觀《救護車警笛響起來》一課有感

觀《救護車警笛響起來》一課有感

聽了濟南市青龍街國小宋博老師《救護車警笛響起來》一課，收益頗多，感受也很多，現談一談自己的認識。首先從內容的選擇上，緊跟時代，選取當代信息技術中的人工智能知識，並且聯繫社會生活實際，解決交通中遇到的現實問題：救護車警笛響起來，給人以警示，給救護車讓路，以儘快救助病員。宋老師一開始就對學生進行這方面的思想教育，實現了融思想教育於課堂上的教學要求。

宋老師的教態親切自然，不落俗套;語言清晰明快樸素，容易讓學生聽懂。教學順序有條不紊，一步一步循序漸進，引導學生從簡單思維到深入思維，符合學生認識事物的學習心理。

在教學中宋老師始終堅持教師是主導者，學生是主體者這一教學思想，利用多種教學方式，靈活的穿插其中，比如看視頻，看課件，觀察分析實物原件，學生討論，指名學生回答談認識，學生自我操作探究等方式，並對以上方式聯繫學生原有知識基礎和能力進行細緻入微的刨析，以讓學生明瞭其思維的實質，現實情境的實質，這種教學態度是我們廣大教師應該學習借鑑，併力求在教學中實實在在，一如既往的實施的，不是隻在觀摩課，公開課中才有的。從整堂課中能明顯看出宋老師教什麼，如何教，學生如何學這一情景。從學生的反映可以看出：學生學習興趣濃厚，學生想學、願學、樂學，這與宋老師積極主動有效的調動學生的學習情緒是有很大關係的，也看出了宋老師駕馭課堂教學的嫻熟程度，是宋老師知識與能力的充分體現。從教學中看出宋老師注重培養學生的精深思維，不是隻傳授知識，而是在傳授知識的過程中，把能力培養放在首位，讓學生會思維，懂思維，樂於開動腦筋去從事探究，已解決問題為目標。

整堂課體現了信息技術教學的幾個原則：

1. 教師的課堂管理能力和駕馭能力要體現。

2. 教師的教學設計要注重學生的動手操作和任務的完成活動。

3. 教學中要發掘學生的興趣，從學生感興趣的方面入手，能省力地推動學生學習，讓學生能自主地投入到學習中，很好體現了興趣是最好的老師這一名言。總起來説：宋老師的這堂課非常完美，值得稱道學習。也期望宋老師能百尺竿頭更進一步，取得教學科研的好成績。