教研室是高等學校立德樹人、落實教學任務、促進教師教學發展、開展教研活動、推進教學改革的基本教學單位，是聯繫教師與學生、落實教學工作的“最後一公里”，其建設和管理水平直接關係到學校的教學水平和人才培養質量。經過多年建設，工程管理專業基層教學組織在教育教學、專業建設、課程與教材建設、青年教師培養、教研教改等方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。但隨着這些年本科招生、專升本招生、專科招生等人數增加，使得教師工作量大幅增加，存在教研教改活動弱化、青年教師培養滯後等問題。為適應經濟社會發展對人才培養的需求，切實加強教學工作，深化教育教學改革，迫切需要進一步加強基層教學組織建設，創新組織形式，明確職能定位，健全管理制度，完善運行機制，充分調動廣大教師教育教學的積極性，切實發揮基層教學組織在人才培養中的重要作用，不斷提高教育教學質量。
一、探索創新組織模式
教研室根據學校學科專業特點，圍繞人才培養目標要求，採取有利於教學活動組織與管理的原則，按專業設置教研室，有利於本學科專業建設發展。
二、明確工作職責與任務
制定教研室主任、專業帶頭人工作職責，每學期開始制定本學期教研室活動計劃，明確每次活動主題、時間、地點、參加人員，推進各位教師在教學組織、專業建設、課程與教材建設、實踐教學、教學研究與改革、教師教學發展等方面的工作任務。
（一）教學組織。根據人才培養方案和教學計劃要求，嚴格執行教學任務，開展學生、教師之間、教學督導等多元教學評價和考試分析等教學質量分析。教書育人，規範課堂教學，嚴格學生平時考核，採用項目式、案例式、啟發式、參與式教學方法，注重學生分析問題和解決問題能力培養，不斷提高課堂教學水平。加強全程教學監控管理如備課、授課、實驗實習、課程設計、考試考查、畢業設計等指導、檢查和督促。
（二）專業建設。加強工程管理學科與行業企業產業發展趨勢與人才需求研究，制定落實專業建設規劃，認真修訂2016版人才培養方案，發揮專業建設與改革中的重要作用。
（三）課程與教材建設。建立符合學科專業發展的課程體系，組織制定並規範課程建設規劃、教學大綱和課程標準。及時更新課程內容，將建築新技術、新材料、新工藝、新方法等最新的學科前沿、產業發展、科研成果融入課堂教學。加強現代信息技術和教育教學的深度融合，推進課程資源開發，實施開放課程、微課的開發與應用。選用或編寫高質量應用型教材，自編實踐教學指導書，進行教材、教輔資料、課件、題庫、資源庫、開放課程等多種形式的教學資源建設。
（四）實踐教學。制定實踐教學任務書，規範設置實踐教學環節，加強校企合作發展聯盟實踐平台建設，創新師生共建工作室，與駐馬店市晨光工程造價諮詢公司校企深度合作，項目帶動，工學結合，競賽引領，提高學生實踐能力。推進創新創業教育改革，指導大學生開展學科專業競賽和創新創業實踐，2016年工程管理專業獲得二項國家級大學生創新創業項目，完善產教融合、校企合作的協同育人機制。
（五）教學研究與改革。組織教研室教師積極開展人才培養模式、教學內容和課程體系、實踐教學、教學方法與手段、教學質量評價等方面的教學改革研究與實踐，加強教學成果的應用和推廣。申報教學研究項目、教學質量工程項目和教學成果獎勵。定期開展教學研討與交流活動，組織相互聽課、教學觀摩、教學競賽，開展同行評議。
（六）教師教學發展。加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任感和使命感。加強教學梯隊建設，制定教師培養計劃，嚴把新教師開課關，對青年教師實施教學指導，推進教學工作的傳、幫、帶。有計劃安排教師赴國內外高校、相關單位進修培訓。
三、完善管理制度
學校、院系要建立健全基層教學組織有關管理制度，明確教研室主任條件、權限和待遇等事項。進一步完善教研室的議事決策制度、教學管理制度、教研活動制度、聽課評議制度、青年教師導師制度、教學督導制度、質量考核制度等基本工作和管理制度，嚴格落實執行，提高管理工作的制度化、規範化和科學化水平。
四、加強條件保障
學校、院系要加強組織領導，設立專項經費，賦予教研室在隊伍組建、經費使用、教學考核、教學水平提高、產學研合作等方面更大的自主權，加強規範管理，促進教研室健康發展。
五、加強考核激勵
學校、院系要建立健全考核激勵機制，將教研室建設作為教學評估、專業評估的重要觀測點，納入教學質量報告，作為院系年度考核的重要內容。院系要加強考核，對於教研室學生人數多、本科、專升本、專科不同層次及優秀的教研室、重點發展的教研室，要給予相應獎勵，並在經費投入、教改立項、教學評獎等方面優先支持。
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