姓名：
學號：
專業；新聞學（網絡傳播方向）
摘要：
我在實習期間廣泛接觸社會實際，瞭解社會需要，形成對自己未職業的準確定位。同時瞭解新聞學基本原理在新聞工作中的具體運用，明確新聞宣傳的政策法規；完成學校佈置的各項見習工作，努力將所學知識（尤其是社會調查研究方法）運用於實踐，提高實際操作能力；在實踐中提高自己觀察和認識社會生活的能力，並進一步提高自己適應社會發展需要的能力；培養我的政治敏感性和新聞敏感性，養成正確的新聞價值觀。
在實習期間，我實地調查了xx市的各個地方媒體，的的確確看到xx現在的發展狀況，對我的家鄉有了更深的瞭解。期間我採訪的媒體有xx日報、xx晚報、xx廣播電視報、xx人民廣播電台、xx電視台、xx分類信息、xx日報社會早刊，還有瀏覽了xx新聞網。這麼多年，xx的地方媒體不斷髮展，為老百姓生活和娛樂提供了方便，同時也向外推廣了自己地方的特色。同時，我增強了專業知識更對新聞媒體有了更深的瞭解，也知道了自己專業的發展前景。很好的達到了暑假見習調查的目的與要求。
（一）xx媒體的實地調研
（一）xx電視台（xx內部簡介：xx電視台坐落在風景秀麗的白河之濱，從高空俯瞰，184米的電視塔是目前xx最高的標誌性建築物。做為擁有一千萬人口城市的唯一一家市級電視媒體，三十年，xx電視台始終把堅持正確的輿論導向，服務好大眾做為發展的目標，力求辦出xx特色。事實證明，多年的鍛造磨練，使xx電視台的節目深入人心，成為xx人生活中不可或缺的一部分。）
在暑假期間，我到了xx電視台，剛開始的時候，門衞不讓進去採訪，在説明了我的意並拿出了學生證後，門衞答應讓我採訪半個小時。進入xx電視台可以看到一樓大廳的簡介：xx電視台建於198年月1日。xx電視台從無到有，從幼稚到成熟，如今已成為河南省最具競爭力的地市級媒體之一。
xx電視台下設新聞綜合頻道，經濟信息頻道，科教法制頻道，圖頻道。主要欄目有《xx新聞聯播》、《法治時間》、《宛都播報》、《鄉村紀行》、《天天向上》、《新梨園》、《直播xx》等。在網絡部我瞭解到從2000年開始，xx電視台創建了自己的網站――南都在線，藉助網絡傳播無限的特點，使電視節目巧上星，極大地提高了xx台的覆蓋和收視。
另外，近幾年xx電視台的迅猛發展還因為在200年，xx電視台確定該年為“調查研究年”。在全台大興調查研究之風。同時以“一個經營、兩個壓縮、兩個側重”為指導思想，對節目進行大膽改革。
在電視台樓道里我遇見一位新聞綜合頻道的編導王宇鵬先生，他知道了我是見習的大學生，很高興的向我介紹起了電視台的發展，他告訴我現在xx電視台已經在全市推廣，保證了xx市每個縣，每個鎮，每個村，每家都能看到xx電視台，以後的工作目標是確保xx電視節目的豐富多彩，多開辦幾個“接地氣”的節目，同時希望在招商方面能更進一步，從而有更多的資金髮展。因為現階段xx電視台的廣告招商只是一些本土的小品牌。在採訪的最後，王先生鼓勵我多參加社會實踐，並且歡迎我將畢業回到家鄉工作。
xx電視台從創辦到現在網上推廣，可以説在地級市裏算髮展的不錯，我採訪了家裏人他們都表示挺喜歡看xx電視台，應為比較貼近生活，同時也很豐富多彩。
多媒體在物理教學中的應用調查報告
一、調查目的：
四屯中學全面使用多媒體教學已兩年有餘，老師現在都能很嫻熟的運用多媒體教學，學生對 此也是讚不絕口，運用多媒體後學生的感受到底如何，如何能使多媒體更好的服務於我們的物理教學，我做了這次調查。
二、調查方法：問卷調查
三、調查時間：2022年3月12日
四、調查範圍：九年級全體學生,共計112人
五、調查項目及結果：
多媒體在物理課堂上的使用效果調查問卷
1：傳統教學和多媒體課件教學您喜歡哪一種？
a.多媒體課件教學 b.傳統教學 c.無偏愛
2：您認為多媒體課件教學與傳統教學哪一種更容易讓您上課集中注意力？
a.多媒體課件教學 b.傳統教學 c.差不多
3：您的授課教師對多媒體的操作熟練程度如何？
a.非常熟練 b.熟練 c.不熟練
4：您認為教師演示多媒體可以全部替代在黑板上板書嗎？
a.很有必要 b.沒必要 c.有的有必要有的沒必要
5:你覺得使用多媒體和不使用多媒體哪個效率更高？
a、使用多媒體 （97﹪） b、不使用多媒體 （ 3﹪）
6:你認為運用多媒體有哪些優勢？
a快捷簡便。省事，省時，高效。提高學習效率。
b新穎，方便，老師已不用太費時間去寫板書。
c上課更加有意思，活潑理解的快。能調動我們的學習積極性，能激起我們的興趣。看得清楚，不存在出現連筆字看不清的現象。
d更加形象。能更好的呈現出來並能動態呈現，很直觀，不僅使教學內容更豐富，更全面的理解課文，更容易理解問題。
e能豐富我們的知識，拓展我們的視野。
7:你認為使用多媒體有哪些弊端？
a多媒體顏色不正，畫面有時比較模糊，有時字小，影響效果。
b每天開開關關，比較麻煩，有時出現毛病，影響正常上課。光線太強時看不清。運用多媒體時，關掉燈後，不僅對視力不好，還容易看不清黑板上的字，影響聽講效果。
c運用多媒體講課時容使同學們不動腦子，再加上圖案新穎，吸引同學們的眼球，分散學生注意力，使學生只看多媒體，不專心聽課，尤其是屏幕上的小動畫。
d 由於多媒體傳播信息快，我們不能及時做筆記。
e沒有老師的講解形象和有感染力。
8:結合目前使用多媒體情況，你認為進行哪些改進更有利於我們的物理學習？
a多媒體投影儀顏色調正一些。課件的幕布要乾淨，背景不要太花，少設置動畫，會分散學生的注意力。
b把投影儀的對比度調得更高一些，老師打的字再大一些，用和底色反差較大的顏色打字。
c講完每課後，用圖片和視頻找一些相關的課外知識，豐富一下我們的課外知識。
d課文問題的提出要凸顯出來，答案歸納應該儘量簡便，便於理解和記錄。多媒體和板書相結合會更好並多播放課文誦讀。
e不可過分依賴多媒體。
9：你認為在你的課堂上多媒體內容的大多體現在呢些方面？
a.視頻 b.圖畫動畫化 c.文字表格例題習題 d.總結 e.計算過程、概念板書
10：您對多媒體教學內容的形式有哪些感覺？
a.形象生動,記憶深刻能聽好課
b.與常規教學差不多
c.速度太快,以至印象不深
11：多媒體使用與師生互動的關係（多選）
a.使用多媒體時，互動很少
b.使用多媒體時，互動頻繁
c.不使用多媒體時，互動很少
d..不使用多媒體時，互動頻繁
12：使用多媒體時學生做筆記的情況？
a.基本上不記錄 b.記錄的更多 c.進度太快，記錄不上 d.和普通課堂一樣
13：教師對多媒體的使用與教師的年齡有關嗎？
a.有一定的關係 b.關係不大 c.與教師成長的環境有關 d.沒特別注意
14：如果多媒體出現故障，教師如何應對？
a.使用常規教學b.驚慌失措，無以應對c.讓學生自習
15：多媒體與常規教學哪個教學效果更好
a.常規教學 b.多媒體教學 c.差不多
16：您認為現有的多媒體課件的視覺效果如何？
a.清晰 b.較清晰 c.不清晰
17：問卷的問題可能不是太全面，請大家積極的説出關於多媒體其他方面的優點和存在的弊端，請説出您的觀點。（如沒有，可寫無）
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六、調查結果分析：
從調查結果的前五項可以看出：
1、自從多媒體運用於教學以來，就以它集聲音、圖像、文字等多種信息於一體，能夠在很大程度上滿足學生視覺聽覺等感官需求和心理需求，所以學生絕大多數喜歡運用多媒體上課,讓學生從以前傳統的被動授課模式轉變為主動求學從死記硬背的模式中解脱出來增強了學生領悟、創新和推斷能力，掌握了自學方法。
學生對電腦、幻燈、錄像等教學用具的興趣濃厚有新鮮感覺得與過去枯燥無聊的教學方式有天壤之別使學生對知識的理解比較全面，記憶較為深刻。
2.年長的教師，尤其是過去經驗豐富的，具有嫻熟知識和教學經驗基本功的教師，一定要從傳統的教學模式中跳出來，擴大視野，努力創新，調整知識結構，緊跟形勢綜合施教。
3.多媒體教學要和教材課程進度相銜接，教師要把握好教學內容，謀劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫採集加工。以書本學習為主，以多媒體教學為輔，使學生充分理解課本知識，熟記各種公式定理。
4..網絡就像一把雙刃劍，在給人們生活便利的同時，也成為居心不良者所利用的工具。因此要引導學生樹立積極向上的思想，不瀏覽不健康的網頁，不迷戀於遊戲，避免養成網癮。
5.多媒體教學使課堂氣氛活躍，改變了學習情緒低沉的現象，但同時要防止課堂失控爭取做到控而不死，放而不亂。
6.從6--8項調查可以看出多媒體色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利於創設特定的意境， 給學生身臨其境的感受，這大大激發了學生的學習興趣，喚起他們強烈的探索慾望，使學生的學習成為了一種輕鬆愉快、主動求索的過程。
德國教育家第斯多惠説：教學藝術的本質不在於傳授的本質，而在激勵、喚醒和鼓舞。 而運用多媒體正好可以以情激趣，全方位、多角度地激發學生的好奇心與求知慾，喚醒學生學習的強烈願望。我們知道， 物理教學中，教師不僅要教給學生知識，還要想方設法引導學生進行學法的遷移，通過發散學生思維，培養他們的創新能力。而利用多媒體技術可以大大增加課堂信息量，實現課內外的溝通，延伸、拓展知識，全面提高課堂教學效率，提高學生的整體素質。
但是我們在使用多媒體教學的過程中也不無遺憾的發現：首先，課件中的教學步驟是預先設計好的，而我們的課堂卻是生成性的課堂，瞬息萬變的，不可能按照我們事先預設好的那樣去發展，如果嚴格按照課件去完成所謂的教學任務，往往會使得課堂上一個極好的教學火花一閃而滅。葉聖陶先生説教師主要在於引導學生求得知識，也就是引導學生自己去發現問題，自己去解決問題。
其次，正像學生所説的那樣，有時候課堂教學的氣氛轟轟烈烈，並不是學生的思維得到了極大的激發和發展，而是孩子們被課件中眩目奪眼的音畫或者我們製作時加的小動畫所吸引，孩子們不僅沒有真正融入文本所藴涵的情感中，反而分散了學生的注意力，使學生聽講不專注，使教學效果大打折扣。
第三，我們在製作課件時，往往把問題輸入多媒體，然後讓學生通過多媒體畫面進行思考、學習，然後 又通過多媒體畫面來提供答案。這不僅造成答案的單一，也忽略了教師生動的演示作用和學生與教師、學生與學生交流的能力培養。沒有了師生之間，生生之間的情感交流和對文本的深刻體悟，那麼培養學生情感態度價值觀的的目標就無法完成。
七、調查體會：
1.聲情並茂圖文並具語言和圖片的結合激發了學生的學習興趣也使學生比較容易接受樂於 接受。而且改變了以前滿堂灌和一言堂的單一教學方式。
2.在多媒體教學中還發現學生的注意力比一般課堂要集中,大量的圖片和動畫牢牢地吸引着 學生的眼球，使得教學效果比一般課堂要好得多。
3.讓學生從以前傳統的被動授課模式轉變為主動求學從死記硬背的模式中解脱出來增強了 學生領悟、創新和推斷能力，掌握了自學方法。
4.加強了學生動手能力和合作能力、歸納能力，實驗現象直觀，易懂。
八、引發的思考
基於學生對多媒體使用的評價，我認為在物理教學中，對多媒體的使用還是要更加慎重和科學化，當用則用，不當用則不用，在製作時儘量避免影響學生注意力的小動畫，整個畫面設計簡潔些，圖片的選擇更精更符合課文內容，使多媒體更好的為物理教學服務。
調查時間;20xx年x月
調查地點:中國傳媒領袖大講堂
調查內容：關於大學生對媒體和媒體人看法的調查
調查對象：來自全國29個省市、xx0所高校，學科背景包括傳播學、文學、管理學、教育學、數字與經濟學、地面機動工程、統計學、力學、法學、生物學、信息與計算科學等多種專業學生。
隨着信息技術的迅猛發展，新的媒介環境正在迅速重構，當代大學生作為信息社會的重要探索者，其媒介的使用習慣、選擇偏好和價值傾向均與媒介未來的探索和實踐緊密相連。為此，上海交通大學中國傳媒領袖大講堂組委會對大學生最喜愛的媒體及媒體人物進行了調查。
本次調查對象為參加20xx年上海交通大學舉辦的中國傳媒領袖大講堂的350餘名學員和20餘名旁聽生，他們分別來自全國29個省市、xx0所高校，學科背景包括傳播學、文學、管理學、教育學、數字與經濟學、地面機動工程、統計學、力學、法學、生物學、信息與計算科學等多種學科。本次調查採用問卷調查的方式，共獲有效問卷333份。
大學生最喜愛的報紙：《南方週末》
關於“最喜愛的報紙排行(可多選，不超過3項)”，20xx年《南方週末》以x0.x%的支持率高居榜首，《中國青年報》位居第二，佔比25.x%，《環球時報》和《南方都市報》攜手榮登第三名，均得到15.x%的支持率。《參考消息》《人民日報》《china daily》《新京報》《新民晚報》《大河報》緊隨其後，排名第四至第十位。其中《南方週末》2022、20xx年均排名第一位，《人民日報》由2022年的第九名上升到20xx年的第六名。
大學生最喜愛的雜誌：《三聯生活週刊》
關於“最喜愛的雜誌排行(可多選，不超過3項)”，雜誌排行與報紙差異明顯，報紙中《南方週末》佔比遙遙領先，而雜誌出現各家均分的形勢，雖然《三聯生活週刊》榮登冠軍榜，但得票率(35.5%)僅比位居第二的《南方人物週刊》(34.5%)多出1%，而位居第三、第四的《看天下》《中國國家地理》分獲29.4%和25.2%的支持率。
《三聯生活週刊》2022、20xx年均為榜單之首，《南方人物週刊》由2022年的第五名躍升到20xx年的第二名，《三聯生活週刊》最受女生喜愛，而男生最喜歡的是《看天下》和《中國國家地理》。
大學生最喜愛的網絡媒體：新浪
在“最喜愛的網絡媒體(可多選，不超過3項)”一題中，新浪以52.6%的票選率位居第一，百度(45.8%)、鳳凰網(34.8%)分別排在第二名、第三名。此外，社交類網站對學生的吸引力不容小覷，社交類網站如豆瓣網、人人網分居第四、第六位。視頻類網站，優酷土豆網、愛奇藝博得了部分學生的喜愛，排名為第五、第八。
從性別差異來看，男生比女生更喜歡新浪、鳳凰，女生比男生更喜歡使用百度，從受教育程度來看，碩、博士相較於本科生更喜歡新浪、鳳凰網，本科生比碩博研究生更喜歡用百度，從專業上來看，傳媒相關專業的學生較非傳媒專業學生更青睞新浪和鳳凰網，百度是非傳媒業學生的最愛。
大學生最喜愛的移動社交類應用：微信
關於“最喜愛的移動社交類應用(可多選，不超過3項)”，微信以x5.0%的佔比位居第一，手機qq位居第二(6x.2%)，排名第三的是手機新浪微博(54.8%)，人人位居第四(34.3%)，飛信僅有16%的支持率，位居第五。
從受教育程度來看，喜歡微信的碩、博士生比本科生略多，而喜歡人人和飛信的本科生比碩、博士生更多。從學生的專業來看，傳媒類專業的學生最喜愛的是微信，而非傳媒類專業學生最喜歡手機qq，對人人和飛信的喜愛程度，非傳媒專業的學生也明顯高於傳媒類專業的學生，這反映出傳媒專業學生更易於快速接受、應用新興媒介工具。
大學生最喜愛的微博平台：新浪微博
關於“最喜愛的微博平台(可多選，不超過3項)”，有98.4%的大學生選擇了新浪微博，其比例遠遠高於其他微博，騰訊微博居於第二位，但佔比僅為11.9%，其他微博被選率較低。新浪微博和騰訊微博連續兩年分別位居第一、二名。
大學生最喜愛的廣播媒體：中央人民廣播電台
在“最喜愛的廣播媒體(可多選，不超過3項)”一題中，20xx年，最受喜愛的廣播媒體調查中，有29.6%的大學生對廣播媒體不太瞭解，有11.3%的大學生選擇了其他類的廣播媒體，這也體現隨着新媒體的發展，傳統媒體尤其是廣播面臨着巨大危機，大學生對廣播的使用率明顯下降，近三成的學生選擇了“不太瞭解”這一選項。除去這部分樣本，學生對廣播媒體的喜愛主要集中在中央人民廣播電台，佔比49.4%，高於排名第二、三的上海人民廣播電台(10.4%)和中國國際廣播電台(10.1%)，其餘廣播電台得票率低且分散。
大學生最喜愛的電視媒體：湖南衞視
關於“最喜歡的電視媒體排行(可多選，不超過3項)”一題，湖南衞視以48.5%的被選擇率位居第一;其次是鳳凰衞視，佔比40.5%;央視、江蘇衞視各佔36.0%、26.5%，分別位居第三、第四。浙江衞視、東方衞視、tvb、旅遊衞視、星空衞視、北京衞視名列第五位至第十位。
湖南衞視由2022年的排名第二上升到20xx年的第一名，鳳凰衞視由2022年的第一名降至20xx年的第二名，中央電視台和江蘇衞視2022、20xx年均分別穩居第三位、第四位，其餘衞視兩年間排名變化不大。湖南衞視獲得來自女生的票選要明顯多於男生。中央電視台是男生羣體和本科羣體最受歡迎的電視台。
大學生最喜愛的新聞類電視節目：《新聞1+1》《鏗鏘三人行》
“最喜愛的新聞類電視節目(可多選，不超過3項)”一題中，20xx年，《新聞1+1》和《鏗鏘三人行》以29.1%的佔比並列第一，《新聞調查》和《看見》緊隨其後，分居二、三位。《朝聞天下》、《焦點訪談》、《新聞直播間》、《海峽兩岸》、《新聞聯播》、《經濟半小時》、《第一時間》依次進入榜單前10名。
女生較男生更喜歡《新聞調查》節目，傳媒類專業學生的喜好集中於榜單排名較靠前的節目;而非傳媒類專業學生喜好相對分散，各個節目的支持率差距較少，《焦點訪談》最受其歡迎。
大學生最喜愛的綜藝娛樂類節目：《快樂大本營》
在“最喜愛的綜藝娛樂類節目排行”(可多選，不超過3項)”一題中，湖南衞視的《快樂大本營》以3x.5%的支持率位居首位，緊隨其後的是《中國好聲音》，佔比36.0%;《天天向上》排名第三，佔比26.8%。20xx年，《康熙來了》、《壹周立波秀》、《非常靜距離》分居第四、第九、第十位，《我是歌手》、《百變大咖秀》《魯豫有約》《年代秀》、《中國夢之聲》是排名前十的新晉節目。
女生比男生更喜歡湖南衞視的《快樂大本營》、《天天向上》;男生比女生更偏愛《中國好聲音》，該節目是男生最喜歡收看的娛樂節目，同時也是本科生最愛的娛樂節目。
大學生最喜愛的教育類電視節目：《探索•發現》
“最喜愛的教育類電視節目(可多選，不超過3項)”一題，央視的紀錄片欄目《探索•發現》以40.1%的支持率高居榜首，排名第二的是《百家講壇》，佔比32.x%，《一站到底》位居第三位，佔比22.3%。
從節目排名情況來看，央視的教育類電視節目更受喜愛。男生較女生更喜歡《探索•發現》，女生較男生更喜歡《一站到底》，本科生和非傳媒類專業的學生更鐘愛《百家講壇》。
大學生最喜歡的生活服務類電視節目：《非誠勿擾》
“最喜歡的生活服務類電視節目(可多選，不超過3項)”一題，《非誠勿擾》在20xx年以40.6%的佔比位居榜首，其次是《職來職往》，佔比30.5%，《美麗俏佳人》、《鑑寶》、《星尚》、《百裏挑一》、《音樂流行榜》位居第三至第七位。值得一提的是，《美麗俏佳人》主要憑女生的得票佔據第四位。
大學生最喜愛的新聞主播：白巖鬆
“最喜愛的新聞主播(可多選，不超過3項)”一題中調查顯示，白巖鬆以62.0%的支持率高居榜首，柴靜以40.5%的佔比位居第二、歐陽夏丹獲得了20.9%的支持率，排名第三。芮成鋼、張泉靈、曾子墨、敬一丹、吳小莉、郎永淳、許戈輝分別排名第四至第十名。榜單前十名中，有七位新聞主播來自央視，其餘三位來自鳳凰衞視，女性主播佔據榜單前十名的大半江山。
白巖鬆連續兩年成為最受歡迎的新聞主播。男生比女生更喜歡白巖鬆、芮成鋼，女生比男生更喜歡柴靜、歐陽夏丹等。
大學生最喜愛的電視節目主持人：何炅
關於“最喜愛的電視節目主持人(可多選，不超過3項)”一題，何炅以29.1%的支持率獲得第一;孟非則以24.8%的支持率排名第二;汪涵以24.2%的佔比緊隨其後，排名第三。撒貝寧、楊瀾、駱新、蔡康永、董卿、歐弟、邱啟明進入榜單的前十名。排名前十的主持人都有自己的品牌節目，這些節目的收視率均較高。
與2022年相比，何炅、孟非始終佔據前兩位。女生更喜歡何炅，男生更喜歡孟非;何炅是本科生中最受喜愛的主持人，汪涵是碩士博士生中最受歡迎的主持人。
媒體專業是人們專業之一，關於媒體專業的調查報告是怎麼樣的呢?以下是本站範文網小編為您收集整理提供到的媒體專業調查報告，歡迎閲讀參考，希望對你有所幫助!
媒體專業調查報告
在廣播電視局記者部進行了十天左右的實踐，瞭解了怎樣做一個採訪報道，前期以及後期的製作，更明白了作為記者應具有的品質。短短的日子，我看到了羣眾對媒體、對記者的信任，但同時也看到了對記者的不理解。而最深的體會是現在媒體所面臨的問題。
收視率作為電視媒體的一種參考指標，本來就未有多大的懸疑，問題是由此所引起的迷茫卻頗有中國特色。收視率曾被理論界稱為雙刃劍，説的就是它具有非常強大的正面實用功能，同時，若是舞不好，也會產生傷人又傷己的負面效應。作為電視工作者，要舞好收視率這把鋒刃的雙刃劍，首先，要加強自身的道德修養;其次，傳播本質的內涵意義是一個雙向交流的過程;第三，正確掌握收視率的科學方向。
如今，以中國小生為主體的青少年成長環境面臨嚴重的污染，清除污染，淨化育人環境，營造青少年健康成長的良好氛圍，是成人社會義不容辭的神聖職責。有的媒體在市場化運作中為了眼前的經濟利益忽略甚至不顧大的方向，過渡商業化，娛樂化，濫清，兇殺，惡性犯罪一類強烈刺激青少年神經的精神毒品充斥着熒屏，少數媒體人不信守職業道德，甚至墮落犯罪，使媒體的良知和公信力受到更多的質疑。事情的嚴重性、緊迫性不容我們絲毫懈怠。
這次時間過程中，瞭解了時政新聞的涉及面廣，政策性強，所以在採訪報道中，能夠着眼全局，分清形勢，善於從政治上捕捉新聞點，並注意選擇角度和創作手法，力求把嚴肅的主題寫得生動形象，引人入勝。因此應注意會議報道要具體化，解説詞要通俗化，製作手段要多樣化。
傳媒從業者應有社會責任意識。在肩負責任的類別方面，傳媒從業人員與兩個不同普通人的肩膀：一個肩負新聞的重擔;另一個肩負社會責任的重擔。如果一個肩膀不擔道義，不擔負社會責任而麻木，另一個肩膀承擔的報道新聞的責任意識再強，所產生的新聞作品即使迅速、真實、客觀的標準去評價是無可挑剔的好新聞作品，也有可能給國家、給社會、給受眾、給報道對象造成損害。
我們新聞媒體要以以人為本為價值取向，一是充分發揮輿論引導作用，倡導尊重人的價值尊嚴。二是在新聞傳播過程中，自始至終，以羣眾為主體，瞭解羣眾，關注羣眾，尊重羣眾。
因此，作為新聞媒體人員，應堅守固有的職業操守，如實報道新聞，貼近生活，真實而認真地反映羣眾的心聲，引領社會輿論朝一個純淨的環境發展。
擴展閲讀：調查報告的寫作
一、深入調查 調查所獲取的材料是報告寫作的基礎。只有進行系統周密而深入的調查研究，才能取得報告所需要的具體生動的第一手材料。
調查報告研究是一種基本功，這種基本功的紮實與熟練則有賴於有意識地進行調查研究的反覆實踐。要做好調查研究必須注意以下諸點：
(一) 必須具有正確的觀點立場
(二) 必須具備謹慎勤勞的態度
(三) 必須掌握調查的程序與方法
1.準備階段
(1)確調查的，學習有關方針政策，掌握思想利器。
(2)帶着調查的目的，到有關單位查閲反映現實與歷史情況的資料(如工作總結，圖表數據、原始記錄等)。
(3)擬定好切實的調查提綱，在提綱中列出調查的目的與要點，調查的步驟與方法。
2.調查階段
(1) 開調查會
(2) 個別訪問
(3) 現場調查
3.研究階段
二、提煉主題 提煉的方法有二：一是接受上級機關或新聞機構的授意，帶着這種意的大致框框，
到實際生活中尋求大致的印證。另一種提煉主題的方法是調查所獲的材料，不能印證調查的初衷，卻又別有中心，則要根據材料能反映的實質規定的意旨而提煉出為材料所固有的並且是具有重要意義的主題。
三、觀點材料統一 調查報告應做到觀點與材料的統一。
四、佈局合理 合理佈局就是要注意調查報告的結構安排要勻稱得當、完整嚴密。一般調查報告除標題外，正文大致由導語主體、結尾三部分構成。
(一) 導語
導語是調查報告的開頭，是統領全文的部分，要簡潔明晰、提綱摯領，其要旨，不能頭重腳輕，拖泥帶水，或者含含糊糊，莫知所云。一般開關不外乎簡介調查情況(時、地、人、事)直接揭示題意、交代調查意圖、提出調查問題、揭示事物大致規律等幾種寫法。
(二) 主體
主體是調查報告中心重要部分，是決定調查報告質量高下與成敗的關鍵部分。這部分要緊承導語。導語確立了主題，提出了問題，主體則要緊扣住主題，井然有序地回答導語提出的問題，主體可以分幾個大的部分與層次作出合乎事物發展邏輯的安排。主體要通過典型勢力與重要的數據具體剖析，展開主題，揭示實質。
主體部分的寫作，可以根據組織材料表現主題需要採取層進式，並列式、層進並列雜糅式等構架形式。
新媒體是相對於傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以後發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用户提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。 具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社羣化等特徵。
“新媒體”的最大特點是：1.媒體個性化突出： 2.選擇性增多： 3.表現形式多樣： 4.信息發佈實時。為什麼這樣説，我們可以舉幾個例子，身為大學生的我們，和新媒體打交道已經成為了每天必做的事情。而新媒體每天都在影響着我們的生活方式，吃飯、走路、逛街...我們無時無刻不在擺弄着手機，聊qq、發微博、看新聞等。新媒體帶給我們的不僅僅是信息，更多是新媒體的出現改變了人們原有的生活方式，同時也給我們提供了打發業餘時間一種最好的方式，滿足了我們對娛樂的需求。而且我們可以通過新媒體與朋友、親人視頻、聊天，也可以通過新媒體上傳信息分享身邊的新鮮事。特別是微博，身邊發生的大事小事都會有人發微博，我們每個人都享有這樣的權利，所以導致新媒體在我們的生活中顯得越來越重要，跟我們的生活息息相關，一點一滴融入到我們的生活中去，改變了人們的生活習慣和思維方式。
在今天這樣的時代，一切社會生活都經由傳媒，新媒體已經深刻地介入到我們的生活。人們每時每刻都在使用新媒體，閲讀最新新聞，瀏覽網頁，聊天等。但新媒體的出現是一把雙刃劍，對我們來説有積極影響也同樣有消極影響。最突出表現在可以幫我們收集信息，是我們廣泛的信息來源，有利於我們無奈瞭解社會。第二點就是完善自我，開闊眼界，發散思維。第三點就是加強跟朋友、親人的溝通。但是新媒體信息的泛濫，容易使我們感到迷惑。在新媒體中人們既是信息的受者，也使信息的發佈者，因此網絡等新媒體上既有進步、合法、有益、真實的信息，也有反動、非法、有害、虛假的信息。所以我們在對待新媒體傳遞給我們的信息時，要有基本的判斷能力，要學會辨別虛假信息，提高自己的警惕性和自我保護意識。
如今社會新媒體逐漸代替傳統媒體，在人們的日常生活中成為信息的傳播和人與人之間交流的主要媒介。因其其不受時間、空間、年齡侷限和新媒體本身的特點，越來越多的年輕人對此感興趣並使用。所以作為大學生的我們，要積極利用新媒體好的一面，學習和完善自我。儘量克服消極的一面，要讓新媒體更好的引導我們的行為，傳遞正能量。
一、調查的基本情況
我於xx年**月份，對我實習的學校語文教學運用多媒體的現狀進行了調查，通過調查研究，對教師運用多媒體的情況以及學生對於運用多媒體教學的態度有了初步的瞭解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、教師運用多媒體教學的現狀
2、學生對於雲夠用多媒體教學的看法
3、學生希望運用多媒體教學應達到什麼樣的教學效果
(二)調查方法
1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談
2、學生問卷，內容涵蓋對多媒體教學價值觀、態度、學習需求和學習目的四個方面
三、調查過程及結果
(一)教師使用多媒體的現狀
1、中老年教師的使用情況：
在平時的教育教學中，由於一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質量的提高。
2、青年教師的使用情況：
一部分青年教師，因其有過培訓經驗，其有熟練的信息操控技術，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會採取現代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40%的語文老師經常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。
(二)學生的看法及建議
對於多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數學生對多媒體教學並不陌生，85%的學生認為運用多媒體上課效果好，15%的學生認為一般，94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87%的學生認為多媒體教學能夠提高創新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感。
四、調查結果顯示出的問題
目前學校教學工作的開展並沒有充分發揮多媒體教學的功能，調查結果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內容。
但它統一的展現方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發揮，而且不利於學生髮散思維的培養。語文教學離不開語文教師的創造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限於傳統的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。
五、正確認識多媒體在語文教學工作中的作用
儘管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當藉助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都製作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鑽研，更何況並非所有的課文都適合製作成課件來進行講授，若為製作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。
運用現代信息技術固然很好，優化語文教學，但這裏也存在着一個“度”的問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優化語文課堂教學的目的。所以，運用現代教育技術，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養，人文的薰陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴於教師牽引學生靈魂，沉醉於字裏行間，留戀於墨韻書香。
總之，在語文教學中要根據教學的需要合理運用現代化教學技術，既要發揮現代教育技術的優勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。
調查時間;20xx年x月
調查地點:中國傳媒領袖大講堂
調查內容：關於大學生對媒體和媒體人看法的調查
調查對象：來自全國29個省市、xx0所高校，學科背景包括傳播學、文學、管理學、教育學、數字與經濟學、地面機動工程、統計學、力學、法學、生物學、信息與計算科學等多種專業學生。
隨着信息技術的迅猛發展，新的媒介環境正在迅速重構，當代大學生作為信息社會的重要探索者，其媒介的使用習慣、選擇偏好和價值傾向均與媒介未來的探索和實踐緊密相連。為此，上海交通大學中國傳媒領袖大講堂組委會對大學生最喜愛的媒體及媒體人物進行了調查。
本次調查對象為參加20xx年上海交通大學舉辦的中國傳媒領袖大講堂的350餘名學員和20餘名旁聽生，他們分別來自全國29個省市、xx0所高校，學科背景包括傳播學、文學、管理學、教育學、數字與經濟學、地面機動工程、統計學、力學、法學、生物學、信息與計算科學等多種學科。本次調查採用問卷調查的方式，共獲有效問卷333份。
大學生最喜愛的報紙：《南方週末》
關於“最喜愛的報紙排行(可多選，不超過3項)”，20xx年《南方週末》以x0.x%的支持率高居榜首，《》位居第二，佔比25.x%，《環球時報》和《南方都市報》攜手榮登第三名，均得到15.x%的支持率。《參考消息》《人民日報》《china daily》《新京報》《新民晚報》《大河報》緊隨其後，排名第四至第十位。其中《南方週末》2022、20xx年均排名第一位，《人民日報》由2022年的第九名上升到20xx年的第六名。
大學生最喜愛的雜誌：《三聯生活週刊》
關於“最喜愛的雜誌排行(可多選，不超過3項)”，雜誌排行與報紙差異明顯，報紙中《南方週末》佔比遙遙領先，而雜誌出現各家均分的形勢，雖然《三聯生活週刊》榮登冠軍榜，但得票率(35.5%)僅比位居第二的《南方人物週刊》(34.5%)多出1%，而位居第三、第四的《看天下》《中國國家地理》分獲29.4%和25.2%的支持率。
《三聯生活週刊》2022、20xx年均為榜單之首，《南方人物週刊》由2022年的第五名躍升到20xx年的第二名，《三聯生活週刊》最受女生喜愛，而男生最喜歡的是《看天下》和《中國國家地理》。
大學生最喜愛的網絡媒體：新浪
在“最喜愛的網絡媒體(可多選，不超過3項)”一題中，新浪以52.6%的票選率位居第一，百度(45.8%)、鳳凰網(34.8%)分別排在第二名、第三名。此外，社交類網站對學生的吸引力不容小覷，社交類網站如豆瓣網、人人網分居第四、第六位。視頻類網站，優酷土豆網、愛奇藝博得了部分學生的喜愛，排名為第五、第八。
從性別差異來看，男生比女生更喜歡新浪、鳳凰，女生比男生更喜歡使用百度，從受教育程度來看，碩、博士相較於本科生更喜歡新浪、鳳凰網，本科生比碩博研究生更喜歡用百度，從專業上來看，傳媒相關專業的學生較非傳媒專業學生更青睞新浪和鳳凰網，百度是非傳媒業學生的最愛。
大學生最喜愛的移動社交類應用：微信
關於“最喜愛的移動社交類應用(可多選，不超過3項)”，微信以x5.0%的佔比位居第一，手機qq位居第二(6x.2%)，排名第三的是手機新浪微博(54.8%)，人人位居第四(34.3%)，飛信僅有16%的支持率，位居第五。
從受教育程度來看，喜歡微信的碩、博士生比本科生略多，而喜歡人人和飛信的本科生比碩、博士生更多。從學生的專業來看，傳媒類專業的學生最喜愛的是微信，而非傳媒類專業學生最喜歡手機qq，對人人和飛信的喜愛程度，非傳媒專業的學生也明顯高於傳媒類專業的學生，這反映出傳媒專業學生更易於快速接受、應用新興媒介工具。
大學生最喜愛的微博平台：新浪微博
關於“最喜愛的微博平台(可多選，不超過3項)”，有98.4%的大學生選擇了新浪微博，其比例遠遠高於其他微博，騰訊微博居於第二位，但佔比僅為11.9%，其他微博被選率較低。新浪微博和騰訊微博連續兩年分別位居第一、二名。
大學生最喜愛的廣播媒體：中央人民廣播電台
在“最喜愛的廣播媒體(可多選，不超過3項)”一題中，20xx年，最受喜愛的廣播媒體調查中，有29.6%的大學生對廣播媒體不太瞭解，有11.3%的大學生選擇了其他類的廣播媒體，這也體現隨着新媒體的發展，傳統媒體尤其是廣播面臨着巨大危機，大學生對廣播的使用率明顯下降，近三成的學生選擇了“不太瞭解”這一選項。除去這部分樣本，學生對廣播媒體的喜愛主要集中在中央人民廣播電台，佔比49.4%，高於排名第二、三的上海人民廣播電台(10.4%)和中國國際廣播電台(10.1%)，其餘廣播電台得票率低且分散。
大學生最喜愛的電視媒體：湖南衞視
關於“最喜歡的電視媒體排行(可多選，不超過3項)”一題，湖南衞視以48.5%的被選擇率位居第一;其次是鳳凰衞視，佔比40.5%;央視、江蘇衞視各佔36.0%、26.5%，分別位居第三、第四。浙江衞視、東方衞視、tvb、旅遊衞視、星空衞視、北京衞視名列第五位至第十位。
湖南衞視由2022年的排名第二上升到20xx年的第一名，鳳凰衞視由2022年的第一名降至20xx年的第二名，中央電視台和江蘇衞視2022、20xx年均分別穩居第三位、第四位，其餘衞視兩年間排名變化不大。湖南衞視獲得來自女生的票選要明顯多於男生。中央電視台是男生羣體和本科羣體最受的電視台。
大學生最喜愛的新聞類電視節目：《新聞1+1》《鏗鏘三人行》
“最喜愛的新聞類電視節目(可多選，不超過3項)”一題中，20xx年，《新聞1+1》和《鏗鏘三人行》以29.1%的佔比並列第一，《新聞調查》和《看見》緊隨其後，分居二、三位。《朝聞天下》、《焦點訪談》、《新聞直播間》、《海峽兩岸》、《新聞聯播》、《經濟半小時》、《第一時間》依次進入榜單前10名。
女生較男生更喜歡《新聞調查》節目，傳媒類專業學生的喜好集中於榜單排名較靠前的節目;而非傳媒類專業學生喜好相對分散，各個節目的支持率差距較少，《焦點訪談》最受其。
大學生最喜愛的綜藝娛樂類節目：《快樂大本營》
新媒體是相對於傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以後發展起來的新的媒體形態，是利用數技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數電視機等終端，向用户提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。 具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社羣化等特徵。
“新媒體”的最大特點是：1.媒體個性化突出： 2.選擇性增多： 3.表現形式多樣： 4.信息發佈實時。為什麼這樣説，我們可以舉幾個例子，身為大學生的我們，和新媒體打交道已經成為了每天必做的事情。而新媒體每天都在影響着我們的生活方式，吃飯、走路、逛街...我們無時無刻不在擺弄着手機，聊qq、發微博、看新聞等。新媒體帶給我們的不僅僅是信息，更多是新媒體的出現改變了人們原有的生活方式，同時也給我們提供了打發業餘時間一種最好的方式，滿足了我們對娛樂的需求。而且我們可以通過新媒體與朋友、親人視頻、聊天，也可以通過新媒體上傳信息分享身邊的新鮮事。特別是微博，身邊發生的大事小事都會有人發微博，我們每個人都享有這樣的權利，所以導致新媒體在我們的生活中顯得越來越重要，跟我們的生活息息相關，一點一滴融入到我們的生活中去，改變了人們的生活習慣和思維方式。
在今天這樣的時代，一切社會生活都經由傳媒，新媒體已經深刻地介入到我們的生活。人們每時每刻都在使用新媒體，閲讀最新新聞，瀏覽網頁，聊天等。但新媒體的出現是一把雙刃劍，對我們來説有積極影響也同樣有消極影響。最突出表現在可以幫我們收集信息，是我們廣泛的信息來源，有利於我們無奈瞭解社會。第二點就是完善自我，開闊眼界，發散思維。第三點就是加強跟朋友、親人的溝通。但是新媒體信息的泛濫，容易使我們感到迷惑。在新媒體中人們既是信息的受者，也使信息的發佈者，因此網絡等新媒體上既有進步、合法、有益、真實的信息，也有反動、非法、有害、虛假的信息。所以我們在對待新媒體傳遞給我們的信息時，要有基本的判斷能力，要學會辨別虛假信息，提高自己的警惕性和自我保護意識。
如今社會新媒體逐漸代替傳統媒體，在人們的日常生活中成為信息的傳播和人與人之間交流的主要媒介。因其其不受時間、空間、年齡侷限和新媒體本身的特點，越來越多的年輕人對此感興趣並使用。所以作為大學生的我們，要積極利用新媒體好的一面，學習和完善自我。儘量克服消極的一面，要讓新媒體更好的引導我們的行為，傳遞正能量。
關於多媒體教學的調查報告
一、調查的基本情況
我於xx年**月份，對我實習的學校語文教學運用多媒體的現狀進行了調查，通過調查研究，對教師運用多媒體的情況以及學生對於運用多媒體教學的態度有了初步的瞭解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、教師運用多媒體教學的現狀
2、學生對於雲夠用多媒體教學的看法
3、學生希望運用多媒體教學應達到什麼樣的教學效果
(二)調查方法
1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談
2、學生問卷，內容涵蓋對多媒體教學價值觀、態度、學習需求和學習目的四個方面
三、調查過程及結果
(一)教師使用多媒體的現狀
1、中老年教師的使用情況：
在平時的教育教學中，由於一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質量的提高。
2、青年教師的使用情況：
一部分青年教師，因其有過培訓經驗，其有熟練的信息操控技術，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會採取現代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40%的語文老師經常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。
(二)學生的看法及建議
對於多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數學生對多媒體教學並不陌生，85%的學生認為運用多媒體上課效果好，15%的學生認為一般，94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87%的學生認為多媒體教學能夠提高創新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感。
四、調查結果顯示出的問題
目前學校教學工作的開展並沒有充分發揮多媒體教學的功能，調查結果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內容。
但它統一的展現方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發揮，而且不利於學生髮散思維的培養。語文教學離不開語文教師的創造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限於傳統的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。
五、正確認識多媒體在語文教學工作中的作用
儘管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當藉助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都製作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鑽研，更何況並非所有的課文都適合製作成課件來進行講授，若為製作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。
運用現代信息技術固然很好，優化語文教學，但這裏也存在着一個“度”的問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優化語文課堂教學的目的。所以，運用現代教育技術，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養，人文的薰陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴於教師牽引學生靈魂，沉醉於裏行間，留戀於墨韻書香。
總之，在語文教學中要根據教學的需要合理運用現代化教學技術，既要發揮現代教育技術的優勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。
媒體專業調查報告
在廣播電視局記者部進行了十天左右的實踐，瞭解了怎樣做一個採訪報道，前期以及後期的製作，更明白了作為記者應具有的品質。短短的日子，我看到了羣眾對媒體、對記者的信任，但同時也看到了對記者的不理解。而最深的體會是現在媒體所面臨的問題。
收視率作為電視媒體的一種參考指標，本來就未有多大的懸疑，問題是由此所引起的迷茫卻頗有中國特色。收視率曾被理論界稱為“雙刃劍”，説的就是它具有非常強大的正面實用功能，同時，若是舞不好，也會產生傷人又傷己的負面效應。作為電視工作者，要舞好收視率這把鋒刃的雙刃劍，首先，要加強自身的道德修養；其次，傳播本質的內涵意義是一個雙向交流的過程；第三，正確掌握收視率的科學方向。
如今，以中國小生為主體的青少年成長環境面臨嚴重的污染，清除污染，淨化育人環境，營造青少年健康成長的良好氛圍，是成人社會義不容辭的神聖職責。有的媒體在市場化運作中為了眼前的經濟利益忽略甚至不顧大的方向，過渡商業化，娛樂化，濫清，兇殺，惡性犯罪一類強烈刺激青少年神經的精神毒品充斥着熒屏，少數媒體人不信守職業道德，甚至墮落犯罪，使媒體的良知和公信力受到更多的質疑。事情的嚴重性、緊迫性不容我們絲毫懈怠。
這次時間過程中，瞭解了時政新聞的涉及面廣，政策性強，所以在採訪報道中，能夠着眼全局，分清形勢，善於從政治上捕捉新聞點，並注意選擇角度和創作手法，力求把嚴肅的主題寫得生動形象，引人入勝。因此應注意會議報道要具體化，解説詞要通俗化，製作手段要多樣化。
傳媒從業者應有社會責任意識。在肩負責任的類別方面，傳媒從業人員與兩個不同普通人的肩膀：一個肩負新聞的重擔；另一個肩負社會責任的重擔。如果一個肩膀不擔道義，不擔負社會責任而麻木，另一個肩膀承擔的報道新聞的責任意識再強，所產生的新聞作品即使“迅速”、“真實”、“客觀”的標準去評價是無可挑剔的好新聞作品，也有可能給國家、給社會、給受眾、給報道對象造成損害。
我們新聞媒體要以以人為本為價值取向，一是充分發揮輿論引導作用，倡導尊重人的價值尊嚴。二是在新聞傳播過程中，自始至終，以羣眾為主體，瞭解羣眾，關注羣眾，尊重羣眾。
因此，作為新聞媒體人員，應堅守固有的職業操守，如實報道新聞，貼近生活，真實而認真地反映羣眾的心聲，引領社會輿論朝一個純淨的環境發展。
媒體專業社火調查報告
在廣播電視局記者部進行了十天左右的實踐，瞭解了怎樣做一個採訪報道，前期以及後期的製作，更明白了作為記者應具有的品質。短短的日子，我看到了羣眾對媒體、對記者的信任，但同時也看到了對記者的不理解。而最深的體會是現在媒體所面臨的問題。
收視率作為電視媒體的一種參考指標，本來就未有多大的懸疑，問題是由此所引起的迷茫卻頗有中國特色。收視率曾被理論界稱為“雙刃劍”，説的就是它具有非常強大的.正面實用功能，同時，若是舞不好，也會產生傷人又傷己的負面效應。作為電視工作者，要舞好收視率這把鋒刃的雙刃劍，首先，要加強自身的道德修養；其次，傳播本質的內涵意義是一個雙向交流的過程；第三，正確掌握收視率的科學方向。
如今，以中國小生為主體的青少年成長環境面臨嚴重的污染，清除污染，淨化育人環境，營造青少年健康成長的良好氛圍，是成人社會義不容辭的神聖職責。有的媒體在市場化運作中為了眼前的經濟利益忽略甚至不顧大的方向，過渡商業化，娛樂化，濫清，兇殺，惡性犯罪一類強烈刺激青少年神經的精神充斥着熒屏，少數媒體人不信守職業道德，甚至墮落犯罪，使媒體的良知和公信力受到更多的質疑。事情的嚴重性、緊迫性不容我們絲毫懈怠。
這次時間過程中，瞭解了時政新聞的涉及面廣，政策性強，所以在採訪報道中，能夠着眼全局，分清形勢，善於從政治上捕捉新聞點，並注意選擇角度和創作手法，力求把嚴肅的主題寫得生動形象，引人入勝。因此應注意會議報道要具體化，解説詞要通俗化，製作手段要多樣化。
傳媒從業者應有社會責任意識。在肩負責任的類別方面，傳媒從業人員與兩個不同普通人的肩膀：一個肩負新聞的重擔；另一個肩負社會責任的重擔。如果一個肩膀不擔道義，不擔負社會責任而麻木，另一個肩膀承擔的報道新聞的責任意識再強，所產生的新聞作品即使“迅速”、“真實”、“客觀”的標準去評價是無可挑剔的好新聞作品，也有可能給國家、給社會、給受眾、給報道對象造成損害。
我們新聞媒體要以以人為本為價值取向，一是充分發揮輿論引導作用，倡導尊重人的價值尊嚴。二是在新聞傳播過程中，自始至終，以羣眾為主體，瞭解羣眾，關注羣眾，尊重羣眾。
因此，作為新聞媒體人員，應堅守固有的職業操守，如實報道新聞，貼近生活，真實而認真地反映羣眾的心聲，引領社會輿論朝一個純淨的環境發展。
媒體專業的調查報告
在廣播電視局記者部進行了十天左右的實踐，瞭解了怎樣做一個採訪報道，前期以及後期的製作，更明白了作為記者應具有的品質。短短的日子，我看到了羣眾對媒體、對記者的信任，但同時也看到了對記者的不理解。而最深的體會是現在媒體所面臨的問題。
收視率作為電視媒體的一種參考指標，本來就未有多大的懸疑，問題是由此所引起的迷茫卻頗有中國特色。收視率曾被理論界稱為“雙刃劍”，説的就是它具有非常強大的正面實用功能，同時，若是舞不好，也會產生傷人又傷己的負面效應。作為電視工作者，要舞好收視率這把鋒刃的雙刃劍，首先，要加強自身的道德修養；其次，傳播本質的內涵意義是一個雙向交流的過程；第三，正確掌握收視率的科學方向。
如今，以中國小生為主體的青少年成長環境面臨嚴重的污染，清除污染，淨化育人環境，營造青少年健康成長的良好氛圍，是成人社會義不容辭的神聖職責。有的.媒體在市場化運作中為了眼前的經濟利益忽略甚至不顧大的方向，過渡商業化，娛樂化，濫清，兇殺，惡性犯罪一類強烈刺激青少年神經的精神毒pin充斥着熒屏，少數媒體人不信守職業道德，甚至墮落犯罪，使媒體的良知和公信力受到更多的質疑。事情的嚴重性、緊迫性不容我們絲毫懈怠。
這次時間過程中，瞭解了時政新聞的涉及面廣，政策性強，所以在採訪報道中，能夠着眼全局，分清形勢，善於從政治上捕捉新聞點，並注意選擇角度和創作手法，力求把嚴肅的主題寫得生動形象，引人入勝。因此應注意會議報道要具體化，解説詞要通俗化，製作手段要多樣化。
傳媒從業者應有社會責任意識。在肩負責任的類別方面，傳媒從業人員與兩個不同普通人的肩膀：一個肩負新聞的重擔；另一個肩負社會責任的重擔。如果一個肩膀不擔道義，不擔負社會責任而麻木，另一個肩膀承擔的報道新聞的責任意識再強，所產生的新聞作品即使“迅速”、“真實”、“客觀”的標準去評價是無可挑剔的好新聞作品，也有可能給國家、給社會、給受眾、給報道對象造成損害。
我們新聞媒體要以以人為本為價值取向，一是充分發揮輿論引導作用，倡導尊重人的價值尊嚴。二是在新聞傳播過程中，自始至終，以羣眾為主體，瞭解羣眾，關注羣眾，尊重羣眾。
因此，作為新聞媒體人員，應堅守固有的職業操守，如實報道新聞，貼近生活，真實而認真地反映羣眾的心聲，引領社會輿論朝一個純淨的環境發展。
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