有幸參加適度教育論壇課改課堂教學展示，上完課後，針對課堂情況進行了思考，總結如下。
1、節奏問題
上完這節課，下午張校長找我，談及課堂節奏，説是我的課堂節奏慢，感覺有些不自信。後來，二實小的吳校長也打電話這樣説，因為我們是多年的同事，所以他説話就不留情面，張口就説：“劉淑萍，這風格變了哈，怎麼變得節奏這麼慢呀，你那課堂不是這樣啊。”我對他説：“你記得的是教高年級課，現在這是低年級，我要是那樣語速也快，節奏也快，那小孩能跟上嗎”。真的是這樣，原本我上課是那種風風火火的，課堂問題往往是趕得很急，語速也比較快。現在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經説過，説我説得有點快，跟不上或者是沒有聽清楚，再是低年級的孩子，他們蒐集語言信息的速度相對來説慢一些。記得剛從五年級到一年級時，就改變了好長一段時間，總覺得自己説得很清楚了，可還有很多孩子沒有聽清楚，説老師説得太快了。或許是經過了一年的慢語言，確實改變了自己原有的風格吧。不過，隨着學生年級的升高，收集處理語言信息能力的增強，我會逐步改變自己的課堂教學方式和課堂教學節奏，讓課堂更有效、也更高效。
2、設計問題
説起這節課的設計，非常感謝張校長和嶽主任的精心指導。都説這節課不好講，出不了彩，我也知道。因此針對課的目標要求、內容和學生的情況，我也進行了幾次的修改。一開始是跟着教材走的，自主練習部分改成了闖關的形式。在試課的過程中發現，孩子最難的描述解決問題的過程，也就是説自己的想法。比如“求總人數需要知道已分組的人數和剩下的人數，剩下的人數知道了，要先求已分組的人數”。而這節課的目標要求要初步體會解決問題的策略和方法。如果學生不能清楚的表述，怎麼去體會呢？後來嶽主任聽課，説不妨把這節課的例題改動一下，與班裏的學生結合起來，一是讓學生解決班裏的問題，感覺有興趣，再是描述“總人數等於男生人數加女生人數”比“總人數等於已分組人數加剩下人數”更容易描述一些。實踐證明也確實如此。但這裏也出現了一個問題：也就是學生的實際情況。對於學生思維比較活躍，語言表達能力較強的班級，他們能夠聯繫已有的複習題目，表述自己的想法，再經過小組的合作，能初步的進行描述。而對於思維不太活躍，平時課堂上孩子的語言表達能力又不夠強的孩子來説，這樣設計就不如用課本上的信息和問題，讓學生先通過閲讀課本，初步感知解題的分析思路，然後再根據書上的講解，理解解決問題的過程。還有後來練習的處理，對於有合作能力的孩子來説，做好要求，合作解決是比較好，對於小組分工不明確，孩子平時的合作的不多的班級來説，那就要一道一道的進行要求，強調怎麼完成。這裏再次感謝張校長、嶽主任和二年級組的老師，自己上着課，擠時間還給我進行指導，而且每一次張校長與我聊完之後，都會這樣説：你自己再想想吧，怎麼比較好。真的，他們給了我好的建議，好的思想，而課堂上出現的一些問題，關鍵還是我的機智不夠，處理欠妥。
3、課堂問題
反思課堂上出現的問題，主要由以下三點：一是在分析兩步計算問題的過程中，問題有些碎。比如：指着算式問了一遍算式中每一個數表示的含義和每一步求的是什麼。之後在對題目的數量關係分析時，對有關的數量又進行了一遍的提問：也就是學生讀了小博士的話，進行了提問，讓三個學生用小博士的話講一講，之後出現數量關係式，又把每個量都問了一遍，哪個知道了，哪個不知道，求男生人數需要用上面的什麼信息。這裏的分析有些重複，不夠乾脆。如果學生列出算式之後，這樣處理比較好：誰能説説你的想法？讓學生説一説。學生説後，出示小博士的話，我們一起來看看小博士是怎麼講的？這樣規範講述的語言，再明確數量關係，分析解題過程，這樣不僅僅會節省時間，更多的是讓學生儘快的進入對數量關係的認識和感知中。
二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車，是在解決一共有多少人的問題之後的一個乘加及時練習，由於我考慮到要體現讓學生選擇合適的數學信息進行解題，這裏學生在選擇信息時出現了問題，也可能是回答的孩子對我提出的問題沒有理解或聽清，因此出現了選擇信息的錯誤，再是後面根據有關車的信息再提出問題時，還有一個孩子提一共有多少人的問題，我在想：是不是多餘信息的干擾，讓這個孩子腦海中一直想着解決完有關車的問題，就該解決有關人的問題了。
三是關於練習。數學學習一個新知之後需要及時的練習，這節課針對新授點設計了兩道乘加兩道乘減習題，而最後沒有處理完。可在試課的時候還沒有出現這樣的情況。我在反思，也問了幾個老師，聽聽他們的説法。説法也不一：二實小的吳守剛校長説“這課，就把例題分析了，會了就讓他練，多練就行了。”我也知道他的課堂風格，就是大容量、快節奏。丁千秋校長後來打電話給我説課的時候，我也問了問她有關練習的處理，她還是主張節奏不能太快，要在每一道題目分析或者最後總結的時候，讓學生多説説“求這個問題需要知道什麼，哪個已經知道了，哪個還不知道？”讓學生明白解決這樣的問題就是要先求不知道的。原因是這是第一節兩步計算解決問題課，要讓學生明白解題的方法和過程，不在於做多少練習。站在中間的角度，我覺得還都有道理，我也在思考，怎麼能把這些建議做一個最好的結合，能夠更好的應用於自己的課堂。
課之外的感受：小組合作，是這次收穫最大的。上一次聽課，感受到的是二實小的學生回答問題特別能到點上，而且表達也很清楚，而我們現在班裏一些孩子説話吞吞吐吐，回答問題的聲音小，不敢表達。這次更有體會，同樣是二年級的孩子，我真的找到了差距，回來後我們辦公室的人就研究，就開始對班裏的學生進行分組，進行小組合作的指導，我們會先模仿，然後在教學的過程中根據自己的思考進行再調整，爭取把大班額下小組合作的問題做得越來越好。
轉眼間，一學期的教學工作又結束了。回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。現將這一學期的教學工作總結一下以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。六年級的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
二、取得的成績與經驗
1、在教學中，認真備課的基礎上，運用範唱方式於音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”
3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示範教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示範，然後教唱歌譜，最後講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利於音樂程度的提高，利於複雜歌曲的學習，培養學生以後自學的能力。
三、採取的方法和措施
1、為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養學生對音樂的興趣。
3、給他們的環境較為寬鬆。
4、我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。
四、不足及今後努力的方向:
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。
光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作.有令人欣慰的收穫,又有困饒自己教學的不足.本學期我擔任四年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是國小英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，採用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、不足之處
由於時間和精力有限，在課堂上，對於每個學生的的關注可能還不夠，對於國小的心理掌握也不太有經驗，在經後的工作中，我將加強對於每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
這學期的工作結束標誌着，接下來要迎來一個全新的工作狀態，即將就是高三班了，高二的時間搞了一段落，作為數學教師的我感覺自己的單子並不輕，往屆的畢業班就有鮮明的對比，帶畢業班的不是很好帶，自己的壓力，加上學生的壓力這是最難熬的一段時期，但是這是接下來的事情了，這個學期的我還是結合了學生的情況，較好的完成了數學教學工作，很有感想，對自己的工作我也總結一下：
一、教學情況
學生在這個學期都很緊張，畢竟迎來的就是高三了，這半年的數學教學工作我極力的去做好工作，不讓自己鬆懈下來，對每一位學生都要保持一個負責的心態，我覺得這個學期大家都是很配合的，自己的教學工作不能夠説進行的很順利，但是想對的來説還是比較順利的，對於數學這們課，我自己覺得作為一名教師應該做到不把一堂課上的很無聊，起碼要讓部分的學生有興趣，然後這部分的學生，帶動了課堂的氣氛，積極的發言，讓其餘的學生參與進來，這才是教學的成功，不僅僅是自己想要去趕進度，讓自己的工作快點的進入到下一個階段，我始終都講究一個小效率。
讓學生開拓自己的思維，上課期間讓學生自由的發言，比如一個題目，有多種不同的解法，應該讓每一個學生知道這幾種不同的解法，然後讓其開拓一下自己的思想，如果有學生補充的我會讓學生把自己的想法表達出來，我不把自己的觀點強行的灌輸給學生，這是一個很不好的習慣，這學期以來我一直提倡讓學生髮散自己的思維，儘量的去把一個問題深層次的挖掘，讓學生養成這麼一個思考問題的好習慣。
二、把課堂輕鬆化
課堂是一個很嚴肅的環境，其實這也要看情況來，我就不把課堂的氣氛搞得很嚴肅，一學期來我特備的主張學生有問題就自由的發言，上課的過程中，保持一點點幽默，不讓這種壓力的氣氛出現在課堂上，保持一點點幽默能夠讓學生感覺到上課不是那麼的壓抑，這其實對我的教學工作是有幫助的，也能夠引起學生們的興趣，不僅僅是對一貫的課堂氣氛做一個整改，更加是對學生們的上課興趣起了一個很好的作用。
我會在平時組織學生成立學習小組，讓學生在小組中做一個學習競賽，這樣一來也能夠讓學生有一個積極性，這個學期還是能夠看到效果的，學生們都在積極的做好小組工作，還是有一點的效果。
一學期來的工作是對自己能力的一個評判，也是為我接下來更加緊張的工作做鋪墊，我會繼續努力的。
本學期家庭教育工作緊張而有序地結束了，這學期9月份光華幼兒園抗震加固，經多方鑑定後，各方面指標達到合格，才在20**年10月8日正式開學，回顧本學期三個月的工作如下：
一、光華幼兒園“家庭教育博客”和“家庭教育小報”方面。
在這學期“光華幼兒園家庭教育博客”裏的“網上家長學校”一欄中一直在堅持發一些菜單和家長學習內容，讓家長進行自學，並且，每個班級都重新建或開通了班級博客。各班級一共發日誌41篇，家庭教育小報：580份。
二、利用家長學校講座，改變家長家庭教育理念。
在這一學期裏，組織召開了一次全幼兒園家長講座，特邀請新疆>傳統文化協會副會長趙哲老師主講《傳統文化與家庭禮儀》，在這次培訓講座中來200餘名家長。同時，還進行了《家庭教育禮儀》啟動儀式。通過講座對家長啟發很大，觸動很深，激發了家長關注孩子成長，受到很好的效果，家長反映很好。
三、組織舉辦了幼兒《歌唱祖國媽媽》的手語和唱紅歌比賽，增進了親子關係。
通過幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語和唱紅歌比賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節目以及親子游戲等活動。增強了孩子與家長之間的關係，提高了家長對孩子的重視程度，同時，還提高了家長和孩子的思想道德和愛國意識，使家長認識到培養孩子是幼兒園和家長的共同責任。
四、利用書信等形式加深各班級老師與家長的交流。
這一學期光華幼兒園向家長髮放“家園聯繫”表，老師和家長進行一對一的交流活動（即在平時接送孩子時間各班老師與家長交流）。並且，還利用各班的“半日開放日”和每週都要進行的“讀書漂流”，進一步和家長溝通交流，同時，還督促家長學習家庭教育。為了不斷提高家長的家教素質，不斷提高家長的家庭教育水平。我園一直堅持讓家長同讀一本書《不輸在家庭教育上》的讀書心得48份和家長業53份。發給各班家園聯繫表288份，收回122份，與家長聯繫的幼兒有234名。為家長髮放家長調查問卷220份，家長菜單（小報上的菜單和平時菜單）一共749張。
五、充分利用各班級的“家長園地”，大力宣傳育兒知識。
每個班級的門前都有家庭教育專欄，每一個班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同，其內容：一是育兒知識和教子方法，二是健康與保健內容。都是兩週（即半個月）更換一次內容。這學期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的內容根據自己班級的孩子情況而定，都個不相同，各具特色。
六、利用班級家長會和家長學校，提高家長對家庭教育的重視
A、各班都成立了家長家庭教育委員會，以點帶面的形式影響和帶動其他家長。
B、利用各班的家庭教育專欄。這學期每班都出了3期專欄，全幼兒園一共累計24期，大力宣傳教子育兒知識。
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