高一語文新教師個人工作總結

高一語文新教師個人工作總結

時光荏苒，一學期匆匆而過。2016年九月份，我還是一個社會新鮮人，懷着對教學的敬畏和走上職業道路的新鮮感踏入教學的大門。我執教的是高一年級的語文。在這一學期，我的學生給了我非常美好的職業和情感體驗。同時，我也得到了很多人的幫助。從工作到生活，甚至在言行舉止、行為處事上，都收穫頗豐。為了下一學年更好的展開工作，現對我本學期的工作總結如下：

一、愛崗敬業德育為先

我是第一次真正獨立與學生進行教學活動。雖然不擔任班主任職務，但是在教學過程中，我發現，對學生的教導應該建立在對學生的各方面情況都充分了解的情況下。其中，家庭教育和學生的心理狀態、行為習慣是非常重要的依據。所以，在教學中，我不僅會在課堂中進行德育的滲透，也會抽空與個別學生進行談話，以期瞭解學生最新的心理動態，調動學生的積極性，及時調整自己的教學模式，從學生的心理上激發學生的學習興趣。

二、遵章守紀團結合作

在本學期的工作中，我能遵守學校各類規章制度。不遲到，不早退。按時完成教學任務，積極參加各類校園活動和教學培訓。在日常的教學活動中，能與同事融洽相處，精誠合作。

三、積極探索去偽存真

本學期學校要求使用導學案和小組合作的教學模式。在我的教學工作中，也力爭將這兩點切實落實。

首先是導學案的應用。在12月的時候，我觀摩了國中語文課堂“師徒結對”的教學模式。這種模式是對導學案進行最大限度的利用。但在高中，由於種種原因，“師徒結對”並不切實可行。因此，我將導學案更多的是作為一種預習、複習的手段來進行應用。高一學生的預習和複習意識都很差，原因大多是沒有養成很好的學習習慣，所以，導學案對他們而言是具有強制性質的“作業”。就我的觀察來看，我認為，學生是需要這種強制手段的。但在語文教學中，有這樣兩個問題:

1.語文學科具有特殊的學科語言，教師的教學語言也是提升學生語文能力的一種重要途徑，但導學案的應用無疑割裂了語文的美感，這種矛盾如何解決?

2.課堂教學的精彩之處在於師生的“生成性”，這是由於課堂教學的不確定性而造成的。教師在組織課堂教學時，會故意對一些問題進行“誤導”，或者打亂一些問題順序，以此設置懸念，引起學生興趣，更使學生增強對問題的理解。但如果早早應用了導學案，學生會不會因為提前知道老師的教學思路設計而對學習失去探究興趣呢？

我一直在嘗試尋找兩個問題的解決方法。但就現階段而言，將它作為作業是有一定成效的。至少在基礎積累和課後鞏固方面，學生是有收穫的。

其次是小組合作探究的模式。小組合作是目前國際上倡導的學習、工作的有效模式。但小組合作探究的前提是合作意識，更深層的意味是互相尊重和責任明確。高中階段的學生是有合作探究的興趣的，這比老師的“填鴨式”教育更能引起學生的傾聽、談論、表達的慾望。就我的學生而言，小組合作探究是以8人為一組的。在這八個小組成員裏，每個人都有明確的分工，如：收集者、發言人、記錄員、分析員等，包括小組長在內，8個人的分工定期輪換，確保每個人都有機會説話。但由於學生的責任意識不強，傾聽的耐心也有欠缺，所以效果並不十分如意，而且由於三四班的具體情況不一樣，所以呈現出來的效果也很不同。

四、刻苦鑽研虛心求教

“青藍工程”是學校給我們這些“新兵”的“特殊福利”，所以我非常感謝我的師父。他的教學經驗豐富，課堂生動活躍，知識與情感體驗也非常深厚淵博。在他的幫助下，我解決了很多知識性的、經驗性的困惑。甚至在很多時候，是他主動來教導我，分享他的教學經驗和人生體驗，讓我少走了很多彎路，我很慚愧。也是他讓我明白了，自己的體驗是一回事，如何讓學生簡單明瞭地學懂則是另一種智慧。在他的幫助下，我順利完成人生第一次公開課，雖然很緊張，但評價還不錯，我會繼續努力的。

回想這段時光，彷彿真的看到自己一步一個的腳印。我很慶幸，自己走的很堅實，但也很心虛，自己還有這麼多不足。下個學年，我會繼續充實自己，儘快成長，早日成為一名優秀的教學工作者。