五年級英語學科學期作業規劃

五年級英語學科學期作業規劃

（2021——2022學年度第一學期）

作為五年級學生，他們已經有了一定的英語基礎，有了一定的辨別能力。教師在佈置作業時應該有一定的梯度，以調動學生的積極性和好奇心。作業內容應和教學內容和生活實際以及學生的興趣愛好相結合。使學生的英語作業豐富多彩、充滿魅力，激發學生自主學習英語的慾望，進而培養學生自主學習能力。現根據《關於加強義務教育學校作業管理的通知》的要求，現對本學期英語作業的佈置做如下計劃：

一、作業形式

英語學科較其他學科相比，尤其特有的性質——英語作為一種語言是語用交流工具，重點在交流。但交流的基礎是對英語詞彙、語法、句型的掌握。因此，英語作業的主要形式分為書面作業、口頭作業以及合作作業三種形式。

二、作業內容

（一）詞彙作業

本冊書要求學生掌握70個左右的四會單詞以及50個左右的三會單詞。

（二）句型作業

本冊書要求學生掌握1——6單元的20個一般疑問句以及特殊疑問句。

（三）語法作業

本冊書要求學生名詞複數變化規則、there be句型以及be動詞的用法。

（四）閲讀與寫作作業

本冊書要求學生能夠獨立閲讀與單元相關的話題文章以及話題寫作。

三、學生作業要求

（一）基礎作業

1.書寫作業：學生根據作業要求掌握背誦；掌握相關語法項目的使用規則；能夠獨立完成英語練習冊中的基礎內容。

2.口頭作業：學生能夠完成課文的朗讀；掌握三會單詞。

3.合作作業：合作背誦當堂課文。

（二）拓展作業

1.書寫作業：學生能夠完成教材配備的習題練習冊中的拓展內容；能夠獨立完成五句話的話題作文。

2.口頭作業：學生能夠背誦課文原文。

3.合作作業：合作創編與當堂話題相關的對話。

四、作業批改方式

1.書面作業使用教師批改、同學互評等方式。

2.口頭作業使用教師提問、學生互評等方式。

3.合作作業運用小組互評、教師激勵評價等方式。

五、講評方式及因材施教的有效措施

教師根據隨堂聽寫的批改情況，集體性問題要在課上統一講解，並隨堂反饋。個別問題，教師要利用晚看護時間，對個別同學進行單獨輔導。