從1998到xx——我與xx的不解之緣
1998年暑假，6歲不到的我參加了一個一共只有4個孩子的珠心算學習班，學習班的xx老師笑起來眼睛總是眯成一條縫。xx年的暑假，從美國kent state university 放假回國的我作為一名實習生，加入到一個擁有幾千家盟校的教育機構在北京的總部實習工作。而當初的李老師變成了現在的公司總裁。可那眼睛總是眯成一條縫的笑容，一如當年一般和藹、親切。時光荏苒如白駒過隙，我彷彿經歷了一個神奇的輪迴。而輪迴的原點，叫做xx。
其實之前就很想寫點什麼，但是由於每天晚上回家後還要寫大學暑期課程的論文，常常熬夜，就一直耽擱下來了。可一轉眼竟到了快離開的時候，對xx的不捨之情與收穫之後的沉澱讓我有種不吐不快的衝動，這也算是對xx，對自己的一個交代。
98年，珠心算在xx還遠遠沒有達到現在這種家喻户曉的地步。當時提起珠算，人們常常説：“哦，不就是打算盤麼！”是啊，不就是打算盤嗎。被智慧的先祖們沿用數千年的小小算盤在物質發展極度豐富的今天被賦予了新的魔力。很多不熟悉xx以及珠心算的人，看到如此快速的計算，都會以為是神童才能做的事情。其實不然，每一個孩子在經過學習過之後都可以做到如此“神奇”，每一個孩子都可以是“神童”！而這種適用於每一個孩子的教育才方顯其偉大之處。這麼多年過去，當初學珠心算的記憶早已漸漸模糊，之後因為種種原因我其實並沒有很好的把珠心算堅持下來。但隨着後來對xx的瞭解一點點加深，這種後悔的感覺也慢慢增強。還在美國的時候，我對要來xx實習進行的一些瞭解就讓我感到格外的震驚與不可思議——當年那個僅有四個孩子的培訓班成長為今天這種全面的素質教育行業的佼佼者，其中的緣由讓我產生了濃厚的興趣。要知道，在競爭如此激烈的社會，脱穎而出並有着快速而又穩定的發展絕不是偶然。為什麼xx會在這麼短的時間內發展的如此之快？這是我心中最大的疑問，我也把它作為暑期課程結課論文的題目，來到了xx。
在這一個月裏面，我很幸運的經歷了第四屆xx杯心算小博士國際爭霸賽。這樣規模宏大的國際賽事讓我在最短的時間裏爆炸式的吸收與學習到了很多很多東西。在大賽期間，來自美國神經科學研究院的美籍華裔科學家xx教授與xx校長的一次會談讓我感觸很深。之前我對此次談話很好奇：為什麼美國的科學家會來這裏呢？一個是高深的腦科學，一個是幼兒素質教育，領域似乎全然不同。可之後的談話完全顛覆了我的想法，這種顛覆令我感到無比的震撼。簡單來説，鄭為民教授從他的角度這樣解釋珠心算：在腦海中形成算盤的圖像並進行計算，表面上看只是一種神奇的計算方式，讓人腦擁有了不借助外力就能進行大量計算的功能。可光憑這一點不可能吸引這些美國的科學家把珠心算作為一項重要的研究課題。事實上，大量的腦部成像與計算活動，極大地刺激、鍛鍊了腦部功能。在堅持練習珠心算一段時間後，實驗的數據表明人的記憶力、信息搜索與收集能力、問題的分析與處理能力等等都有着極大的提高。當時在場的還有幾位參加大賽表演的學員與老師。他們的親身經歷與事實讓我不得不相信珠心算的這種巨大潛力和深厚魅力！毫不誇張的説，堅持珠心算的學習，實際上就是對腦功能的全面提升。正常人只使用了自己大腦的5% 這個常識人人都知道，可腦功能的開發通過這樣一種簡單的方式就可以實現，那麼對於孩子的未來將產生不可估量的好處！我在深深後悔當初為什麼沒有堅持下來的同時，也在心中為珠心算與xx而大聲喝彩。這是一種不能用幾百元學費來衡量的、影響意義深遠的進步。而且最重要的一點就是，珠心算並不是高端的、只有少數人可以學習的教育方法。相反，每個孩子都能夠接受這樣的教育。那麼這種影響範圍之廣，好處之大，潛力之強，意義之深，其成就不可估量。
腦功能的開發已經令我足夠震撼，而xx“正能量”又給我全新的感動。從來到xx開始時候陌生而又熟悉的感覺，到最後要離別的依依不捨，讓我明白了什麼叫做xx精神。剛剛來xx一週就進行大賽。幾千人物資的收集整理、分裝工作全部是由總部不到五十位老師完成，而我也有幸參與其中。在巨大的、擺滿物資的倉庫中，與每位老師的合作使得勞累而又繁重的工作也成為了一種樂趣。我很高興的瞭解到，總部的每一位老師都是如此的優秀。他們各不相同——每個人都有着不同的年齡、出身、學歷、背景、性格，卻又如此的相同——他們熱愛xx，善於團結，互相幫助，不計較付出。平時坐辦公室的女老師們在佈滿塵灰的倉庫細緻而又快速的分裝，男老師們也充當起沉重物資的搬運工，累的腰痠背痛，熱的汗流浹背。雖然環境差、工作重，而且對很多老師來説這都是新的挑戰，而之後的幾天的大賽，其中更是每一位老師無數的心血。每一位老師不為人知的付出與辛苦讓我敬佩！可任勞任怨又依舊談笑風生的他們讓我瞭解到，這樣的團隊不管在什麼樣的環境裏面對什麼樣的工作，都可以做的很好，因為一種積極向上的力量一直環繞在他們身上。這種能量用流行的話説叫做“正能量”。這是結合了樂觀、勇氣、積極、團結、踏實、向上的一種精神。這種精神攻無不克，戰無不勝。它體現在辦公室裏面，形成了一種獨特的風格，我姑且把它叫做“xx風格”。它令人奮進、充實、愉悦。我能夠很快的融入xx，正是因為這種令我温暖的能量！短短一個月的時間讓我遠遠不能熟悉每一位老師，但當我回憶起每次走路遇見的時候你們的笑容，與我交談時的“正能量”，每一句“謝謝xx”，每一次認真的解答我的疑問，很多很多帶給我的感動與温暖也不能一一表達。只能在這裏借這個機會對你們每個人説一聲：謝謝！有時候我心中常常會想：不如我就在xx一直做下去吧！我喜歡這裏！每每這種念頭閃過，我便感受到一種温暖。這是xx給我的温暖。
不知不覺中，我已在xx教育機構工作了三個多月了，在這裏工作很有意義充滿了挑戰性。我自身非常喜愛教育事業，在平時中，我嚴格要求自己，認真履行崗位職責。虛心求學，改善不足，吸取新技能。把每一個孩子當做自己的親生子女用愛心去輔導他們，對於這幾個月的工作，我做了如下總結：
一：教學方面
做到培養孩子的學習興趣為主，儘量讓每個孩子在心情愉悦的情況下完成每節課，適當帶領孩子做些安全有意義的遊戲 。
二： 保育方面
雖然我們不像幼兒園老師天天陪伴孩子，但只要是我們的課堂就要照顧好每一個孩子，一發現幼兒有不適就馬上聯絡園長或家長。
三：家長交流方面
經常與家長溝通，及時瞭解孩子在家的學習狀況以及孩子的身體情況。向家長反映幼兒課堂狀況，做好給予及時的鼓勵和表揚，做的不夠的請家長配合，助幼兒糾正。發現缺席的幼兒及時與家長電話問候。
四：其他方面
本人自參加工作以來對工作認真負責，與同事友好相處，團結合作，在教學方面與同事交流心得，互相學習，取長補短，齊心合力，把鐵嶺神墨做到人盡皆知。
教育機構大堂工作總結篇一
20xx年已經匆匆而逝,現在已邁入了新的一年,在努力積極投身於新一年的教育工作中的同時,我在此也對過去一年工作進行總結。總體上20xx年不管是對學生還是對學校來説的收穫是很豐富的，學生在這個環境下養成了良好的生活和學習習慣，大部分學生也取得了優異的成績，這些也得到了家長的肯定。
一：加強教育隊伍建設
各行政管理人員與教師加強學習交流，塑造良好教師形象。提高教師師德修養和依法執教、文明從教、科學施教的意識，規範教師的教育行為和工作方式;在教學中積極運用新課程的理念知道自己的教學行為，促進教師專業發展。我校努力培養造就師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進、有影響的教師。
二：學生隊伍建設
我校針對不同的學生的學習實際情況設計不同的教學，注重讓學生養成良好的學習習慣，把“養成教育”貫穿於整個教學過程中。並狠抓學生的行為習慣堅持“教書先育人”的原則讓學生的身心健康發展。在狠抓教學質量的同時，認真執行“減負”有關規定，把提高教學質量放在提高課堂效率上，放在作業練習的精心設計上，放在培優補差上，切實減輕學生過重的課業負擔。平時鼓勵學生多看課外書。在學生生日是也組織所有教職工及學生共同慶祝。
三：教育均衡發展情況
為確保我校工作均衡發展，我校自建校以來不斷完善硬件設施以改善辦學條件。為每位教師配備電腦4台，打印、複印機3台。20xx年由於招生工作的落實及得到了學生與家長的肯定，學生人數大量增加，我校因此先後購進課桌、凳子200餘套、黑板15塊、各類獎品及輔導參考資料、課外書籍等數套;各教室也重新裝飾;在20xx年上半年我校新開設語文輔導班，於是重新裝修了一間專用語文輔導室。
四：教育民生工作進展
1、我校一直堅持任性化辦學教學，對學生不僅關注其學習成績的優劣，更關心學生的'身心健康發展，也深入瞭解學生的家庭背景與影響。對一些家庭條件十分困難的學子儘量減免學雜費。
2、學生安全工作一直作為最重點對待，堅持“一切以安全為前提”的原則，在20xx年裏堅持天天強調安全，時時強調安全。
五：總結
20xx年在學校上下齊心協力，教職工敬業，顧全大局，無私奉獻，使學校事業有了進一步發展。與此同時，我們也清醒的認識，教育改革的不斷深入對學校工作提出了更高的要求，我們要有憂患意識。當前面臨的情況形勢是嚴峻的，任務是艱苦的，課改的壓力，生源的壓力，質量的壓力，都需要我們在今後的工作中不斷地去拼搏，去開拓。我們深信只有我們堅定信心，齊心協力，迎接挑戰，開拓創新，以團結、務實、敬業奉獻的精神，瞄準新目標，再創新佳績，就一定能讓我們的學校走上一個更輝煌的台階!
教育機構大堂工作總結篇二
不知不覺中，我已在xx教育機構工作了三個多月了，在這裏工作很有意義充滿了挑戰性。我自身非常喜愛教育事業，在平時中，我嚴格要求自己，認真履行崗位職責。虛心求學，改善不足，吸取新技能。把每一個孩子當做自己的親生子女用愛心去輔導他們，對於這幾個月的工作，我做了如下總結：
一：教學方面
做到培養孩子的學習興趣為主，儘量讓每個孩子在心情愉悦的情況下完成每節課，適當帶領孩子做些安全有意義的遊戲 。
二： 保育方面
雖然我們不像幼兒園老師天天陪伴孩子，但只要是我們的課堂就要照顧好每一個孩子，一發現幼兒有不適就馬上聯絡園長或家長。
三：家長交流方面
經常與家長溝通，及時瞭解孩子在家的學習狀況以及孩子的身體情況。向家長反映幼兒課堂狀況，做好給予及時的鼓勵和表揚，做的不夠的請家長配合，助幼兒糾正。發現缺席的幼兒及時與家長電話問候。
四：其他方面
本人自參加工作以來對工作認真負責，與同事友好相處，團結合作，在教學方面與同事交流心得，互相學習，取長補短，齊心合力，把鐵嶺神墨做到人盡皆知。
從1998到xx——我與xx的不解之緣
1998年暑假，6歲不到的我參加了一個一共只有4個孩子的珠心算學習班，學習班的xx老師笑起來眼睛總是眯成一條縫。xx年的暑假，從美國kent state university 放假回國的我作為一名實習生，加入到一個擁有幾千家盟校的教育機構在北京的總部實習工作。而當初的李老師變成了現在的公司總裁。可那眼睛總是眯成一條縫的笑容，一如當年一般和藹、親切。時光荏苒如白駒過隙，我彷彿經歷了一個神奇的輪迴。而輪迴的原點，叫做xx。
其實之前就很想寫點什麼，但是由於每天晚上回家後還要寫大學暑期課程的論文，常常熬夜，就一直耽擱下來了。可一轉眼竟到了快離開的時候，對xx的不捨之情與收穫之後的沉澱讓我有種不吐不快的衝動，這也算是對xx，對自己的一個交代。
98年，珠心算在xx還遠遠沒有達到現在這種家喻户曉的地步。當時提起珠算，人們常常説：“哦，不就是打算盤麼！”是啊，不就是打算盤嗎。被智慧的先祖們沿用數千年的小小算盤在物質發展極度豐富的今天被賦予了新的魔力。很多不熟悉xx以及珠心算的人，看到如此快速的計算，都會以為是神童才能做的事情。其實不然，每一個孩子在經過學習過之後都可以做到如此“神奇”，每一個孩子都可以是“神童”！而這種適用於每一個孩子的教育才方顯其偉大之處。這麼多年過去，當初學珠心算的記憶早已漸漸模糊，之後因為種種原因我其實並沒有很好的把珠心算堅持下來。但隨着後來對xx的瞭解一點點加深，這種後悔的感覺也慢慢增強。還在美國的時候，我對要來xx實習進行的一些瞭解就讓我感到格外的震驚與不可思議——當年那個僅有四個孩子的培訓班成長為今天這種全面的素質教育行業的佼佼者，其中的緣由讓我產生了濃厚的興趣。要知道，在競爭如此激烈的社會，脱穎而出並有着快速而又穩定的發展絕不是偶然。為什麼xx會在這麼短的時間內發展的如此之快？這是我心中最大的疑問，我也把它作為暑期課程結課論文的題目，來到了xx。
在這一個月裏面，我很幸運的經歷了第四屆xx杯心算小博士國際爭霸賽。這樣規模宏大的國際賽事讓我在最短的時間裏爆炸式的吸收與學習到了很多很多東西。在大賽期間，來自美國神經科學研究院的美籍華裔科學家xx教授與xx校長的一次會談讓我感觸很深。之前我對此次談話很好奇：為什麼美國的科學家會來這裏呢？一個是高深的腦科學，一個是幼兒素質教育，領域似乎全然不同。可之後的談話完全顛覆了我的想法，這種顛覆令我感到無比的震撼。簡單來説，鄭為民教授從他的角度這樣解釋珠心算：在腦海中形成算盤的圖像並進行計算，表面上看只是一種神奇的計算方式，讓人腦擁有了不借助外力就能進行大量計算的功能。可光憑這一點不可能吸引這些美國的科學家把珠心算作為一項重要的研究課題。事實上，大量的腦部成像與計算活動，極大地刺激、鍛鍊了腦部功能。在堅持練習珠心算一段時間後，實驗的數據表明人的記憶力、信息搜索與收集能力、問題的分析與處理能力等等都有着極大的提高。當時在場的還有幾位參加大賽表演的學員與老師。他們的親身經歷與事實讓我不得不相信珠心算的這種巨大潛力和深厚魅力！毫不誇張的説，堅持珠心算的學習，實際上就是對腦功能的全面提升。正常人只使用了自己大腦的5% 這個常識人人都知道，可腦功能的開發通過這樣一種簡單的方式就可以實現，那麼對於孩子的未來將產生不可估量的好處！我在深深後悔當初為什麼沒有堅持下來的同時，也在心中為珠心算與xx而大聲喝彩。這是一種不能用幾百元學費來衡量的、影響意義深遠的進步。而且最重要的一點就是，珠心算並不是高端的、只有少數人可以學習的教育方法。相反，每個孩子都能夠接受這樣的教育。那麼這種影響範圍之廣，好處之大，潛力之強，意義之深，其成就不可估量。
腦功能的開發已經令我足夠震撼，而xx“正能量”又給我全新的感動。從來到xx開始時候陌生而又熟悉的感覺，到最後要離別的依依不捨，讓我明白了什麼叫做xx精神。剛剛來xx一週就進行大賽。幾千人物資的收集整理、分裝工作全部是由總部不到五十位老師完成，而我也有幸參與其中。在巨大的、擺滿物資的倉庫中，與每位老師的合作使得勞累而又繁重的工作也成為了一種樂趣。我很高興的瞭解到，總部的每一位老師都是如此的優秀。他們各不相同——每個人都有着不同的年齡、出身、學歷、背景、性格，卻又如此的相同——他們熱愛xx，善於團結，互相幫助，不計較付出。平時坐辦公室的女老師們在佈滿塵灰的倉庫細緻而又快速的分裝，男老師們也充當起沉重物資的搬運工，累的腰痠背痛，熱的汗流浹背。雖然環境差、工作重，而且對很多老師來説這都是新的挑戰，而之後的幾天的大賽，其中更是每一位老師無數的心血。每一位老師不為人知的付出與辛苦讓我敬佩！可任勞任怨又依舊談笑風生的他們讓我瞭解到，這樣的團隊不管在什麼樣的環境裏面對什麼樣的工作，都可以做的很好，因為一種積極向上的力量一直環繞在他們身上。這種能量用流行的話説叫做“正能量”。這是結合了樂觀、勇氣、積極、團結、踏實、向上的一種精神。這種精神攻無不克，戰無不勝。它體現在辦公室裏面，形成了一種獨特的風格，我姑且把它叫做“xx風格”。它令人奮進、充實、愉悦。我能夠很快的融入xx，正是因為這種令我温暖的能量！短短一個月的時間讓我遠遠不能熟悉每一位老師，但當我回憶起每次走路遇見的時候你們的笑容，與我交談時的“正能量”，每一句“謝謝xx”，每一次認真的解答我的疑問，很多很多帶給我的感動與温暖也不能一一表達。只能在這裏借這個機會對你們每個人説一聲：謝謝！有時候我心中常常會想：不如我就在xx一直做下去吧！我喜歡這裏！每每這種念頭閃過，我便感受到一種温暖。這是xx給我的温暖。
大賽結束幾天之後，xx校長百忙之中抽出時間，和我一起吃了一頓簡單的午餐。之前每每讀李校長的文章我都會有種豁然開朗的感覺，這次吃午餐雖然之後短短几十分鐘，可我也不想浪費這次寶貴的談話機會。很多年輕人包括我，對於未來的規劃與定位的概念都比較模糊，或者説根本沒有。因為沒接觸過，所以不夠了解。而在平時遇到事情時心態上難免會有波動。調整好心態才是一切事情開始的基礎。李校長對此給出的幾點建議讓我反覆思考消化至今，受益良多。在談論“困難”時，李校長舉了一個簡單的例子：你在爬山，別人也在爬山。在半山腰有一塊石頭擋住了你的路。這時的你會怎麼辦？你要想盡一切辦法過去。搬開石頭，推開石頭，或者乾脆就炸掉它，實在不行，就算繞道也要把它過去。心中要堅定一個信念：我一定要到山頂。這樣你才會成功。而很多人遇見這攔路的石頭，在經過簡單的判斷後就原地不動，甚至坐在上面休息，那麼那些人永遠都到不了山頂。因為在爬山的過程中，總會有幾塊石頭擋住你的腳步，成功必然是不簡單的，有難度是理所當然的。不然豈不什麼人都可以隨隨便便成功？有這種想法之後，困難也就不是困難了。當你堅持到最後，站在山頂回頭俯瞰的時候，你才會發現，哇！原來我做了這麼多！從李校長講的這個小故事中，我能感受到一種無比堅定的信念與不屈意志，也應證了那句老話：世上無難事，只怕有心人！道理説説都懂，可真正遇到困難時的處理方式才是驗證一個人的試金石。真的很難得能有這次談話的機會，也很感謝李校長給我這個實習的機會。在此也要對您説一聲：謝謝！
一個月的時間在指縫間流逝，學習到了太多太多，要感謝的也太多太多。xx的魅力讓我迷醉，老師們對我的關懷與照顧讓我感恩，工作的經歷讓我收穫與成長。三言兩語固然無法表達xx文化與精神的無窮魅力，但帶給我的收穫與情感，將是我最寶貴的財富。回顧這xx年，我與xx的不解之緣就此結下，奇妙的緣分沒有距離的長短，即使是在遙遠的大洋彼岸。祝福xx的每一位老師、學員與家長，祝福xx！
蒙田範文網