四年級上冊教學計劃

四年級上冊教學計劃

龍山國小：李傑運

一、指導思想

在新的一學期， 我將以新課程理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排， 圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教 學全過程。 開展合作學習， 全面提高學生綜合能力。使數學學科的特點和兒童的認知特點相結合，提高學生的創新意識和解決實際問題的能力，培養實踐能力從而體現數學源於生活的思想。

二、基本情況分析

（一）教材分析

本冊教材共安排了九個單元和兩個實踐與綜合應用。數與代數領域的知識有5個單元：萬以上數的認識、 加減法的關係和加法運算律、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的法； 圖形與幾何的內容包括角、 相交與平行； 統計與概率，本冊教材安排了條形統計圖和不確定現象；綜合與實踐包括：三峽工程中的大數； 驚人的危害； 節約一粒米。 從教材編排體系來看，數與代數領域的知識佔的比例 很大，可以説是本冊教學的重點。 在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材裏既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此要培養學生主動探求知識、分析問題的能力， 養成細心解題的習慣。

（二）學生分析

本班有學生48名，大多數學生學習自覺性較高，在課堂上能積極主動地參與學習過程 ,有部分學生自控力比較差，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活， 有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個別學生需繼續加強輔導。從學生習慣方面看， 有一部分學生沒有養成良好的學習習慣， 上課坐不住，不按時完成作業，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字，不善於檢查， 等許多學習習慣有待改善。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生， 創設愉快情境教學， 激發他們的學習動機， 進入最佳學習的狀態。

（三）教師分析

作為一名國小數學教師， 我具備了一定的數學專業知識， 對待工作盡職盡責。對於本班學生， 我發解每一個學生的學習基本情況，對什麼樣的學生採取相應的教學措施。相信通過師生的共同努力，我們班一定會取得更好的成績。

三、教學重點難點

教學重點：

根據本冊教學內容，結合學生實際，我將把萬以上數的認識；三位數乘兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法，作為重點內容來進行教學。

教學難點：

三位數除以兩位數的除法是本冊教學的難點。

四、教學目標

（一）知識技能

掌握數的計數單位和數位順序，能正確讀、 寫萬以上的數；

能省略萬位或億位後的尾數求整數的近似數，能用四捨五入法省略萬位或億位後面的尾數；會比較萬以上數的大小；瞭解數字編碼的意義，能在教師指導下進行簡單的數字編碼；認識計算器， 能用計算器正確地進行加、減法計算。理解加法和減法的意義，掌握加減法之間的關係；掌握加法交換律和結合律，會用加法交換律和結合律進行簡便運算。掌握三位數乘兩位的乘法、三位數除以兩位數的除法的筆算方法，能正確地進行計算；能結合具體情景正確地進行三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法的估算；能用計算器進行乘、除法計算，並藉助計算器探索乘、除法中的 一些簡單規律。

認識線段、直線、射線和角（包括鋭角、直角、鈍角、平角、周角），掌握角的度量方法，會比較角的大小，會用量角器畫角；正確理解垂直和平行的意義， 會畫線段、直線、射線。

認識條形統計圖，能用條形統計圖直觀地表示數據。感知生活中的不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的；能用可能一定不可能等詞語描述事件發生的可能性。

（二）數學思考

在認識萬以上的數、整數加減法及乘除法運算中發展數感。

在計算和解決問題的過程中有條理地思考，發展數學思維。

經歷探索角和平面上兩條直線的位置關係的過程，發展空間觀念。經歷收集、整理數據並用條形統計圖表示數據的過程，發展數據分析觀念； 結合具體的情景，感受簡單的隨機現象。

（三）問題解決

能運用萬以上數的認識、 加減法的關係、 加法運算律、 三位數乘兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法等知識解決生活中的簡單實際問題， 提高數學應用意識和解決問題的能力和提高運算能力。在問題解決中探索分析問題、 解決問題的有效方法， 體會解決問題方法的多樣性。在學習中經歷獨立思考和與人合作交流的過程，能用自己的語言表達問題解決的思考過程。完成綜合與實踐，增強數學應用意識，培養實踐能力。

( 四) 情感態度

1.在探索規律和解決數學問題的活動中培養探索精神。在綜合與實踐和運用數學知識解決問題的活動中，體會數學的應用價值。

2.在學習中培養獨立思考、工整書寫、仔細計算等良好學習習慣。

3.在學習中克服困難，培養學好數學的自信心，並體會學習成功的快樂。

五、教學方法與措施

加強基礎知識的教學， 使學生切實掌握好這些基礎知識。注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、 教具或者實際實例， 正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。要緊密聯繫學生的生活環境，從學生已有的經驗知識出發，創設有助於學生自主學習，合作交流的愉悦情境。從而激發學生的興趣。設計富有情趣的數學活動， 鼓勵每個學生動手動腦， 參與數學的學習過程。

結合學生實際進行教學， 學生本身存在差異， 應從學生的發展狀況和需要出發進行教學。鼓勵算法多樣化，關注學生的個人體驗，尊重學生獨立思考，培養學生良好的學習思考習慣和合作意識。重視學生的實踐活動，關注學習過程，多給學生留下充分的時間和空間， 引導學生積極參與， 使學生感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解, 從不同角度解決問題。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，佔有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，並解決問題。

創造性使用教材， 教學中充分發揮學生主觀能動性，用教材教而不是教教材， 創造性使用教材。

六、專題研究

本學期，我將圍繞“培養學生的自學能力”進行探索研究。

七、教學進度

1 多位數的認識 12

2 加減法的關係和加法運算律 8

3 角 6

4 三位數乘兩位數的乘法 8

5 相交與平行 3

6 條形統計圖 4

7 三位數除以兩位數的除法 12

8 不確定現象 2

9 總複習 6