活動目標：
1、對陶藝感興趣，樂意參與陶藝活動。
2、初步瞭解陶藝的工具、材料，以及陶藝的演變。
3、熱愛祖國曆史悠久的陶藝文化。
活動準備：陶藝作品、黏土、陶藝圖片、陶藝視頻
活動過程：
欣賞陶藝作品，談談自己的感受。 2.介紹陶藝的基本製作過程。（課件視頻）
柔軟的泥土經過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對着自己捏製的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶並不是為了追求成人的承認，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悦的情緒。陶藝創造是一種主觀的、動態的、擴張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質合成的。
3、認識工具與陶土
A、認識陶土
B、認識製陶工具：轉枱、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆、水桶）。
4、通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，並相互交流對泥的感受與成型方法。
5、看剛成型的泥塑作品和已經涼乾的泥塑作品以及燒製好的作品，用感官比較、感受、區別，激發學生對陶藝的興趣。
6、整理工具，清潔枱面，洗手，養成良好學習、衞生習慣。
第二課：製作形狀
活動目標：
1、能夠熟練的製作出圓、三角形、正方形、長方形、梯形。
2、正確使用各種工具。
3、喜歡陶藝活動，感受陶藝帶來的快樂。
活動準備：
陶藝工具、陶土、轉枱、水桶、毛巾
活動過程：
製作圓、三角形、正方形、長方形、梯形。
第三課：蝸牛活動目標：
1、學習用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
2、願意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創意。
3、養成耐心、細緻做事的習慣，對陶藝活動感興趣。活動準備：
1、教師佈置“蝸牛”生活場景。
2、蝸牛圖片多幅。
3、陶泥人手一份。製作過程：
1、將陶土搓成細長的圓棍。
2、將圓棍捲成蝸牛形狀。
3、加上眼睛和觸角。
望着漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感。一個學期轉眼過去，耳邊彷彿還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我從教育教學、業務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結：
一、教育教學方面：
本學期相對上學期而言較為忙碌。作示範園的任務，在園領導的帶領下，我們把精力都投入到工作中，一邊創設環境一邊還要抓孩子們的教育教學和常規等等。本學期由我和蒙老師合班，互相積極配合，使工作得以順利完成。在教育教學方面，設計好主題活動，還要精心準備着每週每天的教學工作計劃。
1、在生活中，我們培養幼兒良好的常規習慣。根據班級計劃中我班的幾個弱點，開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成；對進步的幼兒及時表揚，對落後的幼兒給予鼓勵；有些孩子愛打架，及時給他們進行思想教育，講道理。對於喝水不愛排隊的小朋友，堅決等他們站到常規線上才給予倒水喝；對於愛搞破壞的小朋友，及時問他為什麼要這樣做，慢慢給他講道理，做個講文明講禮貌的小朋友，同時給他信心與鼓勵。在我和蒙老師的嚴格要求下，我們班的小孩在常規方面有了很大的變化，尤其生活自理方面表現得很好，使得常規有序的進行。
2、考慮到幼兒的身心健康，我們常常帶孩子們進行户外活動。有目的的活動，帶領孩子們認真開展各項體育活動，不僅鍛鍊他們的身體，爬網就能鍛鍊他們的膽量。有些孩子不敢爬，我們儘量讓每個孩子都能爬過去。一學期過去了，孩子們的身體素質逐步上升，不像以前經常感冒請假了。
3、為孩子們創設良好的學習環境。中班孩子的學習途徑是從遊戲中學習。我注意到發掘每一個活動的遊戲價值讓孩子們在有準備的遊戲活動中得到自我發展。所以認真的佈置好主題，通過與環境、與材料的互動中，使孩子們得到發展。
二、業務學習方面：
作為非幼師專業的我，很多知識不是很理解。所以我努力學習專業知識，使自己儘快的去填補這方面知識的空白。在搞環境創設中，遇到不懂，虛心向有經驗的老師請教，一邊學習一邊着手操作，認真聽專家的指導，做好筆記。在空餘時間，我經常關注學前教育的動態，瞭解幼教改革的新動向。在幹中學、學中幹，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。謹記“活到老，學到老”。
三、家長工作方面：
這個學前我們和家長配合的很愉快，工作得到家長們的認可。尤其是在為示範園的公開而忙碌的時候，我們創設的“我和爸爸媽媽的畫”得到了家長們的支持與配合，工作才得以順利完成。班上的各項活動需要家長的支持時，家長們都很積極的配合。孩子在幼兒園裏的表現，及時和家長溝通，做到家園共育。
四、存在不足：
1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、對孩子需要更多的愛心與耐心。
中班的第一個學期在忙碌中就要畫上句號 ，回顧這學期，有辛苦的付出，也有收穫的喜悦。但在付出和收穫中，得到的更多的是經驗的積累，有了這些積累，我相信以後的工作會越做越好。這學期的工作，我們在園領導的正確領導，支持幫助下，結合本班實際情況，採取各種教育形式，方法以實際發展水平展開了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步。現在就將自己這一學期的工作總結如下：
一、班級情況總結：
經過了中班一個學期以來與老師和夥伴們的相處，幼兒們基本適應了本班的生活常規。經過一學期的教育個個健健康康活潑，能表達能交流，會合作、會分享，有了很大的進步與提高。這些孩子經過了一個學期的學習鍛鍊，各個方面都有了很大的提高。幼兒學習的積極性也提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教；孩子們還能動腦動手，完成一個個小小的手工製作。但個別年齡較小的但在細微之處還存在着一些不足，這就需要今後繼續為讓他們養成良好的習慣做出努力。
二、教育教學：
本學期我能精心備課，認真準備每節活動。務實求新，專業素質有所提高。並以創設寬鬆、自由的班級文化氛圍為目標，引導孩子在與環境的互動中學會自我成長。
在使用教材時，我覺得我們不能完全依賴教材，而要抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。根據教材中各個主題的目標，精心地備課，使每個活動的目標不僅能很好地體現主題目標，更突顯該活動的目標。在課前準備方面，充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就讓家長與幼兒瞭解將要學習的主題，動員鼓勵家長和幼兒收集到有關方面的材料，為幼兒參與活動創設一個良好的教育環境。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次瞭解的機會，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的知識。在活動中，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現幼兒的主體性，更加註重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。這個過程中，我經常為孩子們的創造潛能而驚訝和感動。活動中努力做到動靜結合，寓學於玩，學得容易，學得輕鬆，學得愉快。活動後，積極地反思，使自己能迅速地找到活動實施的不足，努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，通過自己的實際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。每次活動結束後，我們並沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題牆，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會，更是為幼兒準備了一個展示自己成功的機會。在這個過程中，每一個孩子都有了明顯的進步。
三、衞生與保健：
我時刻牢記把幼兒的身體健康放首位，能嚴格按照我園的衞生保健消毒制度作好常規工作，努力實現衞生程序規範化；加強每日的衞生消毒工作，杜絕傳染病的發生。同時加強幼兒體能活動增強幼兒的體質，正確引導幼兒心理，加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育。
四、安全工作：
安全、工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長的條件下，我們才可以順利地開展教學活動，我始終保持高度的安全責任意識，認真細緻地開展各項安全工作。開學初，我就對我班的幼兒進行入園和離園安全教育指導，對幼兒進行如何參加户外活動和使用大型器械的安全教育。共同確定幼兒在園一日生活常規，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改進方法。
五、家長工作：
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”本着這樣的指導思想，我們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我召開了家長會，一方面讓家長們瞭解本學期的保教計劃，幼兒在園情況；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我利用早晚家長接送孩子的時間與家長進行交流溝通。對於家長提出的問題我們給予及時的答覆，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
一學期的工作就結束了，回顧所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。今後，我將繼續發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，開拓創新，以促進教學工作更上一層樓。
活動目標：
1．能運用多種形式、方法制作陶杯。
2．嘗試用卡通的手法裝飾杯子，充分體驗創作的快樂。
3．能根據自己的構思創意獨立設計製作，激發創新意識，提高觀察、思考和探索的能力。
活動準備：
1．瞭解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能，對卡通圖案有一定了解。 2．實物卡通杯若干。
3．工作服、製作工具等，陶泥人手一份。
4．歡快的背景音樂。
活動過程：
1．幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動進入活動室。
教師：小朋友，待會兒我想請大家去跟泥巴做遊戲，你們高興嗎？現在讓我們學一學好玩的泥巴，跟着音樂動一動吧！（變長，變矮，捲起來，變成小麪條，變成泥巴球）
2．教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
（1）出示泥團，引導幼兒想象：這是什麼？像什麼？
（2）教師：我們來搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。
（3）教師：小泥巴説“我又要變身了，今天我要跟手指做遊戲”。
（4）教師演示：看，這是什麼動作？我們一起來學一學。（教師做捏的動作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏）
（5）教師：它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變成什麼了？（杯子）
要點提示：
教師要將陶藝的製作步驟用有節奏的語言表述出來，形象生動且有趣，幼兒易掌握。
3．欣賞卡通杯子，啟發創作。
（1）教師：其實我們生活中有許多有趣的杯子。説一説你見過的杯子。今天老師也收集了一些杯子，我們一起來看看。
（2）欣賞卡通杯子，重點引導幼兒觀看杯子誇張、變形的卡通造型與裝飾方法．
教師：你最喜歡哪一個？為什麼？
（3）教師小結。
（4）幼兒討論、交流如何製作杯子。教師：你備製作一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友説一説。
4．幼兒充分想象，大膽製作。
（1）提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象。
（2）教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作方法。
5．展示幼兒作品，相互欣賞、評價。
教師可以從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
●幼兒通過杯子作品來表達自己的思想、情感，活動中教室應給幼兒充分講述、評講的時間與機會，並接納、讚揚和分享他們的成功，體現出活動形式的自由性。
活動建議：
☆區角活動
①美術區：將陶泥放人區域中，讓幼兒繼續嘗試製作；開展畫杯子、設計杯子等活動。
②表演區：杯子打擊樂，為樂曲配節奏。
③建構區：用雪花片拼插製作杯子。④角色遊戲：將製作好的杯子標上價錢放人“超市”中，供幼兒遊戲用。
⑤益智區：用杯子開展測量、分類等活動。
☆家園共育
開展家庭陶藝活動，親子設計、製作卡通杯子並刻上姓名，拿到幼兒同燒製，留作紀念。
蒙田範文網