一語組教研活動小結

一語組教研活動小結

摸索前行，苦中有樂

時間過得真快，本學期受疫情影響，整個學期是網上學習。我們一語組身處異地，面對網絡教學的巨大挑戰，一次又一次克服困難，挑戰自我，在不斷的摸索中前行。

一、加強理論學習，提高認識。

在毫無準備的情況下，開展線上教學，對於年過40的我來説、對於身處異地的小老師們來説，無疑是一個巨大的挑戰，我們彷徨、我們緊張！慶幸的是，學校領導及時給出了指導:第一時間召開了“墨水湖國小線上教學教學籌備會”，緊接着明確任務，召開“墨水湖國小線上教學工作安排”會、“墨水湖線上教學平台測試”會、“墨水湖國小線上錄課指導”會、“墨水湖國小手機錄課指導”等等，讓我們在茫然無助的時候找到了可操作的方法，做到心中有數，對自己即將面臨的工作有了全面的瞭解，同時也試圖去規劃自己班級的線上教學，努力提升線上教學效果。

二、潛心鑽研教材教法，教研活動紮實有效。

線上教研，跟線下教學相比，有許多的侷限性，但在我們組，我們卻能做到集中教研和分散教研相結合：

1、每週一是我們一年級的校級教研和區級教研活動，是我們的集中教研時間。在這時，大家會進行思想的碰撞，業務能力不斷提升。就説校級教研吧！首先，明確任務、分工明確。教研組長提前上傳集備的教學設計，分成不同的板塊，將人員分成不同的組，從不同的方面進行研討。其次，正式教研的時候，由主備人分塊説自己的教學設計、教學意圖。接着，就由大家討論交流：重點、教法、效果，哪些地方很精彩，哪些地方需要改進，更重要的是怎麼改？要有具體的方法。最後，教研組長梳理問題及解決方法，主備人對自己的教學設計進行修改。此後，主備人需將修改後的教學設計上傳教研組長審核，這時基本上是點對點的指導，一遍不行兩遍兩遍不行三遍，直到滿意為止才開始製作課件。而對於課件、後期的微課製作，都是馬虎不得的，老師們都是經過多次打磨。説起區級教研，老師們都是精心準備。每次都會有中心發言人，大家除了把自己的意見和建議以文字的形式呈現給中心發言人外，還積極參加線上互動。及時把自己的想法、做法和區內老師溝通、發現區內老師好的做法給予肯定，並運用到自己的教育教學中。

2、雖然隔空，我們一年級的傳統做法----隨時隨地教研，仍然一直延續。聽完了一節課，精彩的地方，大家會在羣裏不由自主的分享；對有的地方存在質疑的時候，也會無所顧忌地在羣裏交流；更可貴的是，哪怕在答疑時，遇到疑難，大家也會隨時請教、能者解答。在這裏我們只有不恥下問，沒有不懂裝懂。

三、虛心好學，不斷提升。

在這種氛圍中，老師們在不斷的成長：在第八週教研活動中，郭蕾執教的《古對今》第二課時作為集體備課主題，在組內進行研討。老師們提前利用週末時間，查看教案、蒐集資料，為她提供力所能及的幫助。在教研會上，黃校長指出她的教案平均用力，重點不突出，周老師建議她每個小節各有側重點，突出重點，總結性的語言要精準。老師們也紛紛提出想法建議。經過會上集體研討和會下她自我琢磨，最終修改完善，定稿。通過此次線上教研活動，她説：“我不僅完善了此次課程，更收穫了老師們在教學上的寶貴建議，學習了老師們對待教學那一絲不苟的精神態度。”丁楠老師説：“作為年輕老師，每一次的教研活動都能讓我受益匪淺，在學習中進步，在研討中成長！”剛開始答疑時間都是等着學生來問問題，後來教研時周老師，陳老師分享答疑好方法，丁老師就知道了學生不提問那就自己來提問，學生在回答問題時鞏固今天所學，老師也可以第一時間掌握學生學習情況。應用之後，她深刻地感受平時不活躍的班級羣一下就活躍起來了，每天與學生進行溝通交流，距離也拉進了不少。再比如答疑時，從老師發佈問題到學生回答，這段時間會刷屏，老師們聽完一一評價，很費時。周老師發現了一個好方法，聽完學生答案後，將羣內禁言，統一解決出現的問題，這樣學生也能聽的明白，不會被刷屏了。分享之後，許多老師拿去應用發現果然效率提高了，而且學生都很明白哪裏錯了需要改正。

四、羣策羣力，搞好線上教學研究。

本學期，圍繞教研重點，配合學校工作的安排，組織好班級學生有序開展線上學習，這是個巨大的工程，一點都不誇張。如何有效開展早讀、如何讓更多的人蔘與到下午的答疑活動中來、如何佈置班級的家庭作業、如何促進學生的課外閲讀、如何指導學生寫好字，一連串的問題都要深入思考，尋求到最好的辦法。我們年組的老師在黃校長的帶領下，善於學習也善於分享，在大家的共同探索下，我們似乎找到了一些好辦法：

有效開展早讀：定時給出早讀內容、10分鐘練習朗讀、每人30秒之內的語音分享、及時在v校反饋加分

有效答疑活動：方式要多樣：語音+小練習

語音：鞏固上午所學知識點、抽聽語音及時評價

小練習:針對上午所學知識點，完成小練習，拍照提交，批改後v校反饋

班級作業佈置：寫字+題型練習

寫字：發送寫字視頻指導

題型小練習：答題卡

課外閲讀：開展“每日一誦”，以“古詩+兒歌（童謠）”輪流進行。（這項活動我們採取自願的原則，持續了3個月，每天都基本上有40人堅持誦讀。）

最後，我想説的是在這個教研組裏，我們學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活。這一學期，苦過，但更多的是成長的快樂，甜甜的。