人教版九年級二次根式教學設計

學科

國中數學

年級

九年級

教材版本

人教版

章節/學時

21章1學時

工作坊（班級）

國中數學

學校（單位）

                          教學設計

教學主題

二次根式

一、教材分析

這節課是九年級上冊第21章二次根式第一節二次根式第一課時的全部內容，這部分知識緊緊的承接着學生們剛學完的數的開方，這部分知識在整個國中階段的數學課程中起着重要的作用，學生們學好這部分內容，為以後的數學學習打下了一個堅實的基礎。

二、學生分析

根據九年級學生的學習數學知識的認知特徵，已經初步具備了一定的的觀察、歸納、概括和語言表達能力，從學生剛學過的數的開方引入本課，再引導學生由具體到抽象，提高學生的綜合素質。

三、教學目標

知識與技能：

1、理解並掌握二次根式的概念；

2、掌握二次根式的基本性質。

過程與方法：

1、先提出問題，讓學生分組討論、分析問題，並在老師的引導下歸納，從而得出二次根式的概念；

2、再在老師的規劃下對概念的內涵進行分析，得出二次根式成立的條件，並運用這一條件進行二次根式有意義的判斷。

3、最後由老師通過實例，抽象、概括得出二次根式的基本性質。

情感態度與價值觀：

學生經歷觀察、比較、總結二次根式的基本性質，發展學生的歸納概括能力，培養學生的自信心。

四、教學環境

√簡易多媒體教學環境   □交互式多媒體教學環境   √網絡多媒體環境教學環境   □移動學習   □其他

五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字

本課的教學設計是以學生的學習基礎，九年級學生的心理特徵，理解能力和本節課的教材特點而精心設計。由新舊知識點的遷移和聯繫，在教師的引導下，調動學生學習二次根式的積極性，在教學過程當中，運用信息化手段，提高學生學習的積極性，培養學生良好的團隊協作精神，培養學生獨立思考問題的能力，培養學生嚴密的邏輯思維能力，培養學生自己動手歸納總結的能力，培養學生清晰的表達能力。總之，教師在學生學習二次根式知識的同時要極力提高學生的綜合素質。

六、教學流程設計（可加行）

教學環節

（如：導入、講授、複習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）

教師活動

學生活動

信息技術支持（資源、方法、手段等）

導入：

教師提出問題

教科書第2頁的“思考”欄目

（1）所填的結果有什麼特殊的地方？

（2）平方根的性質是什麼？

（3）如果把上面所填的式子叫做二次根式，那麼請同學們用什麼數學符合表示二次根式嗎？