上學期教師個人校本研修總結

上學期教師個人校本研修總結

毛雲紅

自上一個假期，教研組安排了上一年的大學聯考試題研究；高效課堂四種課型（新授課，習題課，複習課，試卷講評課）的定型研究及教育信息技術應用的研究。通過一個假期的研究與思考，無論是從知識的角度，還是從教學方法手段的角度方面我都收穫頗多。

回顧在本學期開學前兩天校本培訓期間，在白楊教研組長及郭炳菊備課組長的帶領下，我們又對高效課堂四種課型（新授課，習題課，複習課，試卷講評課）的定型研究及教育信息技術應用再次進行了深入的研究。不斷討論總結出了適合我校教學的高效的課型及方法。並進一步運用到實踐的課堂中去，在實踐中我還經常與學校的優秀教師進行交流，可以説收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓學習中我的幾點心得：

首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收穫，觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條佈滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱鉅任務。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂，更加關注教師教學實踐能力的發展。通過提高校本培訓的實效性，能有效地激發教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發教師發展的主動性，實現教師的自主發展，促進教師專業化水平的提高。

其次，在教研組長的統一佈署下加強了大姚教學範示的研修培訓與提高，進行了新課程標準的再解讀，並對在教育教學工作中出現的一些困惑與經驗進行了交流。

乘着這次研修培訓，我就乘假期短短的幾天認真分析上一年的全國大學聯考試題。通過對試題的深入比對提早發現大學聯考的中心的考向，瞭解大學聯考考點及題型在試卷中的變化，及試卷的整體難度。本學期開學又在教研組長的帶領下，和組內教師共同研討了適合我校的高效課堂四種課型的課堂流程。本學期一開始，我就將我們研討的內容應用於實踐。在實踐的過程中，剛開始實施有些困難；慢慢地，邊實踐邊總結。一學期下來，感覺基本順手。其次在教學過程中，我還認真撰寫相應教學設計。一個學期過來，我感覺自己的教學又在原來基礎上上了一個新台階。

除了研究大學聯考題研討四種課型及撰寫教學設計外，本學期我們還進行了課堂教學研討，充分應用多媒體輔助教學，提升了自己的教育信息技術。

通過本學期一系列的研修培訓，我自己明顯覺得自己的教學技能在以往的基礎上有了較大的提高，在利用信息技術方面也有了較大進步。

這次校本培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。所以回到課堂後，我更加努力，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

在校本培訓期間我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導本人的教學工作。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

接受校本培訓後，反思作為一名中年教師，存在許多不足。一是，精力不如剛工作的年輕教師。二是，在教學方法，技能方面還研究的不夠深入，還要跟其他教師加強交流，吸取別人之長處。以此同時深刻體會到我們作為教育工作者應以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬鬆的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。

學到老，活到老；在教學的過程中我們一直在路上。我要以校本培訓為契機，找準自己前進的標杆，在今後工作中向智慧型發展，在教學上朝科研型努力，做一個勤學習、勤實踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是我們教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能真正適應時代發展的需要。