2022年度七年級語文教學工作總結

2022年度七年級語文教學工作總結

本年度我擔任九年級3、4班及七年級3、4班的語文教學工作，併兼任學校黨務工作。回顧一年的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容迴避的，現將工作總結如下：

一、思想方面

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閲報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨着教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。

二、教學方面

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那麼這樣的教學肯定會失敗。因此，我主要從以下幾方面進行努力：

1、認真研讀教材，全心備課。

平時做到周前備課。虛心向同組老師學習、請教。為了能夠上好每一節課，我收集了大量資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、難點，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。根據所任班級學生的實際情況進行修改，既要備學生又要備教材教法，我在這方面下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課以及該班級作出總結。

2、激發學習興趣，提高語文素養

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（1）注意新課導入新穎：興趣是最好的老師' 在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。 譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而 又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣，設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（2）以“活動”促學習，提高學生語文素養：我在語文教學中，注重引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。因此，我們備課組結合語文綜合實踐活動開展了“有朋自遠方來”、“少年正是讀書時”、“文學部落”活動，學生可以充分利用這個活動展開調查研究展示，充分調動學生的動手實踐能力，學以致用，並讓孩子們在分享中體驗成功的滋味，提高了學生語言交際能力，拓展了學生知識面，增強了學習自信心。

（3）重基礎，抓基礎：在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

（4）寫作上，重積累：書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。所以，這學期，我們七年級語文備課組每週開展語文書寫競賽，糾正學生不良的書寫習慣，力求寫出一首漂亮的字。其次是仍然需要練筆，每週要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最後要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，利用語文科公眾號及時發佈學生優秀作品，提升學生寫作積極性，讓同學們在相互模仿中得到提高。

3、畢業班教學工作

（1）嚴抓考點促進步

最近幾年來，廣州市會考語文命題穩中有變，作為一名畢業班教師，我認真研究會考試題，提煉解題規律。主要從以下幾方面着手

1、強化課內文言文詩歌的複習

會考文言文詩歌的默寫佔8分，文言文閲讀佔12分，詩歌鑑賞佔4分左右。在温習中，我利用《學與教》及《會考古詩文滿分方案》，講練結合，還採用每課一背，每課一次小測試的方式，循環記憶，強化鞏固，但學生在學習的進程中輕易產生倦怠心理，這時候我就會適當給學習進步的學生給予一定的物質嘉獎，充分調動學生學習的積極性，讓課堂真正活起來。

2、強化課外閲讀的答題技能練習

會考課外閲讀考察分非連與文學類文本，但有很多學生對這兩部分沒有掌握，失分較多。據我瞭解，學生基本上不明白現代文閲讀的得分技能，問十個同學有十個同學回答現代文閲讀答案是憑感覺回答的。所以，現代問閲讀答題技能是學生進步瀏覽分數的心鎖。教師要把重點放在答題技能上而不單單停留在對標準答案上，學生瀏覽分數進步就有希望了。

在現代文閲讀備考上，我以專題形式對每類考題進行講練結合的分析與總結，不僅教會學生審好題，得答題要點，並交給學生以提高答題正確率的具體步驟和方法，讓學生最大限度的贏取得分機會。在進行方法點撥的同時，持之以恆地進行讀懂文章的方法點撥，讓學生能讀懂文章，又能得到更多的分數，增加學生學習自信心。

3、強化語文基礎知識訓練

基礎知識能把握的分數較多，如字音、字形、詞語、語病、綜合性學習和名著利。因此，這也是成為我備考的重中之重，我通過認真鑽研語文課本，結合會考命題方向及方式，編寫7-9年級的字音字形習題，通過不斷練習，鞏固學習所得，並配以答題方法的教授，提高學生選擇題的命中率。語病、名著、綜合實踐題則以專題複習形式，遵循考點一一落實，讓學生明確答題方向及技巧，並結合《學與教》、《一飛沖天》進行強化練習，保證基礎得分，最大限度提升學生語文成績。從兩次模擬考試來看，我們兩個班的基礎上能把握的分數，基本都把握較好。

4、加強培優轉差工作，促進全體學生髮展

到了九年級，尤其是下學期複習內容多而雜，學生的自覺性及複習進度兩極分化，後進生增多，為使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長。

在班中成立互助小組，利用結對形式，以優生來帶動後進生。對後進生，加強輔導工作，利用課餘時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，給予鼓勵，課堂中為他們創設回答問題的機會，培養學習興趣，樹立後進生學習的信心，一學期下來，後進生的隊伍在逐步減少，班級的成績有了明顯提高。

對優秀生，加強答題技巧及學習方法指導，設置階段目標，面批作文，講練結合，一學期下來，兩個班的優秀生逐漸增加，能很好地帶動班級其他同學學習。通過有針對性的努力，我所任教的3、4班會考成績穩中有進，位於同層次班級前列。

三、反思與改進

在新教材的推動下，在今後教學中我思考從以下幾個方面改進教學：

1、教學形式還不夠靈活，不能全方位調動學生學習的進取性，尤其在網課複習階段，方法有些單一，學生易厭倦，這有待於進一步鑽研教學業務，深入學生、瞭解學情、改善教學方案，結合具體的教學內容，盡力營造濃厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發現樂趣，深入鑽研，體會學科魅力。

2、學法的指導做的還不夠，學生的主體作用沒有充分發揮。今後有還要加強學法的指導。增強學生的學習能力，進一步提高教學的有效性。

3、學生學習效率還不夠高效，學習時間也遠遠不夠，沒有足夠的操練和練習來鞏固是達不到學習語言的目的的，同時出現了兩極分化的現象。

4、個人閲讀量不夠，還需要不斷增加自己的閲讀量，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。