秋季學期二年級語文教師教學工作總結

秋季學期二年級語文教師教學工作總結

這學期以來，我擔任的是二年級語文教學工作，之前沒有上過低年級的語文，剛開始有點不知所措，在這一學期的教學中我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。

一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。

1．課堂教學努力體現重點，沒有“眉毛鬍子一把抓”。

比如:二年級學生每篇課文常常要掌握9個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節，反覆試拼，難寫的字就進行範寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學説出錯誤之處;對重點句、段反覆朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課後就能把這些句段背誦下來了。

2．注重朗讀能力的培養。

課堂教學中常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、範讀、比賽讀書等方法。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

1．培養讀書的習慣。

二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。就要慢慢的培養孩子早讀的習慣，改掉為老師讀的思想。

2．指導養成預習的習慣。

要求學生在學完每篇課文後就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字註上拼音、組詞，把課文讀熟練。

3．加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

重視學生的寫字習慣的培養，特別是提醒學生注意執筆姿勢，避免勾手寫字的現象。注重指導把字寫規範、整潔。我們班寫字有部分同學非常潦草，現在還是如此沒有多少改進，還是隻是不認真書寫，覺得我要寫在全班第一。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着很大的差異，優等生多、學困生也多，有三個同學字都不會讀，讓我頗為頭疼。為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。

四、其他做法。

1．批改作業認真、細緻，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心;講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查，發現了錯因後再改正。

2．關於生字的抄寫。

沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然後多組詞，讓學生在具體的語言環境中記憶生字，而不是靠簡單的重複抄寫。

3．每學完一個單元，就必須停上新課進行復習，然後進行單元測試，及時複習鞏固，而不是在全部上完課後再進行測試。

五、不足之處。

1．有時備課不充分，對教學難點掌握不準確;課堂教學中沒能在有限的時間裏突破難點;課前準備少，引起學生思考少;

2．篇幅長的課文，特別是生字又多的，學生往往很難掌握，應對辦法少;

3．學生的一些學習習慣還沒養成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業等學習任務。

六、今後的改進措施:

1．繼續指導預習。

2．指導寫好日記。

3．多和有經驗的教師溝通交流學習。

4．加強培優輔差工作。