過去的一學期我主要擔任九年級畢業年級兩個班的數學教學工作。德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。課堂教學是德育工作的主陣地。探討課堂教學時進行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名國中數學教師，在畢業班的課堂教學中我是從以下幾個方面進行德育滲透的。
1、德育與數學課堂教學的互相滲透是密切相關、無處不在的。與德育方面的的知識在數學課文比比皆是，不勝枚舉。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國民經濟有關的知識點時讓學生學會愛國自強、自立的精神。
2、數學課堂教學滲透德育，不但要求教師重視課本，切不可脱離課本，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發揮主導作用，遵循數學教學原則，把思想品德教育滲透到教學的全過程，自覺地把教學內容和學生現有的認知結構之間的矛盾協調起來。
3、數學教材是德育的載《本站·》體，很多應用題都含有德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授數學知識、培養數學理論知識運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學生學、練的過程中，要善於發現教材內容的德育價值，另外，教師必須根據教材特點和學生實際，找到並確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。
我作為一名國中數學教師，在課堂教學中，充分發揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異；鼓勵學生辨認自己的價值觀念，揭示並解決自己的價值衝突，將自己的價值觀念與別人交流，並根據自己的價值選擇來行事。教師通過誘導，反對呆板的説教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學生在討論會考慮他人的觀點和意識，協調與他人的分歧。允許學生犯錯誤，並改正錯誤。面向全體學生，保護學生的學習積極性，真正做到互相尊重，互相關心。創造條件，給後進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確併合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現後，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬鬆、和諧、融洽的教學氣氛。德育教育的目的才會充分得到實現。
總之，課堂教學是德育工作的主陣地。在課堂教學中滲透德育，是每個教師應該努力作到的。在教學中，既要強調理論知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，提高思想素質。提高師生的文明程度。讓我們時刻銘記但丁一句名言：“道德常常能彌補智能的缺陷，而智能永遠填補不了道德的空白。
自八二年大學畢業以來，堅持國中數學教學工作，二00三年評為市骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範，班級管理要優秀，教育教學成績要突出。隨着教育改革的不斷深入，我時刻感到自身的不足，《國中數學教研》、《教學名師課堂實錄》、《班主任感悟》等理論書籍成為我業務時間的朋友，不斷地閲讀相應理論知識，學習先進經驗和新的教育理念，不斷地充實自己，更好地進行教學實踐。近年來，學校、市縣教研室、教委為我們提供許多學習機會，聆聽特級教師的教育教學理念與教誨，使自己大開了眼界。他們深厚的文化底藴，嚴謹的治學態度，平易近人的教學風格是我永遠努力的方向，學科帶頭人的示範課，教學論壇等為我的教學注入新的“血液”，取人之長，補己之短，教育教學工作取得了突飛猛進的發展與提高。
二、積極參加各種教研工作與活動。
偉大的教育學家説過：“如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，便天天上課不改變成一種單調乏味的義務，那麼就應該引導教師走上科研的道路上來。這足以説明教研是教學的先導，為此我積極參加到各種教研教學活動中去，與教師們一道共同探討研究教法，參加集體備課，並主動上示範課與公開課。
三、德育工作。
教書育人是我們教師的根本要求，數學教學不僅要傳授基本知識，更要挖掘書本知識中的`道德底藴，與班主任一道治理班級，分享學生成長的喜悦，感悟學生的滿足與失落，從不歧視差生，從點點滴滴幫助後進生改變不良習慣，從而深得學生好評。
四、師徒工作。
身為一位中年教師，深知“一棵樹不成林”的道理。“教師工作要不斷沿續”這個基本道理，我一個人的努力永遠抵不上青年教師的努力，我不但嚴格要求自己，大膽實踐，還積極引導和幫助年青教師共同前進，與青年教師胡其照教師結對，幫助他共同前進，加快年青教師的成材步伐。
以上是我這幾年來的教育教學工作，教研工作，師徒結對工作中的一點體會和總結，如有不妥之處，請各位領導批評指出。
本學期我擔任九年級1班的數學教學工作，因進入九年級畢業衝刺階段，承擔的教學任務較重，需要完成整個國中三年級一年的課程，所以整個學習及複習都是比較緊張的。
回顧一學期的教學工作，我堅持學習新的教學理念，做好理論學習筆記，積極參加教研活動，並參加了全國優質課展評的聽評課活動，收穫頗深。本學期輔導一位年輕教師參加臨沂市優質課評選，獲得二等獎。我在不斷的實踐中逐漸的加強自己的業務能力的培養。
本學期的教學過程中，注重教材的鑽研，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我注重了教材的鑽研。每一節課都在上課前花大量的時間組織學案，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，二是結合生活實際，讓學生每堂課都學有價值的數學。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，注重師生雙邊活動的設計，並不斷歸納總結經驗教訓。
在作業批改上，盡力做到認真及時，力求做到全批全改。根據學生數目眾多的特點，採取每週3-4次課堂作業，對出現的問題，與學生一起，當面指出問題所在，輔導做到及時有針對性。
當然在工作中也還存在着很多的不足：教學過程中根據學生的特點還沒有達到讓每位學生都學有所得，學有所樂。對於同步的應用還沒有達到提前作完，然後有目的的讓學生去選擇着有針對性的做題。對於學情的瞭解有時候延後，沒能達到時時刻刻一對一的補教補學。導致了教學中仍然存在着盲目性。
在今後的教學過程中，我要從以下幾個方面進行改正：
1、加強新的教學理念的'學習，深入學習教育教學思想，更好的服務教育教學。
2、多向老教師學習，特別向在學校裏一些有經驗的老教師與觀念新穎的年輕教師學習，學習其先進的教學行為與方式，做到教學上一絲不苟。 3、加強會考題的研究，尤其是近3年的臨沂市的會考題的研究，提高個人對會考題命題方向的掌握。
通過本學期的教學工作，我的教學能力與水平有了一定的提高與進步，在今後的教學生涯中，我還將努力進取，讓自己的教育教學付出更有實效。
蒙田範文網