體育教師觀課報告

肩肘倒立是水平三必須掌握的技巧性動作，屬於倒立基礎上的墊上平衡，其支撐點是雙肘和肩，支撐部位是腰部後側。所以對初學者來説，教學的重點就是讓學生掌握正確的支撐方法—正三角支撐，及控制重心的能力。

根據張老師上課情況來看，此動作一般情況下學生是可以完成的，主要注意的問題我認為就是學生之間的相互保護與幫助，保護能夠避免身體突然扭曲造成的扭傷，尤其要注意頸椎，但由於出現乏力導致腿部上舉時突然掉下來也是應該重點防範的現象之一。

總體來講，張老師的這節課是成功的，看張老師的課猶如身臨其境，下面根據我的觀課記錄做如下彙報。

一、教學目標的達成

整堂課的設計一氣呵成，學生能夠循序漸進的完成教學目標。張老師的這節課設計上從始至終有它的系統性，從開始的簡單的隊列練習入手，然後進入徒手操活動，達到身體各個關節的活動，徒手操的練習中包含個別的專項準備活動，如頭部運動。其實這個地方的設計可以更加專項化一些，涉及幾個練習活動，如腳尖、腳踝、頸關節等等。

二、 教學過程的呈現

從主教材的整個教學過程來講，是一個循序漸進的過程，也是學生由易到難逐漸掌握動作的一個過程，因為肩肘倒立動作作為學生來講，難點第一在支撐，支撐上要成為穩定的一個三角形。為了做好這個動作，張老師進行了雙手反叉腰的練習，另外在肩肘倒立完成過程當中，它是由簡單、由部分動作達到整體掌握，例如先做蹦腳尖，然後再後倒，後倒成屈腿的肩肘倒立，再由屈腿的肩肘倒立過渡到單腿肩肘倒立，最後雙腿直立起來。掌握動作從教法上明顯看出學生最後能夠90%以上的同學能夠掌握這個動作，就是在一步步掌握動作的基礎上實現的，所以這節課順利的完成了教學任務。

三、課堂教學效果

1、教學組織到位，利於學生的觀察和模仿，學生掌握了一定的技能。

2、在這節體育課上達到了一定的身體鍛鍊，並且這個身體鍛鍊是一個合理的，由開始低運動量到最後達到較高運動量，最後做整理活動，再恢復到接近於正常水平。

3、．教師講解準確、精煉、有效，在40分鐘的課堂裏，教師講解沒有超過15分鐘，其中包括師生的互動，教師的講解、示範和學生的練習相結合。

總之，張老師的這節課讓我受益匪淺，特別是對於學生積極性的調動和隊列隊形的組織中，體現了較高的教學素養，這也是今後我要學習的地方。