本學年，我們學校九年級化學學科在會考中取得了區裏第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：
1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱（化學課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外。
我積極學習黨的方針政策，學習學校下發的文件和學習資料，積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養，團結同志，積極協調各有關人員之間的關係。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。
工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班，周課時12節。下半年，教高一4個班，周課時12節。星期六經常是一上就是4個小時，超負荷運轉。這學期後階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優班4個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。
教學業績明顯。教學中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課後，還能及時將上課心得和新發現記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以後才給學生講題。本年度作業安排的較靈活，有：作業本、《xxx》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改，儘管本年級學生要“3+x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔並不重，因為採用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班裏經常找個別學生進行指導，課下多在教室裏和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室裏來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師，是xxx化學中心組成員，是市化學教學會理事，是xx省優質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質較高，成績突出。今年也不例外，經本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師xxx的指導老師。經過一年的共同努力，xxx老師成長很快，班級和教學成績優異，被評為學校“教學新秀”。20xx～20xx學年，我任新教師xxx的指導老師，同時對新教師xxx也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期會考評時，xxx列第二名，xxx第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內出一堂研究課。藉此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上討論後分工實施。我們的中心發言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。 由於我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上齊心協力，各項工作可以説都是先進的。
本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作，九年級是學生國中階段最重
要的一個學期，是學生一生中的一個重要的轉折點，我深知自己責任的重大。一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，更新教學理念，改進教學方法，努力上好新課，認真搞好期末複習，順利完成了本期的化學教學工作。現將工作總結如下：
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗1.紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。會考最關鍵的要準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要 化學課本知識，教學中力求每章過關。
1、由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教儘量降低落後面，那種為了留的複習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強這部分的力度。
7、理直氣壯抓好學有餘力，有特長的學生參加學科竟賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脱穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發，總結經驗，收取教訓。
本學年，我任教我校九年級4、5兩個班的化學。這兩個班的學生結構十分複雜，優差懸殊很大，大多數學生對學習已經產生了厭學的情緒，尤其是九5班，所有科目的成績都比同年級其他班級低5-10分，學生已經大部分放棄了學業。面對這種現狀，我格外的認真，想了很多辦法，也付出了很多汗水，但最終成績仍不太滿意。本年度學校對我們九年級學生寄予了很大的期望，目標是進入全市中學前5名。上學期統考，我校化學學科取得了全市第三名的好成績，超額完成了學校目標任務。這是另一位化學教師楊玉青及全年級學生們努力的結果，我很慚愧，沒有多大貢獻。為了能進一步的提高教學質量，在會考中取得滿意成績，很有必要總結一學年來的經驗教訓。
首先，我在教學中的一些基本做法嚴格堅持做好教學六認真的各項工作。雖然我還可以算化學老教師，教材課標都比較熟悉，但面對這樣的生源，我還得認真分析課標，特別確定好標高及教法。另外，我在輔導和作業批改兩方面更是不敢怠慢，花了大量精力和時間。注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。興趣是最好的老師。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。親其師而信其道。我在教學過程中，注意採用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心、多多做好課前準備的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講台，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，讓學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也有一定的保障了。
其次，注重教學，夯實學生的學習基礎，同時培養學生的化學基本素質。通過上學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，並能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，我不斷地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。通過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的薰陶和影響下，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。重視作業的佈置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。為此，我把每個班的學生分為個化學學習小組，小組長便是化學成績較好的同學。經常進行教學反思，特別是結合教學效果及時調整教法及做學生思想動員工作。我發現我們邵剛中學的學生都很膽小，感情也較脆弱，所以教學中我對他們多用鼓勵、少用批評；也促使我多些耐心、經常與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法等。
教學中的幾點反思（教訓）：課堂教學的藝術性和嚴肅性要有機結合，真正使課堂組織收放自如，課堂氣氛既活躍又嚴肅緊張。
本學期教學工作已圓滿結束，現對一學期的化學工作總結如下：
1、紮紮實實打好基礎，重視基礎知識和基本技能的培養。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後生。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
新課程標準，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題類型涉及環保等社會熱點內容越來越多，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱（化學課程標準）。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但我已開始按照新課程的教學特點進行教學，提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。5、進行章節驗收，確保教學質量。
課堂教學，通過師生互動，共同努力，完成了教學目標。每章學完後測試一次，期末總複習期間每章又驗收一次。本學期共考試十七次，並都有成績記載。這樣促進了教學質量的提高。
6、理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脱穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。對競賽學生進行特別輔導，額外給他們佈置學習內容，以《典中點》為輔導樣本，作創新題，競賽題，並完成C卷。每次檢查都有記錄。從實際出發，總結經驗，吸取教訓。
7、全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後才能取得高的升學率及較好的優秀率。
通過大家共同努力，這期九年級化學取得了比較好的成績，今後我們將繼續保持，並爭取更大的進步。
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