引導幼兒認識頁碼。
(4)幼兒會複述故事，流利朗誦兒歌，學習仿編兒歌。
(5)引導幼兒知道從圖書，電視，廣播及口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識，感受快樂！
二、整合課程語言智能培養的具體內容如下：
1：《你的家我的家》
（1）傾聽他人的發言，並積極參與討論表達個人見解。
（2）分辨兒歌詞語節奏變化產生不同的效果。
（3）快速傾聽要求並清楚地講出自己的家人和自己的家的樣子。
（4）感受兒歌獨特的詼諧幽默並仿編與自己經驗相關的兒歌。
（5）懂得家的美好以及建立和家人之間的美好親情。
（6）講述自己家的地理位置和附近的活動設施。
2：《交通工具博覽會》
（1）學會對交通工具進行觀察並表達自己的想法。
（2）清楚表述坐車、候車的一些小常識。
（3）用較連貫的語言表達自己的想法，操作。
（4）感知你瞭解的相反的基本概念。
（5）瞭解各種交通工具的名稱、用途和使用方法。
3：《和紙玩遊戲》
（1）嘗試重點講述圖畫內容的一個部分
（2）學習兒歌，感受紙帶給我們生活的美妙。
（3）感受作品詼諧有趣的意境。
（4）嘗試用語言，肢體動作等形式表現兒歌的內容。
（5）瞭解紙的作用，生產，種類，學會珍惜紙。
4：《蔬菜派》
（1）理解故事內容，知道蔬菜的使用部位，並體會只有勞動才能收穫果實。
（2）學習念兒歌並説出自己知道的一些蔬菜的樣子。
（3）大膽想象，嘗試創編兒歌。
（4）積極猜測，討論，表達自己的探索中的發現。
（5）知道各種蔬菜的生長過程、種類特徵以及營養價值。
5：《頑皮一夏》
(1)清楚地表達自己的想法。
(2)理解兒歌內容並體會其表達的情感
(3)用清楚完整的語言有重點地表達自己的觀點。
(4)學會複述故事並感知好朋友的深厚情誼以及擁有朋友的快樂生活。
(5)樂意介紹自己交朋友的經歷。
(6)能夠介紹在夏天裏你知道的動物，穿的衣服，吃的水果和自己愛做的事情
三、需要改進的地方
在幼兒的語言活動中，應該給孩子創造更好的語言環境，比如開討論會、故事會、兒歌比賽，組織交友交流等活動，讓孩子更好的得到更多的言語表達環境，並能夠更多地表述自己見聞、想法以及對各種事物的觀點，在這方面今後應該多費力氣，承辦這種小活動，小比賽的機率多些，孩子的語言能力才能夠在無形中得到更好的發展！
中四班：譚聚敏
2022.7.1
學校是推廣普通話、使用規範漢字的重要陣地，説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規範化
1.為了更好地開展語言文字工作，提高羣體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，並妥善保管。
3.繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先（優）、評職等方面相掛鈎的辦法。
4.加強語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，並提出規範用字等意見。以此來規範、促進全園的語言文字推廣、規範工作。
二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度
1.充分發揮每一堵牆、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。
2.積極組織開展好第十屆全國推廣普通話宣傳週的活動。
⑴積極宣傳，儘早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。
各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”， 宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，並按照方案佈置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。
⑵紮實開展各項活動，使推普精神有效落實。
3.進一步加強語言文字的學習。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規範化教育活動
1.圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師説普通話，寫規範字的意識，增強了幼兒説好普通話的自覺性。
2.在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本週教學安排之類）並將檢查結果公佈，杜絕了宣傳標語中的不規範字，使園內環境得到了淨化。
3.進一步提高了教師講普通話、用規範字的自覺性。
充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規範化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化了講普通話、用規範字的意識，切實落實語言文字規範化的各項要求。把教師的規範字、普通話納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語用字的規範化水平。
4、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規範化進行檢查。
四、抓好語言文字專題研究
組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，探索幼兒口語發展和自主閲讀的新辦法，新對策。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化工作再上一個新台階。
學校是推廣普通話、使用規範漢字的重要陣地，説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下：
一、充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規範化的各項政策及法規，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規範字的意識，切實落實語言文字規範化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規範化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。特別對青年教師的規範字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規範化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中家長園地、教室牆面文字使用情況，杜絕宣傳標語中的不規範字，使園內環境得以淨化。各班都創設了“語言角”、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環境。
二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動
語言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學期我們進行了“迎奧運、慶六一幼兒故事賽”，通過活動不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒大膽表現的能力；結合師德徵文活動，各個年級組開展了“師德演講賽”，教師們聲情並茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“第四屆全國語文規範化知識大賽”，通過比賽極大地培養了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應用上的不規範現象，進而為構建和諧社會貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫症”現象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否紮實，對於漢字是否能説會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！
每週在中大班輪班進行的“小喇叭廣播”也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們蔡幼的一大特色。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化工作再上一個新台階。
學校是推廣普通話、使用規範漢字的重要陣地，説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規範化
1.為了更好地開展語言文字工作，提高羣體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，並妥善保管。
3.繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先（優）、評職等方面相掛鈎的辦法。
4.加強語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，並提出規範用字等意見。以此來規範、促進全園的語言文字推廣、規範工作。
二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度
1.充分發揮每一堵牆、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。
2.積極組織開展好第十屆全國推廣普通話宣傳週的活動。
⑴積極宣傳，儘早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。
各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，並按照方案佈置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。
⑵紮實開展各項活動，使推普精神有效落實。
3.進一步加強語言文字的學習。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規範化教育活動
1.圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師説普通話，寫規範字的意識，增強了幼兒説好普通話的自覺性。
2.在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本週教學安排之類）並將檢查結果公佈，杜絕了宣傳標語中的不規範字，使園內環境得到了淨化。
3.進一步提高了教師講普通話、用規範字的自覺性。
充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規範化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化了講普通話、用規範字的意識，切實落實語言文字規範化的各項要求。把教師的規範字、普通話納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語用字的規範化水平。
4、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規範化進行檢查。
四、抓好語言文字專題研究
組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，探索幼兒口語發展和自主閲讀的新辦法，新對策。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化工作再上一個新台階。
本學年，我校以科學發展觀為指導，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指針，積極貫徹落實教育部、國家語言文字工作委員會《關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化工作的通知》、《四川省<中華人民共和國國家通用語言文字法>;實施辦法》、以創建“規範漢字書寫特色學校”為契機，抓好抓實語言文字工作，提高了全體師生的語言規範意識和推普參與意識，樹立了學校、教師良好的整體形象。
一、以規範漢字書寫為契機，加強語言文字規範化宣傳。
組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設了良好的輿論氛圍，形成和鞏固了多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
1.定期召開了學校語言文字工作領導小組會議,研究、部署了語言文字工作，根據學校實際情況研究了爭創工作的規劃、相關經費的落實。
2.利用集會、周前會等學校一切集體活動中，大力宣傳語言文字工作，從而使師生都使用普通話，普通話真正成為校園語言。
3.加強了校園網語言文字工作宣傳力度。開闢了校園網語言文字工作專欄，加強了內容的建設和創新，隨時體現工作狀態，實現了語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供諮詢和信息服務的平台。
二、完善制度，措施得力
為確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展，從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規範字，並作為教學檢查的重要內容。用以規範、強化全體師生自覺運用規範的語言文字的行為，促使了語言文字規範化建設落到實處，保證了學校語言文字工作的有序開展。為了確保語言文字規範化工作的深入紮實開展，學校把推廣普通話、規範語言文字工作列入學校教學工作計劃，並撥出專用活動經費支持這項工作。
三、加強了教師普通話和口語表達方面的培訓
學校組織教師參加進修校普通話的培訓，特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施,耐心做好他們的思想工作,幫助他們提高普通話水平,爭取在規定期限內達標,從而為爭創特色學校奠定基礎。
四、開展了豐富多彩的師生語言文字活動。
（一）教師活動
1.在教師隊伍中開展抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，提高了每位教師的普通話水平。
2.對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查，凡是發現有不規範的用字，教導處都及時更正，並做好記錄。除了個別錯別字外，沒發現其他不規範字。
3.每位教師在備課寫教案時，必須使用規範的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規範的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。
4.定期對教師進行語言文字測試，檢測教師使用規範語言文字的情況。老師們經過反覆的訓練和檢測，不再畏懼説話，不再擔心自己普通話説不好了。
5.教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。努力提高了教師自身的用字水平和寫字能力。
6.以年級組為單位開展了教師聽課和説課活動，在説課環節和上課環節上促進了教師語言文字運用能力。
7.開展了教師課堂教學用語規範化檢查。語言文字工作檢查組，通過不定時的推門聽課，加強了老師們説普通話的緊迫感。
（二）學生活動
1.培養了一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍,特別是對低年級學生推普員的培養。要求每班設有推普員，起示範與督促作用。
2.校園、班級均做好了長期的宣傳和環境佈置，紅領巾廣播站推出一系列推普小節目，並邀請各班的推普積極分子到廣播站當推普小嘉賓，增加學生的推普熱情。班級利用黑板報進行宣傳，做到每期更換，由推普員負責。
3.組織三到六年級的學生到學校或生活社區查找不規範字，併發出整改通知書，發揮學校語言文字規範化的積極作用。孩子們通過調查，查找到了社會用字的不規範現象，説普通話帶來的作用，增強了對語言文字的熱愛。
4.將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中：要求值周學生做語言文字規範化的表率；要求值周學生履行校園語言文字規範化監督員職責。
5.加強了傳統校園活動如藝術節等活動的語言文字規範化要求。開展了豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：寫字大賽；詩歌朗誦比賽；徵文比賽；參加社會實踐活動。
總之，本學年我校針對計劃，採取了切實可行的措施，不斷提高了師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高了學生應用語言文字的能力和表達水平，全面提高了我校學生的素質，提高了我校的教學質量，進一步提高了我們的整體語言文字辦學水平。
蒙田範文網