本學期，我擔任__年級英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯繫;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。 不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對英語產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
本學期，我擔任了高一兩個教學班的英語教學工作。一年來，對教學工作又有了新的體會。高中一年級是中學階段承前啟後的一年，這一年學生成績的好壞關係到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，後面的工作就好做得的多。所以如何讓高一學生順利完成國中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的.一個重要問題。下面本人就在高一英語教學中的一些體驗和方法作以總結：
一、注意高一與國中的銜接過渡
正所謂萬事開頭難，頭開好了，後面的工作就好做得的多。所以如何讓高一學生順利完成國中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。高一新學期開始，我們通過摸底瞭解學生大致水平，利用了近一個月的時間從語音、詞彙、語法、句型等方面系統複習，及時給學生彌補國中的缺漏知識。同時，儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：
(一)集中補語音
一般在開學後的前幾周進行語音的補習。這樣做的目的是為今後的學習打下良好的基礎並具有初步的自學能力。
(二)分散補語法
國中的有些語法，尤其是時態，語態及句子結構等，學生並未完全掌握，而在高中的課本中，國中學過的語法基本不再作為新語法項目來講。所以在高一把國中的語法分散在各課中來講。例如高一(4)(5)(6)單元的定話從句的講解，可以先複習國中所學的名詞，形容詞作定語的用法，再複習短語，不定式作定語的用法，如a clever boy 到 a boy in hat，然後引申到句子作定語——定語從句的講解。
(三)按順序鞏固單詞
國中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經過一個暑假之後，學生們已經忘記了不少單詞，所以在講授高一新課的同時，利用國中課本或詞彙手冊，按1-6冊的順序複習和鞏固單詞。只有解決了學習英語的基礎——詞彙問題，又解決了學習英語的關鍵——語法問題，才能為下一步學生能力的培養創造條件。
二、注意營造英語氛圍，注意學習方法的輔導
在上課過程中，我堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;同時根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閲讀能力，教會學生一些閲讀技巧，養成良好的閲讀習慣，大力培養學生的閲讀能力。同時每週抽出一定的時間以及課間休息時間，分別對全體和部分學生進行英語學習方法指導，取得了良好的效果。加強作文訓練，下學期我們先後共進行了8次作文訓練，每次都努力做到面批面改，力爭使學生直觀深入地熟悉自己的學習漏洞，從而快速提高成績。另外，課後經常與學生接觸，儘快和學生熟悉。
三、講明教法，指導學法，培養能力
在國中的教學中，以句型教學為主。但高中的教學任務和要求有所不同，高中側重培養學生的閲讀能力，所以本人一般採用聽説領先，讀寫為主的教學方法。基於此原則，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必須熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學生養成讀的習慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽説很自然地就逐漸跟上來了;有了語感，改錯和寫作的水平也能不斷地得到提高。對高一學生的寫作，我的做法有3點：一是堅持寫日記;二是寫以國中課本內容為題材的短文;三是針對高一的課文進行寫作。
對於剛上高一的學生，更重要的還要給學生指明學法，從而讓他們在最短的時間內適應高中的英語教學。古人云：“授人以魚，只供一飯之需;教人以漁，則終身受用無窮。”在教學過程中，教師不僅要讓學生掌握課本知識，更重要的是教會學生如何學習。只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：
(一) 培養良好的學習習慣
1、朗讀的習慣。外語首先是語言，語言是要講究讀的。而我們學外語又缺少環境，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學生開口讀，養成朗讀的習慣。
2、預習的習慣。預習主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學的語法，同時把課本中不懂的單詞、詞組、句子劃出來。從而在聽講時有所側重。預習是學生主動地參與課堂教學的過程，所以應要求學生在學習新課前進行預習。
3、寫日記的習慣。寫日記貴在平時堅持，沒有捷徑可走。務必讓學生養成動筆的習慣，有話則長，無話則短;有時間多寫，無時間少寫。這樣做對以後的寫作很有好處。
4、整理錯題的習慣。讓學生準備一個錯題本，對每次作業考試中出現的錯誤都要及時認真地進行整理，弄清錯的原因，以便對症下藥。
(二)指導單詞記憶方法。記憶單詞是學生普遍存在的一個困難。應教會學生運用各個感覺器官，從讀其音，觀其形，釋其義等幾個方面培養自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。
四、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。以前的教學工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因為比較嚴肅，學生參與不足，無意間形成了“自己的”課堂，本學期後半期，我在此方面下了很大努力，也收穫甚大。
五、鞏固教學效果，發展學生智能
教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由於學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鑽研，這對學生有充分的實際鍛鍊機會。課外作業，有助於學生髮展智能和創造性才能，有助於培養學生靈活地應用知識解決問題，有助於培養學生的能力，並能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，本人在作業的佈置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。
六、狠抓教學環節，努力提高自己的教學教研能力
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重難點，並注重參閲各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。同時儘可能給學生提供語言環境和學習英語環境，從而使學生樂於學英語。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。儘可能讓優生“吃得飽”，讓後進生“吃得了”。本學期批改了100多次作業和聽寫本以及15次試卷的批閲。
4、加強對學生學習的督促，根據本屆學生課後學習自覺性差的特點，我每天都利用早讀時間監督學生背課文和單詞，並及時檢查背誦情況，以此來督促學生知識的的積累與運用。並抽時間檢查學生的課外作業，督促學生鞏固所學的新知識。
5、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，努力提高自己的業務水平。並且配合學校和教研組的工作，本學期聽課達40節。
6、注意使用現代教學手段---多媒體上課。充分調動學生的積極性和興趣，同時提高自己的電腦水平和業務水平。注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。
7、不斷給自己“充電”，堅持學習新的教育教學理念。閲讀《英語沙龍》、《21世紀報》等英語報刊雜誌，學到很多新詞彙和新知識，並且獲得不少新信息。積極參加西安外國語大學承辦的中學外語教師技能
提高班和我校的校本培訓，並且認真做筆記，寫體會。向其他教師學習好的教學方法和好的教學經驗，並一起討論和學習教學思路，從而提高自己的上課水平。
本學期我雖然盡了自己最大努力去完成教學任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的英語水平而努力!
做為一名高中英語教師，我在今年主要任教於高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經過一學期的認真學習，英語成績有了顯著的提高，學生們在英語課上態度認真，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，説練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣大同學的配合下，教學任務圓滿完成，現將個人工作總結如下。
一、注意高一與國中的銜接過渡
高一新學期伊始，可以通過摸底瞭解學生大致水平，及時給學生彌補國中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閲讀能力，教會學生一些閲讀技巧，養成良好的閲讀習慣；另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。
二、確立與新課程相適應的教育觀念
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：
1、建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。
2、適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後在課堂表演。
3、多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
四、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課後還可以佈置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。
五、努力建立融洽的師生關係
相對來説，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
六、嚴謹治學，保持良好的教態
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
七、使學生明白學習目的
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人才的湧現。如果我們不懂英語，怎麼去了解世界？只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯繫起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞着最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：能認真學習“三個代表”重要思想、十九大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用於學校的教育教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，實話實説，互相學習，共同提高教學水平;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。
二、教育教學工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，達到幫助學生學會求知、不斷髮展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學期根據學校實際認真制定學校工作計劃並督促實施，撰寫學校工作總結，突出反映學校師生成果;統籌安排學校的教學工作，注重通過組織業務學習、開展校本教研、進行業務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長;能認真參加市國小校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤;創建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業餘生活，記錄教育人生;個人撰寫的《數據的“力量”》發表於《國小數學教學》、九年級(上)《“解決問題的策略”教學設計》發表於《國小教學設計》。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以優秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業務錘鍊，不斷提高教育教學水平和學校管理能力，為學校的發展作出更大的貢獻。
今年我擔任高三班的英語教學，最後一學期，時間較短，任務重。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實複習任務，順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、分析學情
經過高二一年的教學，已基本摸清學生的學習基礎，更好的“因材施教”，針對不同的學生，指導和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學生普遍英語基礎較好，但也有極少數同學英語有嚴重的偏科現象，針對這一情況，我採用統抓整體，配合單個輔導的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學情，我採取的是狠抓基礎，穩打穩抓。
二、研究《考試説明》和大學聯考考綱，把教學計劃落到實處
1、認真學習課標及《考試説明》，落實教學目標、培養學生能力，研究大學聯考命卷的方向。
2、認真研究大學聯考。今年為湖南新課改大學聯考的第一年，任何東西都是新的，認真研究20xx年的考綱和考試説明，瞭解20xx年的大學聯考要求。同時還認真分析了近幾年大學聯考英語試卷，結合新課改的要求，把握大學聯考英語命題方向，特別是大學聯考新題型，做到心中有數。注意收集大學聯考信息，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題，以大學聯考經典題為重心，儘量避免“題海戰”。
4、備課組統一備課、資源共享，切實提高複習效率。同時認真分析湖南大學聯考樣卷，把握大學聯考試題的方向和難度。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高
1、課本複習是學生能力提高的關鍵。
從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。
2、作好聽力訓練是提高成績的保障。
學生在週一，週四下午6：40到7：00的時間統一進行聽力訓練。考前一週每天讓學生聽一套歷年大學聯考聽力試題，進一步提高學生的聽力解題能力。
3、擴大閲讀，培養英語閲讀能力。
要想英語取得好成績，課外閲讀必不可少。我搜集了大量的大學聯考經典的文章，同時，我採取了每天利用課前七分鐘讓學生做一篇閲讀理解的訓練方法，極大的提高了學生的閲讀能力。
4、認真批閲學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期蒐集大量的歷年大學聯考優秀作文，整理各類作文的範文和模板，供學生背誦和模仿。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，提高他們的書面表達能力，鼓舞了學生的英語學習積極性。
四、加強學習，提升自身素質
積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學習；與教研組的老師討論教育教學方法，博採眾長，提高教學水平。多看課外書籍，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆大學聯考已結束，送走了一屆學生，雖已取得一定成績，但成績必將成為過去，教學無止境。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷提升自身素質。
對從事高三教學的教師而言，過去的一年是緊張、充實而又充滿挑戰性的一年。雖然我的教學經驗豐富，但是我始終以認真、嚴謹、勤奮、堅持不懈的工作態度從事教學工作。我所帶的高三三班是一個理科實驗班，學生英語基礎偏差，對英語的學習興趣不大，學習自覺性差。所以作為一名英語老師，肩上的責任也是很重的。回首自己高三這一年來的教學工作，在與其他教師的交流和討論中，教學中收穫頗豐。為了更好地做好今後的工作，總結經驗，認識不足，我就自己高三英語教學工作做個小結反思。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
在大學聯考前我認真學習並分析了大學聯考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年大學聯考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓複習備考，制定了針對性的複習。
二、制定計劃，加強複習的目標性。
在期初我根據學生的具體情況，制定出了切實可行的複習計劃，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，鞏固他們的各項基礎知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。同時還要訓練他們的學習習慣和端正學習態度。在此基礎上，再通過系統的訓練，來發展能力。
2、迴歸基礎，強化重點專題訓練。
進入高三後半學期，隨着大學聯考的臨近，就根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個尖子出一些難題，大所述學生對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點就放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，迴歸大學聯考題。
要在大學聯考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試着做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。同時做好學生的信心培養。
三、具體教學措施
1、狠抓詞彙基礎。
近年來大學聯考英語大量的閲讀考查，促使學生要有一定的詞彙量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴充，練習寫句子，幫助學生紮紮實實地複習，要求逐一過關。
2、突破重點，注重實效。
這一階段的複習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高複習實效，我做好“三個突破”。
“三個突破”就是突破聽力，突破閲讀理解，突破書面表達。這三個大題在大學聯考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三複習的重點和難點。
聽力訓練堅持常規訓練和專項訓練相結合的思路。充分利用聽力材料《維克多英語聽力》。保證每天15—20分鐘的聽力練習;在聽力課堂教學中，進一步強化聽力技巧的訓練。聽前讀題幹及選項;聽中記筆記或劃出題幹或選項中的關鍵詞語;聽後回憶信息，慎重選擇答案。同時指導學生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯的原因。在時間充裕的情況下，選擇性的對照聽力原稿再聽。同時督促學生課後對出錯的聽力題原文朗讀。
閲讀堅持精讀與泛讀相結合、課上與課下相結合的訓練思路。挑選難度相當的閲讀文章，在課堂上進行限時閲讀。堅持天天讀的日常複習計劃。利用難度適中的活頁閲讀材料，每天至少讀2篇短文;注重閲讀方法的指導，培養學生應對不同文體，抓主要信息點的能力。以細節題的解題能力訓練為主，強化各項閲讀技能訓練，提高學生的解題技巧。在做題過程中引導學生做到：快讀文章籠統抓大意;帶着問題回讀文章，找到相關信息，認真分析後，通過排除或對比來獲得答案。從而夠助學生減輕閲讀壓力，提高閲讀的信心和效率。教學過程給學生充分的時間和空間，讓學生通過練習、體驗大學聯考閲讀的命題思路，並總結歸納適合自己的解題方法。
書面表達從審題、運用正確句式、詞彙和語法、及語句連接成分三個方面訓練學生的情景作文表達能力;從描述事物及過程和得體地表述個人的見解和想法兩個方面訓練學生的開放作文表達能力。利用區研討會各校共享的寫作材料，對寫作常用的詞彙、短語以及容易出現中式思維的大學聯考作文原句進行單句翻譯,同時找學生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪裏好，可以學習借鑑，或哪有問題需要引起注意，培養學生互相學習，共同進步的意識。對學生寫作訓練進行有針對性的指導。引導不同層次的學生，找出自身的突破點。同時發揮優秀學生範文的引領作用。激發學生的寫作熱情，幫助學生增添自信。
3、精選習題，優化訓練。
針對大學聯考能力考查的要求越來越高的特點，高三複習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，不能不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術。在資料的選取上，我以精製濫，認真篩選，讓他們訓練，然後認真講評，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。
四、狠抓教學環節，優化課堂教學以促進備考。
深入細緻地備好每一節課。在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點。並注重參閲相關輔助資料，根據自己的學生特點，認真備教材。這個學期，為了提高課堂教學的容量和質量儘量利用多媒體輔助教學。在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿的熱情，温和、友善的態度面對學生，儘可能地保證每節課的教學質量，提高課堂45分鐘的效率。認真及時批改作業及試卷，並及時進行反饋，有針對性地進行講解。每次寫書面表達的時候，儘量給學生面改的機會。同時，多利用午休或其他空閒時間給一些英語瘸腿的同學進行補習。
五、高三教學的一些反思
(一)大學聯考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
(二.)要真正吃透大學聯考考綱和大學聯考對高三學生的能力考查要求，在複習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。
(三)大學聯考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對於高三備考的學生有很大的幫助。
總之，在這一年裏，我收穫頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續努力。
時光如梭，轉眼間一學年的工作已近尾聲，為了更好地做好今後工作，總結經驗、吸取教訓，本人就此總結：
一、思想工作方面：
(一)本人認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論,堅決貫徹執行黨的路線、方針和政策;明確教育教學指導思想，安教樂教，有事業心和責任感;服從學校工作安排，對工作精益求精;遵守法法律法規，為人師表，樂於助人，團結協作，文明禮貌。
(二)我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的理論筆記。堅持樹立先進的教育觀念，以適應教育的發展，
二、教育工作方面：本人能繼續注重業務知識進修和知識更新，努力提高教學質量。在教育教學工作中遇到困難時，積極虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。
三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因私廢公。並積極運用有效地做好自己分內工作。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好相互的關係。
今後，我一定繼續加強學習，提高工作能力，使自己的
思想和工作都能更上一個台階。
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。
在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨幹，努力培養班級骨幹。例如楊金花、羅福權、鄧麗花等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。
在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規範，並養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。
在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫郭華富。他學習成績差，經常逃學，在班級中是“小霸王”。我採取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，後來還成為三好學生。
在工作之餘，本人還努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯幹，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發展。
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