《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦？泡泡不見了！”更能體現歌曲所帶來的趣味性。
“吹泡泡”遊戲設計中，通過主動探索遊戲規則，在過程中體現幼兒主動學習，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。
活動目標
1．跟隨音樂，結伴做“吹泡泡”的遊戲，表現出歌曲的趣味性。
2．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4．探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5．通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點難點
1、探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。
2、在音樂遊戲中，感受合作遊戲的快樂。
活動準備
材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書
活動過程
一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經驗。
1、師：你們剛才玩的是什麼？泡泡有大也有小，泡泡怎麼樣的呢？
2、師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，並進行引導。
3、師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結回答。
二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內容的相關動作。
1、師示範唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。
2、出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡遊戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。
三、根據歌曲創編動作。
1、師：我們怎麼來唱着歌做動作呢？
四、討論遊戲規則。
師；我們有紗巾，這個遊戲怎麼玩呢？（如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎麼用紗巾來玩吹泡泡遊戲”。如果幼兒探索的經驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示範動作，其他幼兒有初步的印象後再嘗試，教師在此環節練習三遍是基礎次數使幼兒熟悉動作與歌曲。）
五、完整遊戲，總結遊戲的方法。
師；我們一起邊唱邊玩遊戲，看誰能把泡泡吹到朋友那裏。
教學反思
這節課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悦之情溢出言表，不足的是做遊戲時，孩子常規過於混亂，老師應該在遊戲前把遊戲規則表達強調清楚。
活動目標：
1、學習用歡快活潑的情緒演唱歌曲，知道在休止、間奏處停止不唱。
2、通過回憶、模仿吹泡泡的遊戲情景，理解歌詞，掌握間奏。
3、感受歌曲吹泡泡輕鬆愉快的玩樂情緒，有在間奏處控制住不唱的意識。 活動準備：
1、物質準備：課件、泡泡玩具。
2、經驗準備：課前玩吹泡泡的遊戲。
活動過程：
一、發聲練習：吹泡泡
提問：你是怎樣吹泡泡的？
二、回憶交流説説吹泡泡的情景，導入歌曲。
提問：我們吹出來的泡泡是什麼樣子的嗎？
小結：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出來的泡泡（有大又有小，泡泡會飛呀飛呀飛上天，飛得
高高的……）今天老師把剛才吹泡泡的事情編成了一首好聽的歌，就叫吹泡泡，我們一起來聽吧！聽一聽是不是和我們吹泡泡的情景一樣的？
三、感受理解歌曲，嘗試學唱歌曲。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂節奏和旋律。
老師清唱，幫助幼兒理解，嘗試表現歌曲內容
提問：你們聽到歌曲裏唱了些什麼呀？吹出的泡泡是什麼樣的？泡泡去哪了？最後泡泡怎麼了？（老師用歌詞小結並唱出）
2、再次欣賞音樂，感受間奏的部分。
提問：這首歌曲老師每一句都唱了嗎？老師休息了兩次，休息的地方叫間奏。
3、幼兒學唱歌曲。
四、在捉泡泡的情境中激發幼兒演唱歌曲，感受吹泡泡輕鬆愉快的玩樂情緒。
1、休止符處以拍泡泡的遊戲來引導幼兒掌握歌曲。
五、創編動作，完整表現歌曲。
1、創編間奏的動作。
提問：間奏表演的時候我們小嘴巴不唱歌，但可以表演動作呀，動動小腦筋，我們泡泡吹完了，寶寶們有什麼辦法再吹出泡泡？
2、加動作表演唱。
六、去户外邊唱歌邊玩遊戲。
一、設計思路：
户外活動時，孩子們總是嚷着要吹泡泡，看着一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追着泡泡跑，用小手去抓住，然後大聲叫着：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一隻只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩遊戲的快樂吧！
二、活動目標：
①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美；
②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力；
③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。
三、活動準備：
①、泡泡水
②、幼兒已有牽圓圈進行遊戲的經驗。
四、活動流程：
○ 開始部分帶幼兒整隊走到户外花園，提醒幼兒户外的常規要求。
○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。
設計思路：
在一次體育活動中，我發現孩子們對“吹泡泡”的體育遊戲特別感興趣，於是我想：能不能結合幼兒對吹泡泡的興趣來組織幼兒玩“吹泡泡”的音樂遊戲。根據小班幼兒的年齡特點，他們愛唱愛跳並對音樂很感興趣。《上海市學前教育課程指南》告訴我們：幼兒園課程內容的選擇與開發，應以觀察、瞭解幼兒為基礎，源於幼兒的現實生活。小班幼兒藝術表現慾望較強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感。因此，在活動中，我鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒進行一些創造性的動作，根據音樂節奏的變化模仿泡泡的運動過程。希望通過本次活動增進幼兒肢體動作的靈活性，促進幼兒身體運動協調的發展和創造性的表現。
活動目標：
1、通過老師和幼兒的語言交流來發展幼兒的語言交往能力，讓幼兒交流吹泡泡的感受。
2、理解歌詞，熟悉旋律，樂意與同伴邊唱歌邊做從小圓變大圓、圓形轉動等動作。
3、聽到泡泡“破”了的信號，能及時輕輕返回座位。
活動準備：
吹泡泡玩具一個
活動過程：
1、聽音樂集中孩子的注意力，和孩子語言交流。
⑴、聽音樂拍手律動。
⑵、教師：“小朋友們好，我是馮老師，很高興認識你們。”
（活動過程讓孩子們和老師語言交往，表達見到老師的感受。）
2、出示教具，觀看教師吹泡泡。
⑴、教師：“今天馮老師還給大家帶來了一個朋友，小朋友們認識嗎？”（邊説邊吹泡泡）
教師：“孩子們你們喜歡吹泡泡嗎？為什麼啊？”（請孩子説説自己的感受。）
⑵、教師：“泡泡是什麼樣子的啊？”（圓的、有顏色的等）
教師：“你是怎麼吹的？後來泡泡怎麼看不到了？”（請小朋友來吹吹泡泡，説説吹泡泡的方法）
3、學唱歌曲
⑴、熟悉歌詞
教師：“你們泡泡吹上天是什麼樣子嗎？請小朋友們學一學。”（幼兒模仿泡泡吹上天在空中運動的樣子）
教師：“泡泡在落到地上是什麼樣子的啊？”（幼兒模仿泡泡落下地的運動過程）
教師：小朋友的動作做的可真漂亮，我們一起來邊説歌詞邊來做做動作好嗎？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不見了，啪……）
請動作優美的幼兒做示範，並鼓勵其他幼兒也創編出不同的動作。
⑵、在教師歌聲伴隨下，邊唱邊做泡泡飛舞的動作。
教師：小朋友們，我們跟着音樂的節奏變化一起來做一做泡泡在空氣中飛舞的動作，好嗎？鼓勵幼兒創編出不同的動作
⑶、小朋友們邊唱邊表演。
4、玩遊戲
⑴、教師講清楚遊戲規則
教師和小朋友手拉手圍成小圓，音樂第一段響起時，幼兒兩拍一步後退成大圓；音樂第二段響起時，“泡泡”向一個方向轉動，聽到“啪”時，則輕輕的回到座位。
⑵、教師與幼兒邊唱歌邊做遊戲。
5、結束活動：
教師：“小朋友們真了不起，我的朋友泡泡想和你們一起到外面去做遊戲。你們願意嗎？”
方法：帶孩子到外面遊戲，老師吹泡泡，孩子跳起來用手抓泡泡。練習跳的基本動作。
蒙田範文網