教師實習總結開頭
課堂教學
在來頂崗實習之前,我沒有任何教學經驗。所以剛來的幾周,課堂教學組織很大程度上是靠向前輩學習,自己慢慢摸索的。來這兒的第一堂課,上得有些匆忙而緊張,自己提前準備好的教案也由於緊張而打亂了些次序,所幸學生們大多都很配合,一堂課下來,反響還不錯,這也讓我多了一份信心。
接下來的日子,我都認真細緻地備課,每一堂課的設計都是經過反覆思考與修正的,不懂的地方或者遇到難梳理的題目,我會請教指導老師,聽取他的建議。指導老師第一次聽我的課是在我來這兒半個月的時候,他説我對教材的把握非常準確,教態自然,教學組織得比較好,不足的地方是對學生的鼓勵還有所欠缺,黑板上的板書設計還不夠合理,聽取了這些中肯的意見,我覺得自己受益匪淺,也在日後的課堂當中有意識地訓練了自己!到這學期結束的時候,我能明顯感覺到自己與學生間的互動比剛剛走上講台時要自然,順暢得多!
課後作業的設計
我在常寧勝橋完小擔任的是四年級的語文教學工作,這所學校在教學方面抓得很緊,僅語文一科學生必須要完成的就有四種作業,即寫小字,課堂筆記,小作文,大作文。為了避免給學生再增加學業的壓力,我每次佈置作業前,都會有意識地權衡,儘可能地做到佈置的作業能緊扣課堂內容,同時又能達到少而精的特點,不給學生布置堆積如山的作業,佔用他們太多的休息時間。
另外,除了與課堂內容相關的作業,我還會根據他們的興趣愛好給他們推薦一些好的課外讀物,然後讓他們準備好一本摘抄本,摘錄一些好的詞彙,語句及小故事。因為每個學生的接受能力不一,興趣也不盡相同,所以在閲讀課外書籍
這方面不會作統一要求,主要目的是為了讓他們養成課後閲讀的好習慣。