國小教師個人簡介

一直從事國小教學工作。我堅守平凡崗位，默默耕耘，甘為人梯， 成為青年教師的表率，展現了新時代優秀青年的良好形象，樹起了農村優秀教師的一面旗幟。

學高為師，三尺講台育桃李

“當老師”一直是我的夢想，畢業後我幸福地堅守教育崗位的第一線。在教學中，我始終認為過硬的專業能力是教育事業的“生命”！一直以來，我始終堅持課前認真備課，根據每屆學生的不同特點，制定不同的學習計劃，力求使複習更貼近學生；採用多種教學方法提高學生的學習興趣；課下經常找學生談心，瞭解學生課上的學習情況，並堅持給後進生補課，決不讓一個學生掉隊。與此同時，我不斷改進教學方法，逐步形成了自己紮實的教學風格。課堂上，我與孩子們默契十足，長期積累的專業素養讓學生的眼神緊緊地定在了我的身上，激發了學生巨大的學習熱情，學生在我的引導下養成了良好的學習習慣，對學習產生了濃厚的興趣。同時，課外時間我教育學生注重積累，相互交流 , 以增長知識，開拓視野。可以説，我的語文課堂是最受孩子們歡迎的“展示時間”。

在領導的支持、同事的幫助下，我取得了優異成績：先後在嶧城區、棗莊市的優質課評比中取得一二等獎；榮獲嶧城區教壇新秀的榮譽稱號；並多次取得學區優秀教師等榮譽。

德高為範，俯首甘為學子牛

從教以來，我一直擔任班主任工作。每屆學生，每天的朝夕相處，讓孩子們真正的成為了我的親人、我的朋友。看到他們的臉上天天洋溢着純真、可愛、燦爛的笑容，看到他們在操場上自由奔跑、閃動，聽到他們主動熱情的和我打招呼，大聲的喊着“司老師，我喜歡你！”的時候；在我接到電話，收到短信：司老師，我上高一了！司老師，教師節快樂！老師，我考上大學了！……每當這個時候，我都覺得，當教師，真好！

來到農村國小，我的心中更湧起一種強烈的責任感：給這些農村孩子引路，給留守兒童最大的温暖，以真誠去擁抱每一個孩子。在我與孩子們的和諧相處中，我所任的班級多次被評為 “模範班集體 ”“ 先進班級 ”“ 優秀班級 ” ；班級排練的誦讀節目獲得區級一等獎；也得到學生家長、校領導和社會普遍認可。

熱心指導，百花齊放春滿園

我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還深知“獨木難成林”的道理。在平常的探討中，我從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。我經常與單位裏的老師們在一起交流和溝通，在幫助別人的同時我也得了鍛鍊。我也經常向老教師們學習，請教教學方法，學習他們的師德師風，通過學習讓自己的教學理念更加成熟和實用。教師是“送人玫瑰，手有餘香”的工作，執着的熱情，默默的耕耘，無私的奉獻，這就是我對教育工作的詮釋。所以，同事們總是説：“在小司身上，我們什麼時候都能看到積極向上的力量！”

我是一名普通的國小教師，沒有鮮花和掌聲，沒有恭維和嫉妒，沒有權勢，也沒有財富。有的是一腔為教育事業獻身的熱血，是用青春做燭光點燃學生的心靈之火，是用生命做階梯承受學生向科學攀登的堅實腳步。希望有一天，我退休了，可以驕傲的説：我對得起“教師”這一光榮的稱號。這就是我一個普通教師無怨無悔的追求。