本學期我擔任六年級語文、綜合實踐教學工作。自己工作上兢兢業業，盡職盡責，認真地完成了學校分配的各項工作，現對自己的工作回顧如下：
一、政治思想
本學期，自己認真堅持政治理論學習，撰寫政治筆記20多頁，心得體會3篇。本學期自己思想認識有了明顯轉變，工作事業心責任感大大加強。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養明顯提高。
二、教學工作
1、一如既往堅持踏踏實實工作，老老實實做事，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現大的紕漏，因材施教。具體做法是：在認真備課的同時加強教科書的批註，做到每一句，每一段嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，
2、探索“以學為主，當堂達標”教學改革的小組合作學習方式，特別是期中之後，大刀闊斧地進行課堂教學改革，設計了第一課時和第二課時不同的預習案模版。並訓練學生在新的教學形式下適應能力。到期末時候，學生基本適應了小組合作的學習，並且越來越喜歡這樣的學習，自主學習能力得到了極大提升。
3、注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤佈置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今後教學工作開展積累了大量的經驗，教學效果顯著。
三、教學科研
本學期，我組織了本學年教師進行組內聽課十多節，在“同課異構”教學研討活動中，我們同講《詹天佑》，課後又研討交流，這次活動我們收穫很多。本學期還指導學生參加了各級各類徵文活動，學生有多人獲獎。
四、存在問題
1、在小組合作學習指導過程中還有不科學的地方。
2、組織課堂紀律方面需要探索更好的方法。
在今後教育教學工作中，我一定加強學習，不斷提高自身業務能力，改進管理方法，揚長避短，幹好本職工作。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一個學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任六年級（1）班的語文教學工作。一學期以來，我的語文教學工作緊緊圍繞學校的教學計劃、結合本班學生實際情況，以提高課堂教學質量，培養學生良好的語文素養為目標，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生的個性差異，注重培養學生的語文學習能力，使課堂成為他們展現自己才能的舞台，讓他們在課堂的學習中找到自信，找到學習語文的興趣，找到學習語文的方法，不斷提高學生的語文綜合素養，在教學實踐中不斷提高自己的教學水平。
一、課前認真備課。
本學期，我始終堅持課前認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，瞭解學生原有的知識基礎；瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣；瞭解他們學習新知識可能會有哪些困難。並針對學生實際認真選擇教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。並結合教學內容製作多媒體課件，為順利的實施課堂教學，提高課堂效率做好準備。
二、認真上課，提高課堂效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得活躍，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。
（一）注重學生為主體，激發學生學習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，採用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
（二）培養探究習慣，發展思維能力。
在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
（三）、堅持以讀為主，重視朗讀感悟。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深刻，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能一一引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閲讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
為了更好地完成教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，使每一個學生都能順利結束國小的學業，本學期在全面減負的的背景下，我仍然堅持加強學生的培優補差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“學習互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課餘時間加強對學困生的個性輔導工作，注重精神上的鼓勵，培養他們克服學習困難的意志力，給他們提供更多的機會，使他們慢慢對學習產生興趣，不再抵制學習。並在作業的佈置上體現層次性，適當降低難度，幫助他們樹立學習的信心，提高學習的質量。
四、重視學習方法的指導
俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認真佈置課前的預習作業，如：自讀課文解決字詞障礙、提出不懂得問題、瞭解課文的主要內容等習慣，注重培養學生的自學能力；其次我在課堂上注重學生的學法指導，如：邊讀邊思、邊讀邊畫批、邊讀邊悟等習慣的培養；課下我重視學生知識的積累和梳理，如：寫讀後感、積累好詞好句等知識的回顧習慣。
五、及時反思總結，不斷提高教育教學效率
作為二十一世紀的教育工作者，必須不斷地學習，每天對自己教學工作進行及時的反思總結，認真寫下本節課的教學小結。通過反思，我發現了自己教學中存在的問題，積累了許多成功的經驗。如：我發現自己在閲讀教學中對學生扶得太多，造 成學生對老師有很強的依賴心理，不能獨立閲讀；放手讓學生自主閲讀，學生思維活躍，學習能力得到提高，教學效果更顯著。本學期的語文期末考試中，班級學生在閲讀短文上都有了大幅度的提高。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了提升，在期末的畢業考試中我班的語文成績除了及格率達到了100%外，而且優秀率達到了82.14%，班級平均分為88.5分，為今後的語文學習打下了基礎。今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養而努力。
從九年級畢業班下來，接了六年級的語文教學任務，本來躊躇滿志，認為輕車熟路，可是，事情真的不是想象的那樣簡單，真是不教不知道，六年級的學生還屬於小孩子，姑且不説課堂紀律需要很多心思，就是教學內容都讓我很棘手，因為剛教完九年級，總覺得什麼都很簡單，總覺得學生什麼都應該會，所以在教課方面顯得急躁，導致了第一次月考的效果很不好，後來我又調整了一些方向和方法，三個月下來，有了一些改觀。但是效果還是不太理想。
六年級的孩子比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。由於我的“眼光高、位置高”，知識總想講得深一些，有幾個孩子聽明白了，就大聲表達，聽着班級很熱鬧，但是沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想；還有的就是在基礎知識教學方面，我最初採用組長負責制，讓學生們將生字採取自學的方式進行，我只是進行檢測。孩子們的自學能力還是有的，大部分學生可以，但是對於一些稍差一些的學生自學是很難的，尤其是我的檢測監督砸實力度不夠，所以導致了一些厭學生的成績不夠理想；再有班級約有十五個孩子基礎很差，我平時對它們有針對性的訓練較少，總覺得知識要活學活用，重在能力，所以導致對七色光的知識跟蹤提問複習不夠，導致成績不甚理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有最重要的直接影響。
當然，一學期的努力還是有效果的，姑且不説和孩子們的溝通順暢了許多，情感增進了不少，單是在學生的學習習慣和方法指導上九取得了很好的效果：
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
單是班級學生好差分化現象比較嚴重，差生面大，若不及時縮減，繼續擴的惡化會嚴重影響班內的學習風氣。絕對不能忽視！為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我將這些同學按照有能力提高，但平時懶動腦筋不學的和肯學，但由於能力不強而導致成績差的和紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學分成三大類，一共有16人。我又將班級其他的同學分成8組，各有一位大組長，和兩位小組長，將這些同學，分配到每個組裏，讓組長採取一帶二、二帶四的放射性輔導形式，讓每個人有事做，全班動起來，大面積提高成績。對於一類孩子，採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；對二類同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三類這部分學生要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。一學期堅持下來，這些同學的基礎重新建立起來，雖然成績沒有突飛猛進，但是我沒有讓他們掉隊。
期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平在以後的教學中，我更要注重備課這個重要的環節，備學生，又要備教法。每天要花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，最重要的是針對班級學生的胃口，有的放矢，對症下藥。除了注重課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課後發現學生作業問題也要及時解決，及時講清楚，
讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，砸實基礎，提高他們的成績和能力。
20xx—20xx學年度第1學期，根據本學期的教材特點，按照《課程標準》，比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力，雖然還未進行期末考試，但靜下心來仔細想一想，本學期的教育教學工作有成功之處，也存在着很多不足之處，為了認真總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以後的教學工作打下基礎。現將本學期的語文教學反思如下：
1、結合課文和“積累 運用”，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富學生對語言的積累。
2、根據新課程的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課(備教材，備教法，備學生)，精心設計教案，按時批改作業，落實三維目標，體現素質教育的思想。根據本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷改進教學方法。
3、在教學中重視發展學生智力，加強學生思維的培養，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想象能力和創造力。
4、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養課前預習的習慣。
5、重視學生的書寫，平時面批作業時，及時表揚書寫好的同學，並在全班交流，稍有進步的總是寫上鼓勵性的語言或標記，經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容，看誰寫得又快又好。
6、與家長及時聯繫，加強與家長間的溝通，加強家校聯繫，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。
二、不足之處。
1、全班有四分之三的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。四分之一的同學學習處於被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品缺少，家長忙於打工，不顧及孩子的學習生活，還要繼續做思想工作。
2、對後進生的課外輔導太少，使其語文基礎知識掌握不住，書寫速度慢、潦草，説話不通順，對作業不能按時完成。
3、現代技術教育手段的運用有待加強，在今後的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。
總之，在今後的教學工作中，對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。
本學年我擔任六年級語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況概述
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
農村的學生聽，説的能力相對較弱，授課採用較深的話教學，同學們還不能適應。瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。我認真研究課文，找出重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、採取的方法和措施
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
本學期我繼續擔任六年級語文教學本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者學生是被教的主體因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受
我班的同學比較沉穩紮實，但是上課有時氣氛沉悶，中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其注意鼓勵學生大膽發言這一理論在我的教學實踐中得到了驗證
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工雖然辛苦，但事實證明是值得的
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺例如我在講授《匆匆》的時候，這課的教學難度比較大如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了的準備，授課時就胸有成竹了當講到一半的時候，我應用聲情並茂的朗讀和圖文並茂的課件，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學因此上課設法令學生投入，不讓其分心上課內容豐富，現實教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛授課就事半功倍回看的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣因此，絕對不能忽視為此，我制定了具體的計劃和目標對這部分同學進行有計劃的`輔導我把這批同學分為三個組第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過，且要多鼓勵只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學對這部分人要進行課餘時間個別輔導因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好
經過一個學期的努力，在全市統考全班同學以優異的成績走進中學，我班學生及格率100%，平均分88無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取更大的進步。
蒙田範文網