學習目標：
1、快速閲讀課文，瞭解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發閲讀原著的興趣。
學習重點：
在快速閲讀中瞭解梗概的大意，並初步感知人物形象與精神，激發起課外閲讀的興趣。
學習難點：
在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進行小練筆。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入新課
1、回顧第四單元，我們學習了哪些外國名家的作品？
2、今天老師還要推薦一篇長篇小説《湯姆索亞歷險記》（板書）給你們，它是美國文學大師馬克。吐温先生（板書）的四大名著之一。對於馬克吐温你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小説大師，語言風趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人説：如果馬克。吐温的小説是皇冠的話，那這部小説就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
二、學習梗概
1、請看題目，你覺得這篇小説的關鍵詞應該是什麼？什麼叫歷險？
2、學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎？
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什麼？歷險結果是什麼？
——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小説還穿插着一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！——真正強盜“喬埃”的故事。
4、通過學習梗概你對湯姆有了什麼樣的瞭解？
淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小夥伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、嚮往自由獨立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬於哪一次歷險後的故事？——山洞歷險返回家後的故事。它是屬於梗概中的哪一部分內容？
2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境？——虛驚一場。虛驚一場是什麼意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據來。——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁着欣喜若狂、衣衫不整的人羣，他們高聲喊着：“快來看！他倆被找回來了！”
3、在他們被找回來前後，人們的情感分別有什麼不同？——正所謂“大悲大喜，先悲後喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以誇張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什麼？
4、湯姆誇張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？
5、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、激發閲讀整本書的興趣
1、通過閲讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？
2、小説第二我章中有關出讓刷牆權的那段描寫充分展現出湯姆具有傑出的領導才能。本不知不覺地自願成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷牆，而且為了能刷上牆，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶着刷牆時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的複合，他身上還有着各種各樣的性格特徵，也許有着你的影子。請同學們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閲讀並完成讀書推薦卡。
讀書推薦卡
書名《湯姆·索亞歷險記》
作者_______________________
精彩情節______________________________________________ ___________________
推薦理由_____________________________________________________________________________________________
五、作業佈置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？
2、積累成語。
3、馬克·吐温是作者的筆名，關於他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？
板書： 《湯姆·索亞歷險記》
梗概 墓地歷險
荒島歷險 無所不能
鬼屋歷險 嚮往自由
山洞歷險
精彩片斷 先悲後喜，大悲大喜
幽默誇張
“怎樣”“如何”
學習目標
1、默讀節選片段，瞭解主要內容，體會情節的吸引之處。
2、感知人物形象，尋找自己身邊的夥伴的相同點，並閲讀原著，加深對作品的理解。
學習重點難點
1、默讀節選片段，瞭解主要內容，體會情節的吸引之處。
2、感知人物形象，尋找自己身邊的夥伴的相同點，並閲讀原著，加深對作品的理解。
課時安排
1課時
教學準備
課件：名著《湯姆索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖
教學過程
一、導入新課，激發閲讀興趣
【出示課件1】1．今天我們學習一篇長篇小説《湯姆索亞歷險記》，它是美國文學大師馬克，吐温先生（板書）的四大名著之一。對於馬克吐温你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小説大師，語言風趣幽默，親切自然。
（板書：馬克吐温美國作家）
《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人説：如果馬克，吐温的小説是皇冠的話，那這部小説就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
2、揭示課題。
（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）
3、齊讀課題。
二、默讀課文，整體感知
1、請看題目，你覺得這篇小説的關鍵詞應該是什麼？什麼叫歷險？
2、默讀節選片段，説説這部小説主要寫了什麼。
精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家後的故事。
3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。並説説你的感受。
4、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什麼？歷險結果是什麼？
5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀得最好的小組。
6、小組複述課文。
三、研讀賞析，感知人物
【出示課件2】1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現來。
——“那天半夜裏，村裏的'大鐘忽然啷啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：‘快出來！快出來！找到他們了！’”
2、在他們被找回來前後，人們的情感分別有什麼不同？
——正所謂“大悲大喜，先悲後喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以誇張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什麼？有感情地讀一讀。
3、湯姆誇張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？
4、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、聯繫實際，拓展延伸
1、通過閲讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？
【出示課件3】2、小説第二章中有關出讓刷牆權的那段描寫充分展現出湯姆具有傑出的領導才能。本不知不覺地自願成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷牆，而且為了能刷上牆，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶着刷牆時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的複合，他身上還有着各種各樣的性格特徵，也許有着你的影子。請同學們找出《湯姆索亞歷險記》整本書閲讀。
五、佈置作業
【出示課件4】1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？
2、馬克，吐温是作者的筆名，關於他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？
教學目標：
1、瀏覽梗概，瞭解小説內容。（知識能力目標）
2、品析“精彩片段”，體會人物特點和語言特點。（知識能力目標）
3、激發學生的閲讀名著的興趣。（情感態度價值觀）
教學重難點：
在快速閲讀中培養把握主要內容的能力，並初步感知人物形象與精神，激發起課外閲讀的興趣。
教學方法：
1、通過擬小標題，獲得閲讀初期的真實體驗。
2、小組合作交流，感悟故事情節、語言的精彩；進而感悟主人公形象。
教學流程：
一、引入新課
1、談話導入課題。
這節課老師請來幾個小夥伴和我們一起學習好嗎？（課件出示:人物圖像）打個招呼吧。還有一個人物（課件出示:湯姆索亞圖像），知道他的名字嗎？這節課我們就來了解這個男孩兒的故事。（板書課題，齊讀。）
2、發現課題有什麼不同了嗎？（引導學生明確今天的學習內容是一本書）
3、你覺得書名中的關鍵詞是哪個？什麼意思知道嗎？
4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險經歷？我們可以從哪兒尋找答案？
二、瀏覽梗概，瞭解小説內容。
過度：許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內容。
1、現在請大家瀏覽故事梗概，試用小標題來概括湯姆索亞的幾次歷險經歷。 預設：學生如果説不全，教師引領：除了這4次冒險，還有1次冒險，最後湯姆和哈克又到山洞中去尋財寶，這個小標題，我們可以歸納為——挖金幣。 試膽量，當“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣這就是湯姆。索亞的整個歷險圖。
2、（課件出示學習夥伴的話引出問題。）哪次次歷險最吸引你？
3、通過學習梗概，你對湯姆有哪些認識？（淘氣頑皮、孩子頭兒、無所不能、愛冒險、膽大、嚮往自由……）
三、品嚐精彩片段，體會人物特點和語言特點。
1、讀名著不僅要了解故事內容，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩片段。（板書補充：瞭解，品味）
2、請默讀精彩片段部分，之後和同桌交流這個精彩片段大概在故事哪個位置？
3、全班交流後再讀精彩片段，小組討論哪兒最吸引你？教師小組跟進指導。（從情節、語言、寫法等方面予以引導、感悟。適時想象、朗讀）
預設情節1：洞中困難重重
預設情節2：大悲大喜
預設情節3：懸念迭出的結尾
預設語言1：誇張的語言
預設語言2：大喜大悲的人物動作、外貌等細節描寫
預設寫法：反襯的手法
4、（課件出示學習夥伴的話引出問題。）現在你對湯姆又有哪些認識？（樂觀、關心同伴。.。.。.）
5、這樣一個可愛的男孩形象，作者是怎樣塑造出來的呢？看看作者怎麼説。（課件出示作者的話。）
四、激發學生讀整本書的興趣。
1、一個片段就讓我們有了這麼多的收穫，我們要感謝誰？
2、説説作者。（課件出示：對作者、作品的評價、不同版本的書面）
3、小結：同學們，這節課我們瞭解了梗概，品味了精彩，還有哪些地方讓你產生了疑問？
4、學生交流。這是你的疑問，還有嗎？你説……
如果想知道，我們課後可以去讀一讀《湯姆索亞歷險記》這本書，到時候，我們再開個讀書交流會好嗎？下課。
板書：
《湯姆索亞歷險記》
瞭解梗概 內容：試膽量，當“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣
品味精彩 語言： 誇張 幽默 反襯
人物： 正義、勇敢、善良、聰明、關心同伴……
學習目標：
1、引導學生用略讀和精讀相結合的方法，瞭解全書的內容，熟悉精彩片斷；
2、在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養；
3、品讀原著，感悟作品的藝術魅力，學習湯姆索亞的優秀品質，並啟發學生由此對社會和人生有新的領悟；
4、通過學習，提高利用絡蒐集和處理信息的能力。
學習重點：
1、在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養；
2、探討分析人物形象，學習湯姆索亞的優秀品質，感悟作品的藝術魅力。
學習難點：信息技術與語文學習的整合。
學習過程：
一、引讀。
1、二十一世紀初，一部電影《哈利波特》風靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實，早在一百多年前，美國作家馬克吐温就塑造出了一個家喻户曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進入今天的課程：圖書推薦與閲讀《記》。對於馬克吐温，我們的同學通過絡資料已經瞭解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發在了我們的教學論壇資源庫中，讓我們一一看。
3、我在前期的準備工作中搜集了一些資料，我們的同學可也沒閒着，不少人給我的信箱中發來了他們所寫的這小説的故事梗概，我挑選了一，讓他發在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創梗概。
二、。
1、讀書而有所感。看了《湯姆索亞歷險記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什麼樣的孩子呢？請同學們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發送到我們的教研教學版裏，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。
其實在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e盤裏，請大家通過上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什麼呢？也請同學們把自己的觀點以帖子的形式發送到我們的教學教研版。
三、精讀《當海盜去》。
1、談完了對湯姆的印象，我們的同學其實對書中的情節更感興趣，因為情節是小説的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節呢？（《當海盜去》）
那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心願，她會是什麼呢？你讀出來了嗎？能否在上找一幅圖片把這個抽象的心願直觀地表達出來呢？（帖子）
海盜。湯姆此時最大的心願就是去當“海盜”。
3、提到海盜，我們的第一反應可能就是骷髏旗和鐵鈎船長。我也找到一個有關海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當海盜的本意又是什麼呢？請將你的觀點上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的。際遇，你將採取怎麼樣的行動呢？
四、拓展。
1、在這本書裏還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結合小説內容，説説你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個人物形象，對於21世紀現代青少年的健康心理的成長有哪些影響？
3、上搜索絡中有關《湯姆索亞歷險記》的資料。
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