教學目標：
通過收集和交流各種關於航天事業的資料，感受科學探索中的失敗與成功，並在演講詞的換角度改寫中體會航天事業對國家和民族發展的意義。
教學目標：
1、瞭解有關作者及演説詞的一些特點；瞭解有關的背景資料；整體把握課文內容，品味一些關鍵語句的含義。
2、反覆朗讀課文，感受其中的思想感情。
3、理解里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵，並正確看待這種精神。
教學重點
讓學生加強朗讀，主動探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。
課前活動案
預習內容：
1．給加粗字注音。
餘暇（）陰霾（）疆域（）孜孜不倦（）
夢寐以求（）迫不及待（）剛毅不屈（）
2．你對課文了解嗎？
（1）演講詞的主題是什麼？表達了怎樣的感情？
（2）本文的寫作思路是什麼？從寫作思路來看，本文可分幾部分，每部分內容是什麼？
3．朗讀課文，讀後想一想
①里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什麼？怎樣看待這種精神？
②里根總統是如何在演講中給自己定位的？
4、關於本文的內容，你還有哪些問題，請寫下來，與同學或老師交流。課堂活動案
板塊一：創設情境
同學們查閲了有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閲的資料。
（學生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰者”號航天飛機）
板塊二：整體感知
1、檢查預習字詞情況。（分小組到黑板展示）
2、教師範讀課文。（配錄音）
3、學生聽讀，仿讀，思考下列問題。學生小組討論，全班交流。
（1）演講詞的主題是什麼？表達了怎樣的感情？
（2）本文的寫作思路是什麼？從寫作思路來看，本文可分幾部分，每部分內容是什麼？
板塊三：研讀與賞析
學生有感情地朗讀，邊讀邊思考。
從文中畫出讓你感動的句子，並説説這些句子為什麼感動了你。
板塊四：體驗與反思
學生小組討論，全班交流。
①里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什麼？怎樣看待這種精神？
②里根總統是如何在演講中給自己定位的？板塊五：探究學習（作業）
1．摘抄好句子並學會運用。
2．有興趣的同學繼續蒐集有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進步。
課後活動案
1．本文的演講者是當時的________總統________。
2．給加粗字注音
①陰霾（）②籠罩（）③凝聚（）④許諾（）
3．指出詞語中的錯別字並訂正
①契而不捨________（）②滋滋不倦________（）
4．“驕傲”一詞在不同的語境中可以帶有不同的感情色彩，請用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個句子。
①驕傲
②驕傲
5．選擇合適的詞語填到句子的橫線上。
（1）對機長司各比來説，危險從來就是一位________的夥伴。
（）
A．熟悉B．熟知C．經常D．親密
（2）今天，我們向迪克司各比和他的夥伴們保證，他們的________決沒有破滅，他們努力為之奮鬥的理想一定會成為現實。
（）
A．幻想B．想象C．夢想D．願望
6、閲讀文章，回答問題
就在災難發生的那天，我們所有美國人都關切地守候在電視機前，徹夜不眠。在那個不幸的時刻，我們的興奮變成了戰慄。我們等待着，注視着，想弄清所發生的一切。那天夜裏我收聽了廣播電台的採訪節目。老老少少都在訴説自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩着整個國家，我們走出家門，手拉着手，互相安慰。
你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路並不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。
我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們，那些帶着家眷和財產去開發荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨着惡劣的條件，沿着俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心。
今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受着磨難，不斷前進。我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持着巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。
迪克司各比知道，每一次太空飛行器的發射都是一個技術上的奇蹟。他説：“如果出現什麼，它決不意味着太空計劃的結束。”我所接觸的每一位英雄的家庭成員，都特別請求我們一定要繼續這項計劃，這是他們失去的可愛的親人所夢求實現的計劃。我們決不會使他們失望。
今天，我們向迪克司各比和他的夥伴們保證，他們的夢想決沒有破滅，他們努力為之奮鬥的理想一定會成為現實。為國家航空和宇宙航行局獻身工作的人們，他們的大家庭中失去了七位成員，他們仍要繼續工作去實現既安全可行又冒險、大膽的更有效的太空計劃。人類將繼續向太空進軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。這正是我們紀念“挑戰者”號上七位英雄的最好方式。
1．“在那個不幸的時刻，我們的興奮變成了戰慄”，“興奮”在這裏是指________________，“興奮變成了戰慄”是 因為________________。
2．在引文的第三段裏，演講詞的人稱一開始是“我們”，接着又變成了“他們”，然後又變成“你們”、“他們”。請指出文中加粗的人稱代詞所指，並談談這樣變換人稱對於表情達意的作用。
3．宇航員（機長）迪克司各比説：“如果出現什麼，它決不意味着太空計劃的結束”。這句話的含義是什麼？
4．演講詞中提到一個世紀前美國西部的開拓者是為了________________________________。
5．請你用一句話概括這幾段話的主要內容：________________________________。
【學習目標】
1、瞭解世界太空探索的進程。
2、瞭解文章的結構方式及演講辭的基本特點。
3、理解文中含深刻的語句，理清作者感情變化的脈絡。
【重點難點】
1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。
2、主動探究，演講詞的主題。
3、培養探索精神。
【知識鏈接】
1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
【導學過程】
一、自主學習
1、給加點字注音。
哀悼（）鍥而不捨（）勛章（）錘鍊（）
陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）
戰慄（）拓荒（）彌補（）不朽（）
2、詞語積累
鍥而不捨：
迫不及待：
建樹：錘鍊：
孜孜不倦：
夢寐以求：
二、合作探究
1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻説“這是訴説勝利和勇敢的故事”，
如何理解？
2、作者為什麼要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對於“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪裏？
3、演講者在演講中藴含的感情及變化的脈絡是什麼？
4、文中所宣揚的美國精神的具體內涵是什麼？
5、為什麼説麥考利芙“凝聚了整個國家的想像力”？
6、文中讚揚了七位宇航員哪些精神和品？
三、精讀精練
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量並堅定追求理想的信念。
對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛着的人們來講，國家的損失首先是他們個人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子裏，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所説的遠遠不夠表達我們內心的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：它們根本無法寄託我們對你們深深愛着的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思。
英雄之所以稱之為英雄，並不在於我們讚頌的語言，而在於他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不捨地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員。
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