英語公開課教學反思

無論是何種語言，閲讀的內容是什麼,一節成功的閲讀課，我個人認為，應該是和作者靈魂的相遇和思想的對話。所以，衡量一節閲讀課是否成功的評判標椎應該是：讀者是否體會到作者想要表達的情感，是否認同或正確評價作者想要呈現的觀點。探究一節閲讀課，就應該關注學生在閲讀過程中的情感起伏和認知變化。

首先，讓學生去帶着自己的問題去探究備課，這就賦予了學生去反思的機會。在這一點上恰恰打破了我們平時閲讀講解大部分是就題論題去糾正學生的錯題，而沒有深入到幫助學生構建正確邏輯思維和理解的方向上，給予學生反思，就是讓學生在正誤答案之間發現自己思維的偏差，來逐步形成正確的，合情理的思維。因此，楊老師在這一點給了我們一個啟示。

其次，部分詞彙替換，其實很好的迎合了現在大學聯考閲讀題命題的趨勢和方向，大部分題乾和正確選項都是進行了同義詞或表達的替換，或者説是英英義釋，其實在之前我們也是提倡用英語解釋英語的。我覺得這也應該是我們今後課堂應該關注的地方。

再者，我很認同，我們的學生有時候讓弄懂全文時存在困難的，但題乾和選項是必須要讀懂的，我們有必要引導學生在一定情況下引導學生以題幹為軸去查找理解文章的表達，這可能也是一種策略。至於我們如何讓英語課堂活潑生動積極起來還真是個難題，我覺得如果大家去看過我們的國小和國中英語課堂就可能會理解孩子們的苦了。我覺得“每週一歌”是個好方法，還有就是每週一次熱點新聞也不錯，大家可以試試。最後，我建議把這閲讀課可以一分為二，前半部分就共性問題解決，個人問題可課下解決，詞彙建議在課前各小組呈現，課上留5分鐘快速在文章裏尋找，這樣可以給自己的重點引導留足時間。