第一單元
1、懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象,並從音樂中獲得感受與體驗。
2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。
3、在曲調接龍活動中,以即興創作相連接,提高音樂基礎的綜合能力。
第二單元
1、從聆聽中外音樂作品中感受“春”的意境,並開展想象、聯想,即興創作以“春”為主題的音響作品。
2、能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演,並進行打擊樂伴奏的編創活動,表達對大自然的熱愛與讚頌。
4、聽辨並掌握十六分音符的時值長短,並能在實踐活動中運用。
第三單元
1、在感受、體驗以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎上,進行即興創作表演活動,以表達我們對動物的一片愛心。
2、認識低音“sol、la、ti”,掌握“低音sol—sol”的八個音的音高與唱名。
唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》,並試用“低音sol—sol”八個音即興創作四小節曲調。第四單元
1、聆聽四首不同風格的樂曲,猶如參加一場音樂會活動,感受不同的音樂作品情緒,給我們一次美的享受,並在這場“音樂會”中聽辨各種獨奏樂器的音色。
2、在演唱《我是小音樂家》中,進行編創活動,體驗做小音樂家的情緒。
在演唱《嘹亮歌聲》中,實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。3、掌握八分休止符的時值,並能在讀譜實踐中運用。
第五單元
1、“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂作品,讓你感受童年生活的樂趣。
2、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態舞》即興編創表演,體驗其童趣。
3、從《猜調》、《搖船調》中感悟謎語的樂趣,課後收集更多的謎語進行民間文化交流。
4、掌握反覆跳躍記號,進行即興節奏問答的創作活動。
第六單元
1、老師在孩子的心目中是多麼光輝而崇高。
本課的四首作品均表現了學生們對老師尊敬與愛戴之情。2、掌握並比較常用的單純音符、休止符的時值,及聽辨曲調,為學習音樂基礎知識打下較紮實的基礎。
3、採訪自己的老師併為他們表演小品,以表示我們的一片熱情。
第七單元
1、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下,進一步激發我們的愛國熱情。
2、聆聽《紅旗頌》,感受相同的曲調由於不同的表現而產生不同的情緒。
3、在演唱《只怕不抵抗》,聆聽《救國軍歌》中,感受隊列行進的音樂特徵並進行表演。
介紹人民音樂家冼星海。第八單元
1、白鴿是和平的象徵,所以稱“和平鴿”。
讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一隻手》、《友誼花開萬里香》,大家團結友愛,合作友誼,全世界人民的共同心願——和平一定能實現。2、從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步瞭解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。
3、從編創節奏的組合中,用“do——高音do”八個音編創自己的歌。
第九單元
1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”,因為我們愛家愛故鄉愛祖國。
讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美,並自豪地唱唱、畫畫、説説自己的家鄉,讚美自己的家鄉。2、認識高音“re、mi”,用已掌握的從低音“sol”到高音“mi”十三個音列及各單純音符時值的組合,自由創作4至8小節自己的歌。
一、指導思想:
貫徹落實新課標新課改精神,培養學生一定的音樂技能,尤其注重培養學生學習音樂的興趣,提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學生轉變思想(認為學習音樂無用,認為音樂課是副課),切切實實提高學生的音樂素質。
二、基本情況分析:
五年級學生已是高年級學生,有相對的自制能力,課堂紀律總體不錯,音樂基礎相對較弱,但接受能力不錯,有一小部分學生音樂素養不錯,樂理知識的掌握,唱歌的狀態,音色、樂感都可圈可點。中等生的人數佔多數,大約是50%—55%,這批學生對音樂的興趣很濃,但又由於自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些學生由於底子薄,對於音樂有缺乏興趣,所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數不多,但他們對全班同學的影響很大,給班級帶來了不少負面影響,這些學生上課時亂叫,音不準,做小動作等。但我相信,經過一學期的努力後,他們一定會有所改善。
三、任務目標
(一)、唱歌部分
1、緊扣教材、課程標準,教唱書本上的歌曲
2、遵循沒節課前先教10分鐘樂理知識,再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音範唱,再由教師教譜,教1—2遍詞,然後教師彈琴學生聽音高自學,直到正確為止。
4、每學一支歌曲,下一節課應該進行檢查,讓個別學生起來演唱,若有不正確的地方老師及時教正。
5、有學習有記載,使學生真正體會到學習音樂課的意義。
(二)、發聲訓練部分:在氣息的控制下,逐步擴展音高;運用不同的力度、速度、音色表現;唱時保持音高,聲音要飽滿;學習二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協調。
(三)、欣賞部分:綜合音樂作品的欣賞,瞭解一些旋律的初步知識,以進一步加強情感體驗的能力,加深對音樂形象的感受,進入比較深入的欣賞。
(四)、提高教學質量措施:
1、認真備課,做好前備、復備、反思工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合。
2、因材施教,對不同的學生注意採用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
最大限度的調動學生的積極性。5、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。
教師從中總結經驗。五、教學進度安排:
第一課《朝夕》
第二課《農家樂》
第三課《足跡》
第四課《可愛的家》
第五課《故鄉》
第六課《歡樂的少年》
第七課《雨花》
第八課《冬雪》
第九課《對花》
一、學生情況分析
我教授的本屆六年級,學生的演唱素養已初步形成,但多聲部的演唱還有待於進一步提高。豎笛演奏不如演唱,可能與學習、練習的時間有關,我將在這一學期加強。聆聽、欣賞水平還需從質量、數量上着手。
二、教材分析
本冊教材共六個單元分別是:第一課《青春放歌》;第二課《亞洲絃歌》;第三課《DOREMI》;第四課《黃河之濱》;第五課《火車印象》;第六課《美妙的音樂》。
三、教學目標
領域感受與鑑賞
(一)音樂表現要素
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。
能隨着熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態上作出反應。2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。
聽辨常見的西洋樂器和民族樂器的音色。3、在感知音樂節奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節拍的不同,能聽辨旋律的高低、強弱、快慢。
(二)音樂情緒與情感
1、聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。
2、能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。
(三)音樂體裁與形式
1、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敍事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能隨着歌曲輕聲哼唱或默唱。
2、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
3、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏
4、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題説出曲名1-2首。
(四)音樂風格與流派
1、聆聽中華民族民間音樂,知道一些有代表性地區和民族的民歌、歌舞、民間器樂曲、等音樂,瞭解其不同風格。
2、聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風格。
領域表現:
(一)演唱
1、樂於參加各種演唱活動。
2、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,能在實踐中逐步掌握和運用。
能夠對指揮動作及前奏作出恰當的`反應。3、用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱或參與齊唱合唱。
4、能簡單評價自己和他人的演唱。
背唱2-3首歌曲。(二)演奏
樂於參加各種演奏活動;學習課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現;能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒,並對自己和他人的演奏進行簡單評論;學會1-2首。
(三)綜合性藝術表演
能主動參與綜合性藝術表演活動;擔當一個角色;對自己、他人的表演進行評論。
(四)識讀樂譜
能用學會的歌曲學唱樂譜;識讀簡單樂譜;結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及常用記號。
領域創造:
(一)探索音響與音樂能自制簡易樂器,運用人聲、樂器及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
(二)即興創造能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,並參與表演;能即興創編音樂故事、音樂遊戲並參與表演。
(三)創作實踐創作2-4小節的節奏短句、旋律。
領域音樂與相關文化:
(一)音樂與社會生活
關注日常生活中的音樂;從廣播、電視、磁帶、VCD等傳播媒體中收集音樂材料並經常聆聽;主動參與社區音樂活動,同他人進行音樂交流。樂於聽音樂會或當地民俗活動中的音樂表演。
(二)音樂與姐妹藝術
接觸瞭解戲劇、舞蹈等藝術表演形式,認識音樂在其中的作用;能夠結合所熟悉的影視片,簡單描述音樂在其中的作用。
(三)音樂與藝術之外的其他學科
能選用合適的背景音樂為兒歌、故事、詩朗誦配樂;知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學重難點
重點:能夠有感情、有表情的演唱歌曲,能自己設計不同形式的演唱活動,並參與表演,同時加強豎笛吹奏的練習。
難點:對音樂藝術的想象和創造力。
五、教學措施
1、演唱:
歌唱技能的練習,將結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情景,激發學生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情並茂。提醒學生變聲期的嗓音保護,避免喊唱。重視和加強合唱教學,使學生感受多聲部音樂的豐富表現力,逐步建立與他人合作演唱的經驗,培養羣體意識及協調、合作能力。
2、感受與鑑賞:
這一部分內容的教學將注意以音樂為本,從音響出發,以聽賞為主。講解、提示,力求簡明、生動,富有啟發性。採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,引發想像和聯想。激發學生聽賞音樂的興趣,逐步養成聆聽音樂的良好習慣,積累感受與鑑賞音樂的經驗。
3、演奏:
這一部分的教學將與唱歌、鑑賞、創造等教學內容密切結合。可用樂器為歌唱做伴奏,演奏欣賞曲的主題音調等。可採用各種演奏形式,以學生普遍學習樂器的合奏為主,鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發,在普遍參與中發展自己的特長。
六、學生課堂行為習慣要求:
1、進出音樂教室禮貌而有序。
2、培養學生養成良好的唱歌習慣,唱歌時身體直立,用正確的方法演唱歌曲。
3、培養學生養成安靜聆聽他人發言的良好習慣。
新的學期我擔任的學前班音樂,舞蹈,及一、二年級音樂教學。為了能更好的完成教學工作,我將做如下安排:
對於學前班,我將結合新課程音樂教育論,改變傳統的音樂教育模式,統合幼兒音樂、舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂、聽、説、唱、跳、演的歡樂世界,提供孩子一個多元,快樂,精緻的藝術體驗。
一、教學目標:
音樂遊戲
(1)瞭解音樂結構,音樂內容。
(2)按規則,節拍進行音樂遊戲。
(3)主動參與遊戲
歌詞舞蹈創編:
(1)能大膽的對歌詞進行改編。
(2)在理解歌詞後,能大膽的根據歌詞創編舞蹈。
利用每次學習新歌的機會,讓幼兒創編舞蹈動作,根據幼兒創編的動作串連為舞蹈,從而激發幼兒創編動作的願望。對歌詞改編,創編舞蹈動作後,能大膽的在同伴面前進行表演。
二、學情分析:
幼兒控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動不好靜,注意力易轉移,抽象思維還未完全起步。
三、教學內容分析:
學前班這學期設計的音樂舞蹈活動,作為提高幼兒素質的重要學科,本學期教學內容包括:歌曲、舞蹈,律動、音樂遊戲、音樂欣賞、歌表演等。
四、成果預計:
幼兒能夠積極的、遵守遊戲規則參加音樂遊戲,創編舞蹈並能理解音樂的內容及結構。能大膽的對歌詞進行改編,利用已學舞蹈動作創編舞蹈,並大膽的在同伴面前表演。
學習使用不同速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同形象內容、情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲不同的節奏和相同節奏,學習自然的與他人接唱和對唱,體驗歌曲活動中進行交流,合作的快樂。
學習按音樂的節奏,做簡單的上下肢聯合的基本動作,模仿動作和舞蹈動作,隨音樂變化改編動作的速度,力度和難度。
學習分辨音樂中比較明顯的高低,快慢,強弱音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽歡賞活動的`快樂。
五、教學措施:
依據幼兒年齡特點,我計劃在音樂,舞蹈教學中運用講故事,做遊戲,即興表演,創編舞蹈等種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂,舞蹈學習的積極性。
一、指導思想:
根據學校提出的以課程創新為引領、以“三施教”文化為內涵、全力促進首都名校教學質量提升的工作思路為引導,以提高學生的藝術素養,培養每一位學生都能掌握一項藝術特長為目標。堅持落實“全人教育”和“全面發展”。
繼續開展音樂常規課堂教學和藝術社團活動,不斷提高課堂教學效率,注重優生培養,積極組織學生參加各類比賽。以培養學生可持續發展的人文素養和綜合素質能力為目標,大面積提高音樂課堂教學質量。
二、工作立項:
立項一:貫徹執行新課程標準、提高課堂教學效率,做到“常態優質”。
立項二:抓好師資培訓,加強組內教師自身專業素質。
立項三:積極研發具有帝景學生自身特色的校本課程—合唱課,努力做到九年四段的藝術課程的打造和有效銜接。
三、措施:
1、認真學習和運用新課程理念研究新教材的知識結構,把握新教材的教學要求,探索新教法,研究新學法。
2、建立有效的教學常規,努力提高音樂課堂教學效率,做到“常態優質”。
3、結合本學科教師實際情況,定期組織開展備課組教研活動。
4、通過理論學習、業務講座、教材分析、集體備課、説課、調研、上公開課等豐富的教研活動形式,不斷提高音樂教研活動的質量。
5、積極參加繼續教育學習,做好教學總結和教學反思工作。
6、繼續開展合唱社團的工作,堅持從國小二至五年級選拔合唱的人才,利用每週五中午12:20—13:20進行排練,力爭在本學期的朝陽區合唱節中取得理想的成績,為陳經綸集團的國中和高中培養和輸送人才。
7、繼續配合學校組織和開展各項文藝活動,例如藝術節、科技節、新年聯歡會的排演,最大限度地提升學生的藝術特長。
8、積極報名參加各級各類的文藝比賽,充分為學生搭建施展的舞台,併力爭取得優異的成績。