一、指導思想：
繼續以的重要思想和貫徹落實黨的十六屆六中全會精神為指導思想，進一步實施，圍繞課程改革的中心任務，加大師資隊伍建設力度，努力提高教師的思想政治素質和實施素質教育的能力、掌握和運用現代教育技術的能力以及適應課程改革的能力和教育科研能力，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標：
力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和鋭意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
三、培訓內容：
（一）師德教育
堅持政治學習制度和各種活動，認真組織教師開展為核心的師德教育；重温《義務教育法》等教育法規，強化以法治教意識；認真貫徹執行《中國小教師職業道德規範》和社會主義榮辱觀，樹立愛崗、敬業、愛生的職業精神，進一步增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。
（二）更新觀念
認真組織教師學習各專業課教育教學理論，進一步學習《解讀課程標準》、《新課程的理念與創新》、《綜合實踐活動的設計與實施》等新課程改革書籍及關於有效課堂的教學理論，拓寬教師視野，更新教學觀念。
（三）教學業務
1、教學基本功
支持和鼓勵教師參加學歷培訓，進一步組織教師學習學科專業知識，加強普通話和三筆字訓練以及信息技術培訓。
2、課堂教學
組織教師進行教材分析、教學設計、教學策略與方法、練習設計、評價方式等方面的培訓。
3、課題研究
組織教師進行論文寫作、制定課題研究實施方案、撰寫課題研究報告的培訓。
四、培訓措施
1、確保充足的政治學習時間。
繼續堅持每兩週一次的政治學習，做到雷打不動。以《中國小教師職業道德規範》和社會主義榮辱觀為師德建設之本，塑造良好的師表羣體形象。
2、加強理論學習，更新教育教學觀念。充分利用雙週的業務學習時間和每週二、三、五的教研活動時間，組織教師學習教育教學理論，進一步理解和掌握新課程標準及課改新理念，更新教育教學觀念。
3、抓好教師教學基本功訓練。學期開展好競賽活動，分別是教學設計、課堂教學、論文、出卷四項評比。並注重提高教師運用現代教育技術進行教學的能力，開展信息技術與課堂教學整合的説課、上課競賽活動。使教師的基礎知識更加過硬，鑽研教材、組織教學、實踐演示和操作等能力不斷提高。
4、培訓形式、途徑多樣化。學校除組織教師到校外觀摩、培訓學習外，針對教師在教育教學中的需求儘可能地邀請校外專家、學者來校指導。並充分發揮學校各級骨幹教師的帶頭示範作用，通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能。繼續進行式培訓。凡外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師傳達學習精神。產生一人學習，多人受益的效應。教師們還可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師0距離接觸，從而向先進學校學習取經。
5、立足教研組教研活動，大力開展校本教研。各教研組要組織教師自覺學習、積極思考、深入研究，從備課、設計教學環節到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關注等方面進行研究。同時，各教研組在教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿着計劃—行動—觀察—反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正、、、不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。
6、進一步加強工程。
每位教師開一堂公開課，提供一個典型個案，撰寫一萬字的讀書筆記，完成一篇教學心得或案例，撰寫一篇教科研論文或教育故事，卓有成效地幫助一名學困生。
7、課題研究組成員每學期要求做到，即一堂研究課，一篇個案分析，一個實驗報告，一篇論文。
8、加大師徒結對的力度，擴大師徒結對範圍。繼續做好師徒結對工作，督促師徒按照合同，認真履行職責，互相學習和提高。聘請名師與骨幹教師與我校教師結對子培養。
9、完善考核與激勵機制。堅持年級組管理制度，培養團結協作精神，繼續實施教職工，建立的分配激勵機制。
五、人員與分工
校本培訓領導小組成員如下：
組長：羌杏鳳
副組長：錢志羣徐建琴
組員：盧慶平柳國良唐文廣楊忠妹盧建剛謝紅琴劉萬里巢荷芬
羌杏鳳、錢志羣：把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；盧慶平柳國良唐文廣：組織和開展校本培訓活動及考核工作。
楊忠妹盧建剛謝紅琴劉萬里巢荷芬：動員組織本組教師參加培訓和主持本組教科研活動。
六、培訓工作的保障措施
1、加強校本培訓工作的領導
培訓領導小組要高瞻遠矚，統籌安排，明確分工，定期交流，深入基層。及時掌握培訓動態，進行指導，確保培訓時間、內容、人員、經費的落實。
2、規範管理，確保實效
學校把校本培訓工作列入主要議事日程，建好校本培訓的各項台帳資料，進行嚴格的考核和評定。每個教師參加校本培訓的記載作為重要的業務檔案，並按規定定期送交上級核定。
3、充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的傳、幫、帶作用
採用聘請專家、行家講座，走出校門到先進學校學習，請本校學科帶頭人、骨幹教師通過輔導、師徒結對等途徑提高培訓質量。同時結合學校教研活動，通過公開課、示範課、研究課等對校本培訓內容作專題研討。以真正起到校本培訓為教育教學服務的作用。
4、加強對青年教師的培養，為青年教師的成長架設好舞台
5、保證培訓經費。
學校按照培訓內容合理開支經費，並不斷充實和改善學校設備、設施。
總之，我們以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本培訓工作新局面。
七、校本培訓安排表
培訓時間培訓內容培訓部門
3月份
1．師德教育
2．全體課題組成員培訓
3．班主任培訓（小幹部的培養）
4．教研組教學研究活動
5．集體備課研討活動
6．邀請專家指導（教學設計方面）校長室
4月份
1．法制教育（普法）
2．課題組長學術沙龍(課堂教學的有效性)
3．教研組教學研究活動
4．備課研討活動
5．邀請專家指導（上課方面）
6．教學反思
7．班主任培訓（班級管理方面）
5月份
1．師德教育
2．教學研究活動
3．課題組成員學術沙龍（自主式學習與反思式教學）
4.班主任培訓（班隊活動方面）
5.期中教學反思校長室
教導處
教科室
教導處
教導處
6月份
1．師德、安全教育
2．課題組學習、小結，徵集案例、教學設計等
3．教研組教學研討活動
4．課組制定複習計劃
5.教學反思
6．畢業班教學研討活動7、教學業務、校本培訓考核校長室
7—8月份1．師德、安全教育
2．試卷分析與教學反思
3．請專家講座（專業知識方面）校長室
一、培訓目標和培訓重點
1、不斷更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，整體提高教師的教育教學水平。
2、理論聯繫實際，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講究實效，學用一致，每學年校本培訓不少於24學時，全面提高培訓的質量和效益。
3、進一步提高教師的理論功底和科研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格。
4、注重資源整合，強化教學、教研、培訓的統一，切實提高教師素質。
5、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規範化與特色化發展。
二、主要內容和基本形式
（一）培訓主要內容
師德培訓；德育培訓；教育科研能力培訓；加強信息技術培訓；全員讀書活動；心理健康培訓；3次集體備課；每學期組織教師一人一課活動。
（二）基本形式：
1、集中培訓。學校通過教師對話交流等形式，就培訓內容進行理論引領和實踐指導。
2、校本研修。學校通過全體教師參與學習思辯、實踐體驗、研討提升、反思總結的過程，完成實踐探究的培訓要求。
3、自學實踐。全體教師藉助集中培訓的理論引領和實踐指導，校本研修的實踐探究，通過自我學習、實踐探索、反思總結等活動，高質量完成本輪培訓的學習心得、教學方案設計、案例分析、總結等培訓。
三、保障措施和預期效果
1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中，克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現象，併成立以校長為組長、班子成員、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組，以加強對本項工作的督察與指導。
2、把教師參加學習培訓的情況與學校每學期的教學量化考核，年度考核、職務評聘和評優評先相掛鈎，每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加校本培訓並不少於24學時。
3、學校將通過形式多樣的宣傳活動，爭創校本培訓的良好氛圍，創新機制，及時發現、總結活動中湧現的先進典型，堅持典型示範，以點帶面，真正使培訓取得實效。
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《麥區教體發[20xx]16號xx市麥積區教育體育局轉發市教育局的通知》的精神，按照麥積區教體局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職50歲以下的教師均需參加培訓和考核。
四、培訓學時
學期總培訓學時不超過45學時。（3學時記1學分，共15學分。一年學分不超過30學分）
五、工作要點：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、區教師繼續教育的有關文件並深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材、構建高效課堂為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的'突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模範。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
5、全面瞭解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
一、指導思想：
以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標： 加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。
1、努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀等優秀教師羣體。
2、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點： 理清工作思路，避免工作盲目性。
1、認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件並深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模範。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
5、全面瞭解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
四、工作措施： 加強校本培訓的管理。
1、把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鈎”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。
5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨幹教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）等活動。
7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規範的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法並予以應用，結合各級相關工作佈署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，實現學校發展和教師個人發展和諧統一。
一、指導思想
本學期的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
二、成立校本培訓領導小組
組長：
副組長：
組員：
教研組長名單：
低段語文組：
高段語文組：
低段數學組：
高段數學組：
英語組：
技能組：
三、培訓目標
1、加強師德建設，加強行風建設，樹立新型教師行業形象。
2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3、注重新教師培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
4、發揮骨幹教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高。
四、培訓內容：
以學校發展和教育改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力相結合，着重培養教師師德修養、教學基本功、課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現代教育技術等方面的能力。
1、師德培訓
以《中國小教師職業道德規範》為依據，理論聯繫實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。
2、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨幹。
3、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4、新課程培訓
重點學習《新課程標準》，明確培訓目的（掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎）；形成培訓系列（重點圍繞説課、上課、評課開展教研組活動）；派教師外出學習、觀摩，並在返校後及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
5、教師的專項培訓
通過開課、聽課、師徒結對等形式，促進本校教師業務技能和水平的提高。
6、現代信息技術知識的培訓
努力學習現代教育技術，增強現代教育技術意識。利用學校資源平台和遠程研修平台，交流學習經驗、成果。藉助於網絡技術，構建自我學習環境。
五、培訓方式
1、校級培訓
（1）學校組織專題報告、講座。
（2）組織參加縣各項教學評比。
（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
（4）校級聯誼合作教研
（5）新教師公開課
（6）骨幹教師、優秀教師展示課
2、教研組培訓形式：專家講座，教師論壇，經驗交流，訪問考察，組織培訓，以研促訓，以會代訓，與兄弟校、聯誼學校合作，以老帶新。
（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。
蒙田範文網