第一篇：教學六認真小結
“教學六認真”是衡量一名教師職業能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱與態度的風向標，作為一名教師應該在自己的教學崗位上，展現一種良好的道德風貌，具備高度的責任心，形成一套有特色的工作風格。對此，我也不例外，對“教學六認真”也有自己獨特、深刻的感受。下面，我結合日常的教育教學工作，對自己落實“教學六認真”的情況作如下總結。
一、 認真備課
任何“精彩的生成都源於精心的預設”。上課前的必要環節（備課）尤其重要，備課的質量將影響到課堂的教學效率，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。
在備課中，我不僅備學生還要備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都應作了詳細的記錄，精心設計好教案。對於教學用具、網絡的教學資源、多媒體的教學手段等都要在備課中有所體現，根據教學需要加以靈活地運用，以激發學生強烈的學習興趣。其實，我認為：一次精心的備課過程，完全是一次有效性的學習過程，在完美的課堂教學追求中提升自己的知識素養。另外，我還覺得，備課時還得集他人之慧，博採眾長，把自己設計的教案與年級組的同事們交流，他們有豐富的教學經驗，他們會給這份教案提出更好的建設性意見。備課定稿後，實用於課堂，在實際的教學過程中，積極思維，創造性地彌補備課過程中的某些遺漏的細節，挖掘一些全新的亮點，以進行二度備課，及時積累一定的教學反思，整理好教學手記。
二、 認真上課
課堂教學是學校教學的基本形式，是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的陣地，課堂教學的質量直接影響到學生學習的效率。講究課堂教學的實效性是我上課的最大追求。“樂學才能善求。”於是，在教學中我尊重、愛護學生的興趣，並善於發現，熱情鼓勵，積極引導學生的興趣，讓他們在輕鬆、愉快的學習氛圍中“樂於學”。首先，我在課堂教學中十分注重情感交流。教學時，以親切的態度、飽滿的精神、充沛的感情，生動的語言、嫻熟的技巧來激發學生的學習興趣。其次，在教學中，積極營造“對話情境”，引導學生合作探究，在平等交流中作點撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性，使每一個學生的個性充分發展，培養一種健康、活潑、向上的風采。最後，在課堂教學中，巧妙採用多種教學方式，不斷變換多位的思考角度，激發學生豐富的想象能力。
三、認真佈置和批改作業
作業是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內所學知識的複習和鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。教師通過作業可以及時瞭解學生的學習狀況，並據此調解、改善自己的教學。所以認真佈置作業，我堅持體現“四性”，即選擇性、層次性、連續性和創造性。如何設計作業，既能減輕學生負擔，又能達到有效訓練？其一，我認真選擇題型，精心設計練習，難易和數量適當，我強調 “三仔細”作業原則，即：仔細讀題、仔細做題、仔細檢查。其二，進行層次性訓練。因學生的學習能力和知識水平存在着差異性，故佈置作業時，分三類訓練題，要求基礎較好的學生必須完成一類題（有點難度的）；要求學習基礎一般的學生完成二類題（適中的）；要求學習較差的學生完成三類題（最基礎的淺顯題型）。評講時，集中安排，由淺入深，分時間段進行，對三類學生的作業有針對性地指導。其三，作業量不在於多，貴在精。作業有計劃地安排，每日一練，每練一刻鐘，有專門的作業本，連續性地練習，長時間地進行鞏固訓練；其四，練習題要新穎，典型，設計題目時力求創新，練習內容要有趣，全新的題型更容易吸引學生探討的興趣。
批改作業，我會有計劃地安排，各套作業有序進行。批作業，我有多樣批語，這樣做，既可以弱化學生的沮喪情緒，又可以引起學生對錯誤之處的重視，逐步培養學生嚴謹的治學態度。對於出錯的共性問題，集中講評，講解正確的解題思路和方法。對於作業有困難的學生，則進行面批。對於作業，我還實行了一些獎勵措施，搞一次優秀作業展覽，發一張優秀作業證書，獎勵學習星數，評優秀作業本等，這樣做，使學生們的作業態度端正了，正確率提高了，書寫美觀了，知識點鞏固了。
四、認真輔導
因學生來自不同的教學環境，有不同的家庭背景，有學習基礎的差異性，故面對複雜的教學對象，我策略性地思考，確定不同的多樣化的輔導對策，針對不同的學習(版權歸本站：)問題，對症下藥，因材施教，利用課餘時間進行不同層次和多形式地輔導。對於驕傲的學生，我會時常與他談話敲警鐘；對於失去自信的學生，我會和顏悦色地用故事激勵他重拾自信；對於後進學生，我給予更多的鼓勵，多一點耐心，或在思想上教育，或在方法上指導，或在心理上排解，或在生活上照顧……因細微處見真情，課外輔導工作開展得非常順利，學生們在悉心地指導下，學習水平明顯提高。為此，我欣慰着，苦心經營，耕耘終有收穫。
五、認真組織考試
學習過程是獲取知識的主渠道。對於知識的掌握，檢測是必不可少的方法。測試頻率不宜多，重在質量，難易適中，以本為本，不出難題、怪題、不能因為考試而導致學生自信心的渙散，甚至嚴重地傷害學生的自尊性。所以，平時我注重掌握檢測的效應，教學完每一單元，提前佈置複習任務，提高複習質量，之後，再安排考試，學生們因有充分性的準備，故都能正常發揮自己的水平。更重要的是，他們的考試心態良好，沒有情緒化的表現。仔細批閲試卷，做到公正、客觀、合理，對學生一視同仁。試卷評講，安排一課時，對於試卷上的共性問題集中評議，個別性錯誤着重評點。之後，再進行訂正，自我進行一個考試小結，總結經驗及教訓。考試成績有進步的，特別突出的，適當予以小獎勵，方式多樣，鼓勵一下。
六、認真組織課外活動
學習主陣地是課堂，但課外的社會實踐活動不可忽視。課外活動能夠豐富學生的生活，愉悦學生的身心，增進同學、師生之間的感情交流，還能延伸課內知識，是一舉多得的訓練項目。根據語文學科的特點，我策劃了四次重大的活動，制定了詳細的完整的活動計劃，具體活動內容如下：一、組織學生去南通秋遊，遊覽狼山、園博園、嗇園、體育會展中心，激發他們強烈的創作熱情，拓寬視野，培養豐富的情感；二、組織金田五年級籃球聯誼賽；三、組織學生觀看電影《魯賓遜漂流記》、《海倫凱勒》、《海輪號》；四、組織學生參加“農家樂”活動，學“燒農家飯”，遊忠孝園，參觀景瑞蔬菜基地，讓學生們親密接觸大自然，感受生活的風采，同時又鍛鍊了獨立生存的能力。
課外活動的內容豐富多彩，形式多樣，涉及面比較廣，也符合學科特點和要求。一系列的充實的課外活動調劑了學習生活的色彩，有利於學生們健康、快樂地成長。
第二篇：高石鎮國中2014年上學期二月教學六認真小結
高石鎮國中2014年上學期二月教學六認真
自 查 總 結
根據縣教育局關於加強教學常規及教學六認真檢查及相關文件的規定，教師應當自覺搞好教學常規以及教學六認真工作。若教學常規及教學六認真搞不好，則教師的神聖使命：“教書育人，為人師表”就將成為一句空話。為了更好地貫徹黨的教育方針，努力提高教育教學質量，我校在日常工作中加強了教師教學常規及教學六認真的檢查，督促工作。根據縣教育局、中心校的工作安排，我校於2014年2月進行了教學六認真自查工作。現將本月自查的具體情況總結如下：
一、自查辦法：
1、實行扣分制，檢查結果與當月的教學常規考核分直接掛鈎。
2、以教研組為單位，教研組長加一個學校中層或校長檢查該組所有教師的“教學六認真”情況，並做好情況記載，教研組長的教學六認真由教導處檢查。
二、自查要求：
1、要求檢查要公平、公正、公開。
2、備課要求：（1）子目要齊全，即要有教學內容，教學目的，教學重點、難點，教學過程，若不齊全，扣考核分5分。 （2）要做到周前備課，沒有做到周前備課的扣考核分5分。
3、上課要求：（1）教學語言規範、流暢。（2）教學內容安全合理。（3）教學重點、難點突出。（4）課堂氣氛活躍，板書工整，佈局合理。
4、作業批改要求：（1）全批全改。（2）詳細批改到每一個小題，不能劃大“√”，並能在作業批改中糾正學生的錯誤。
5、輔導學生的要求：（1）是否對學生進行了輔導。（2）輔導的方式如何。（3）要有輔導的計劃安排、記載。
6、實驗操作的要求：（1）書上要求做的實驗教師是否做了演示實驗。（2）分組實驗是否做了，每個學生是否都有親自操作實驗的機會。
7、考核考查的要求：檢查教師是否記載有學生平時檢測的成績和其他要求學生完成的項目，考試題有無記載，有無試卷分析記載。
三、檢查結果
我校教師在學生教學六認真自查中合格率100%，其中備課的優秀率達到85%，上課的優秀率達80%，作業批改的優秀率達70%以上，考核考查優秀率達70%以上，綜合定等優秀率達60%，良好達到40%，沒有不合格教師。
四、成功的經驗：
首先，在教師會上傳達了縣教育局中心校對教學六認真的要求。我校又專門強調了教學六認真各單項目的具體要求及檢查要求。
其次，我校在本期加強了教研組工作的管理，要求每一個教研組的教師在本學期之內，人人要上一堂教研課，教研組長及時地組織組內教師對該堂課進行分析、總結、評估，總結出成功的經驗，提出不足之處。同時教學效果與當月教學考核分掛鈎。另外，各教研組長對本教研組內教學效果較差的教師進行經驗交流、輔導；對新教師進行
傳、幫、帶，使他們能儘快地獨立完成教育教學工作，成為一個合格的人民教師。
第三、藉助課改革的東風，通過將教學六認真的檢查結果和教學常規考核掛鈎，並作為機構改革和教學質量評估的內容之一，使一些平時工作比較懶散或教學不負責任的教師有了危機感，從而改變了工作態度，增強了責任心。
五、改進的措施：
1、教導處要實質性地對教學六認真進行抽查，不能只看表面，走過場。
2、要加大對年輕教師和教學質量不高的教師的輔導力度，使他們儘快成為稱職的教師。
3、加強對理化學科的實驗操作開展情況的檢查，使學生實驗操作能力盡快達到教學大綱的要求，適應社會發展的需要。
4、加強教研、教改方面的力度。動員教師積極撰寫教研教改論文，並踴躍投稿；積極主動地進行課題研究，做到以教研教改促進教育教學質量的提高。
高石鎮國中
2014年2月
第三篇：鮑集國小期中前教學六認真檢查小結
盱眙縣鮑集國小期中前教學六認真檢查小結
盱眙鮑集中心國小劉鉅祥根據學校的工作安排，期會考試前要對全校所有教師的教學六認真進行一次檢查評比，首先，同各位老師打個招呼。教學業務檢查，不會針對某個人，對事不對人，檢查的目的是為了提升我們自身的教學業務素質，也是為了做好我們教育教學和教學研究工作的一個手段。
現將檢查情況總結如下：
一、備課：
1、備課及時到位。（1）所有科目的教學設計進度與實際教學進度匹配，有很多年級都已經提前備課一單元內容。從教案的部分環節的旁註中，瞭解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。（2）書寫規範，教學環節齊全，教學過程詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。（4）部分老師還有較詳細的課後反思及具體的矯正措施。
二、作業情況
1.作業批改及時認真。綜觀各年級各學科的作業，學生書寫規範，教師批閲認真。學生有訂正，教師有復批，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。從學生的作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有
暗示或啟發的提示。已查的情況是，數學作業和補充習題都及時
批閲，及時訂正且訂正後進行了批閲。所有年級的語文《補充習
題》所有年級的筆記都做到了及時批閲，及時訂正。3——6年
級的作文均較好地完成並批閲，作文有眉批和總批，批語帶有針
對性，批閲時均有等第和日期。
2.單元檢測講評能及時根據本班學生考的實際情況，認真總
結、仔細分析、及時反饋並提出補救措施。
3.聽課。都能夠能做到有聽課，有反思或評價。
三、存在問題及改進措施：
教案中存在的不足和建議：
1.教學反思總體力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反
思問題的解決方法。檢查下來，我們不得不發出這樣的感慨：課
堂診斷年年搞，平時反思糊塗了。鑑於此，提議我們的老師，上
完課不妨坐下來，真正地思考一下課堂得失，留下一些切合自身
課堂的文字。教後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功
與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
2.少數幾位老師缺少試卷講評。要求統一：備課的裝訂正確
的順序是先放本單元的分析，然後是集體備課，再後來是試卷講
評。
作業中存在的不足和建議：
1.客觀地説，我校教師課堂作業都有很強的質量意識。不足
主要體現在補充習題上，經過前幾次的強調，補充習題的批改有
了很大的改觀，但仍然有部分教師
2.數學作業的佈置要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜
合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對
性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。
教學六認真是學校教學工作的核心，也是教師份內的本職工
作。通過本次教學六認真的檢查，一方面找出我們的不足另一方
面也是我們互相學習和交流的機會，取長補短，這樣更能促進我
們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的
教學工作再上一個新台階！
第四篇：六(10)(11)班英語教學小結 張金玲
六年級英語教學工作總結
張金玲
本學期，我擔任六(10)和（11）班的英語教學工作，在工作中我從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃有組織有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、卡片，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，有針對性的培養學生的英語寫作能力。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發揮學習小組的作用，使課堂延伸到課下，建立起了組長監督檢查機制，充分發動“小
老師”的傳幫帶作用。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，特別是丁主任的課，從她的課中我學到了很多，比如説課堂設計的各個環節都很流暢，過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學習別人的優點、長處，並發現缺點和不足，互相學習、促進、提高。
四、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1.用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。
儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以説明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。
3.力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
4.努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織各年級學生開展課文表演、課文複述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。並經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽説能力，又深化了教材內容。
六、在這一學期的教學工作中，繼續培養和激發學生的學習興趣，並培養他們自學的能力，鼓勵他們自己找閲讀的材料，從而提高閲讀能力，為今後的學習打下良好的基礎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果並不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何提高所教年級的英語水平。因此，無論多辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
2014.1.21
第五篇：教學六認真
教學六認真
一、認真備課
1、備課組織——三級備課
骨幹主備——集體主備——個人精備
2、備課內容——備教材(內容)；備教法；備學法；備訓練(習題、作業)；備教學手段。
3、備課成果——教案
教案功能：為教學服務；為學習服務；為再教學服務。
4、備課形式——集體備課
集體各課要求：組織保證——時間保證——紀律保證——內容保證
二、認真上課
課堂教學——學生在教師引導、指導、輔導下的自主、互動獲取知識，培養能力的學習活動。
1、優化課堂教學結構——構建課堂教學模式。
“雙主體”課堂教學模式——當教學內容只適合教師講解、板書、演示時，教師是“主體”；當教師安排學生讀書、回答、練習、實驗時學生是“主體”。“主體”就是發揮主要作用，突出主要地位。
“雙主體”課堂教學模式特點
①教師、學生均作為課堂主體，雙方地位、作用同等。
②教師、學生活動是交叉進行的，有時呈現互動性。
③在教學內容的安排上，預設和再生再結合。
④在教學程序安排上教師起“主體”作用，在體驗學習活動上學生起“主體”地位。
⑤課堂中教與學在時間利用上應有恰當比例。
⑥教師傳授知識和學生接受獲取知識都是可以採納的教學方式。
範例1：新授課
複習與本課有關知識(也可忽略)——創設情景導入新課——佈置學習任務——組織學習——組織反饋——生成問題——組織二次學習——總結歸納——進入下一輪學習??——學生自我醒悟——鞏固練習——佈置作業。
範例2：理科習題課
出示習題——分析題意——板書解答示範——平行習題訓練——反饋訂焉——總結拓展——進入下一題??——學習自我醒悟——鞏固練習——佈置作業。
2、優化教學過程——提高教學藝術
⑴講解、朗讀、表演；
⑵板書、演示、投影；
⑶提問、反饋；
⑷過渡銜接；
⑸自主、互動學習形式、方法；
⑹課堂訓練
3、優化教學內容——提高學習有效性
突出重點、難點、熱點；
層次性、時代性、開放性。
適量、適中、適合。
精選、精編、精創
4、優化教學手段——多手段輔助教學
板書、演示必須加強；
多媒體輔助教學；
用投影幻燈增大倍 、可見度、動態感。
5、優化課堂訓練——提高學習效果
課堂訓練——聽、説、讀、寫、背
訓練為主線——圍繞學生學習活動展開；教師為學生學習服務。
創新課堂教學評價
1、評價標準：
①主體性原則：既評教又評學，既評學生參與又評學生情感
②有效性原則：既評結果又評過程，既評技能培養又評創新學習
③科學性原則：既評教學內容又評課堂結構，既評教師基本功又評教學的手段應用
④發展性原則：既評知識掌握又評能力培養，既評當堂訓練又評長遠發展
2、評價指標體系
1、教學內容
?①重點突出，難點突破
?②遵循課程標準
?③知識量適中
?④聯繫生活、實踐，反映時代
?⑤滲透德育
2.技能培養
?①突出學科思想方法和技能培養
?②培養學習能力
?③能力度適中
3.目標達成
?①學生能掌握所學知識和技能
?②學生能回答教師提問
?③學生能獨立歸納總結所學內容
4.課堂結構
?①層次分明，密度合理，安排嚴謹
?②主導適當，主體突出
?③思維訓練貫穿始終
5.教學方式
?①運用多種手段創設問題情景
?②因材施教，面向全體反饋
?③重視知識形成過程，實施有效教學
6.學習活動
?①學生自主學習時間充足，參與度高
?②學習內容充實，有梯度
?③合作學習，相互交流
?④課外作業形式多樣
7.創新學習
?①教師創設開放性問題
?②學生能發現、提出問題
?③學生回答問題有新思路、新觀點，説真話、説實話
8.教師基本功
?①語言表達有感染力
?②板書合理美觀
?③教學手段應用適當、先進；
?④駕馭教材，駕馭學生
9.師生關係
?①教學民主
?②相互尊重
?③師生交往互動
10.學習態度
?①積極主動，樂於動腦、動手、動口
?②學習熱情高，思維積極，發言踴躍
?③學習興趣濃厚，求知慾高，有自信心
3、創新學科評價
硬性達標要求：1、講解、訓練、當堂作業時間分配
2、反饋形式
3、教學容量
三、認真作業與批改
1、數量：每天一練，每單元一測。
2、質量：分層要求，基礎與能力並重；書寫質量；批改質量。
3、糾錯：錯題集、糾正練習。
四、認真考試
1、命題制卷
2、組織考試
3、閲卷統計分析成績
4、試卷評講
5、優生、邊緣生、困難生成績分析
五、認真輔導
1、優生提升：導師制
2、邊緣生提升：
3、困難生幫教：
4、早、晚輔導：
六、認真教研
1、組織幾次有價值的示範課、研究課、公開課。
2、組織幾次有意義的學術沙龍活動。
3、經常圍繞一個教學話題漫淡——課題研究。
4、帶領大家學習幾篇教改文章、考試説明、課標解讀。
5、組織大家談一些教學故事，寫一些教學心得論文。
6、培養幾名優秀教師、青年教師。
7、收集大家教案、課件、練習、試卷並整理，作為校本資料。
8、對本組教師教學六認真執行情況進行檢查並提出整改意見。
蒙田範文網