信息技術教師教學的一點體會

放飛學生的夢想

隨着素質教育的不斷深入，作為教師，我們認識到，教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生生動、活潑、主動的發展、不僅僅是彙報時的總結、評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程，共創的人生體驗。如何根據信息技術學科特點和學校、學生的實際情況上好信息技術課，是我們信息技術教師一直在不斷探索和思考的問題，現在就談談自己對信息技術教學的一點體會。

一、激發興趣、自主學習

人們常説：“興趣是最好的老師。”為了讓孩子們樂學、好學。我在信息課上精心設計教學環節，採用製作簡單Flash動畫以及簡單的小課件或者遊戲引入新課，展示計算機的特點和功能，讓學生親自實踐、親耳目睹，從而激發起學生對計算機濃厚的學習興趣。

如在學習鼠標的操作（單擊、雙擊、移動、拖動）教學中，利用“紙牌”、“掃雷”等遊戲引入練習，玩遊戲，孩子們喜愛極了，一個個摩拳擦掌説着就動起手來。這樣充分的調動孩子們的學習興趣，讓他們親自動手實踐，結果大多數學生自己都找到了其中的一些小訣竅，這樣再讓學生演示，作一下操作鼠標的小結並及時激勵他們，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悦感和自豪感。

還記得，教學打字練習時，讓學生進行指法練習，基本上每位學生都用一隻手來打字，這時，我非常的埋怨他們。為什麼他們總是學不會呢？總是不用雙手，不用基準鍵練習打字。怎麼教都不會。心想：“這些孩子怎麼這麼笨呀！”在一次和一位老師討論時，他説，你用用《金山打字通》教學軟件看看，我們學校用這個效果很好。於是，我懷着試一試的心裏，在學校學生機安裝上《金山打字通》，果然，學生對打字練習又有了濃厚的興趣，看到屏幕上不斷跳出的英文字母，就快速地在鍵盤上尋找，努力使自己的輸入準確率和速度提高，如果打錯字母或速度跟不上，電腦會鼓勵同學們“努力”、“加加油”等話語，如果正確率高，成績突出，電腦又會誇獎同學們“你真行”、“好棒啊”等等話語，極大地激發了學生學習的熱情。使原本枯燥無味的指法練習，變成為生動活潑的輸入字母比賽和速度比賽了。

對這種方法的學習，同學們非常樂意。對於金山打字通中的打字遊戲“拯救蘋果”、“太空大戰”、“青蛙過河”等遊戲旁邊還設有打字速度、正確率、得分等，學生不僅積極主動地練習指法，還互相比較着正確率和速度。這樣既玩了遊戲，又學習了知識，不斷地調動學生的積極性。

二、精講多練，嘗試自學

新課程標準提出了新的理念，學生是學習的主體，教師在教學中起引導者的作用。根據信息技術學科教學的特點，我在教學中，努力讓學生通過找出已經學過的知識與正要學習的知識之間的聯繫與區別，儘量少講、精講，多給孩子們自學、練習的時間，這樣有利於培養學生自主學習的習慣，有利於教學中突破難點，也能使學生輕易地掌握教學重點。教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐，充分挖掘學生自主創造性的解決問題的能力和形成自主學習的意識。

如教學“Powerpoint中文字的編輯”一課時，我先讓學生回憶前面我們學習Word對文字的編輯，讓學生上台演示，並作提示，在Powerpoint中對文字的編輯和在Word中對文字的編輯方法類式，讓同學們都去嘗試一下，改變幻燈片中文字的顏色、大小、字體等等。這樣讓學生積極地把學過的舊知和新知有機的結合起來，不但學得輕鬆，也容易掌握，真正做到了減負、高效。

三、分層教學、面向全體

在我們學校，同學們的基礎、信息知識水平存在很大的差異，有的學生家中有計算機或參加過計算機培訓，已經能夠熟練操作，而有的學生信息技術基本技能比較薄弱，這樣就給我們的教學帶來很大的困難，因學生水平不一，極易造成重複性教學，不僅浪費學生時間，也會破壞學生的學習興趣，出現有的學生“吃不飽”而有的學生“消化不了”的現象。在這種情況下，我採取分層次教學，根據學生的水平，能力傾向，個性特點等將學生分成幾個小組，制定出不同的學習目標，讓不同組的學生完成不同程度的學習任務，這樣，分層教學，面向全體，讓每個孩子都有收穫，學有所得。

四、善於引導和培養學生的表現欲。

培養學生的表現欲，當學生對信息技術知識有一定的認識和興趣時，在不用教師啟發和誘導的情況下，能自覺地產生主動參與意識。並反映出“表現欲”的情感衝動而付諸行動，此時，教師應善於由此及彼地把學生的這一表現巧妙地引導過渡到與此相類似的信息技術教學課堂之中。

比如：在進行國小生電腦作品製作的課堂中，我讓他們都有“用武之地”地動手實踐操作，請他們上台演示給同學們看。這樣不斷地激勵着全體同學，爭着表現自己，搶着學好製作作品的相關知識與技能，都想在課堂上給同學們“露兩手”。

信息技術教師還要引導開展多種多樣的信息技術比賽活動，組織各種小型多樣的比賽，如遊戲闖關大拼比、畫畫比賽、打字比賽、做小課件、電腦作品製作比賽等等，適應不同類型學生的愛好與興趣，使教學與教育目標緊密結合，豐富校園信息文化，發展不同類型學生的信息特長，全面提高學生的信息素養，促進學生全面發展，讓每位孩子在信息課上都能放飛自己的夢想。